تربية - ماجستير
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/491
Browse
16 results
Search Results
Item تقويم منهج التعليم قبل المدرسة في محافظتى بنادر وشمال الشرق بالصومال (دراسة ميدانية من وجهة نظر العاملين)(2013) سيد علي حسين معلمABSTRACT Objectives of this study is to: The aims of this study was to provide pre-school development curriculum of the provinces of Banadir and in North Eastern in the Republic of Somalia, and the importance of the study emerged from the importance of pre-school development methodin Somalia as a modern trend in building the study curriculum. ' The researcher used the descriptive method, and the research community is the teachers who are working at this stage , 50 teachers and 10 mentors, some of whom Worked in the (Duksi) Quranic School - The researcher collected the data through the questionnaire 1. The aims - doesn’t related to the curriculum, then it’s not express about it. 2. There are problems in the tool's and materials for the monitors 3. The curriculum doesn’t get recognition in some educational authorities. The most important recommendations are the follows: l. Check the aims to updating the forrn of the curriculum l 2. Train the teachers and monitors to get more experiences 3. Continuing upgrading the curriculum and combine it to the organization of educational programItem تقويم اسئلة الامتحان الموحد في مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الاساسي ولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2013) عوض الكريم السماني عوض الكريممستخلص البحث هدف هذا البحث إلى تقويم أسئلة الامتحان الموحد لمادة الرياضيات للصف السابع بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين بولاية الخرطوم، هدف البحث للتعرف على طبيعة الإمتحانات الموحدة ومدى مطابقتها للمواصفات العلمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وجمع المعلومات بالإستبانة من مجتمع البحث المكون من 801 معلماً ممن يُدرِّسون مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الأساسي، تم اختيار عينة مكونة من 60 معلماً عشوائياَ وعالج هذه البايانات بمجموعة معالجات إحصائية، وكانت أهم النتائج ما يلي: * الإمتحانات الموحدة في مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الأساسي مصاغة بلغة واضحة وتراعي الفروق الفردية بين التلاميذ. * الإمتحانات الموحدة في مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الأساسي مطابقة للمواصفات العلمية وتقوم قدرات التلاميذ المهارية. وأهم التوصيات التي توصل لها البحث: * تدريب المعلمين الجدد على أسس ومواصفات الامتحان الجيد. * الإستمرار في الامتحانات الموحدة لأهميتها.Item تحليل وتقويم محتوي كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية السودانية(جامعة النيلين, 2004) ياسر أحمد الريس أحمدخلاصة البحث هدفت هذه الدر اسه إلى تحليل و تقويم المحتوى في كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية السودانية بغرض التوصل لمعرفة مدى تحقيقه لأهداف تدريس الرياضيات و مراعاته لمعايير اختيار المحتوى وأسس تنظيم المحتوي و الصعوبات التي تعوق تحقيق أهدافه . استخدم الباحث المنهج الوصفي ، كما استخدم الاستبيان و المقابلات الموجهة و تحليل المحتوى للحصول على النتائج المطلوبة . شمل مجتمع البحث المعلمين العاملين بالمرحلة الثانوية السودانية و الذين يدرِّسون المقرر في كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية ، و الموجهين الفنيين لمادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية و خبراء تدريس الرياضيات بالجامعات السودانية بمحافظة الخرطوم , و كذلك بعض واضعي و مراجعي المقرر في كتاب الصف الثاني و المختصين بإدارة التخطيط بولاية الخرطوم . أما العينة فقد اختارها الباحث بطريقة موجهة وعددها ( 88 ) معلماً و معلمة إضافة إلى أثنين من الموجهين الفنيين وأحد واضعي الكتاب وأحد مراجعي الكتاب و مختص بإدارة التخطيط التربوي و أثنين من المعلمين القدامى و الذين لهم إسهامات في مجال الرياضيات . بعد جمع البيانات وتفريغها قام الباحث بإدخالها في جهاز الحاسوب لإجراء المعالجات الإحصائية عليها . و بعد اكتمال عمليات التحليل و المناقشة توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها : 1/ المحتوى صالح لأنه مواكب للمعرفة المعاصرة ، وينمى في الطلاب طريقة التفكير البناء ، وحل المشكلات و التجريب و التحليل و التعميم . 2/ المحتوى يبعث في الطلاب الميل و الدافع للتعلم . 3/ المحتوى يتصف بتحقيق الاستمرارية و التتابع بين مواضيعه و استخدم فيه أسس سيكولوجية التعلم في طرق عرضة وتسلسل موضوعاته . 4/ المحتوى يناسب مستويات و أعمار وقدرات الطلاب وروعي في أسس التسلسل المنطقي في ترتيب موضوعاته . 5/ المحتوى مناسب لتحقيق الغايات و الأغراض و المرامي التربوية للمجتمع 6/ المحتوي مناسب للزمن المخصص لتدريسه ( عام دراسي كامل ) . 7/ المحتوى مناسب للأهداف المنهجية التي وضع من أجلها ، و للأهداف العامة و الأهداف الخاصة بالمرحلة الثانوية . وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بما يلي : 1- تضمين المحتوي لأهدافه التدريسية كتابةً في بدايته أو بداية كل باب فيه . 2- إعداد دليل المعلم للمحتوى في كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية السودانية ليعين المعلم على إيضاح الأهداف و كيفية صياغتها و طرق التدريس المثلى لموضوعاته و المهارات الرياضية و الوسائل و الأنشطة التعليمية ، و أساليب و أنواع التقويم وأدواته و إشارة لأهم المراجع التي تفيد المعلم . 3- الاهتمام بربط المحتوي بصورة أكبر ببيئة الطالب والحياة اليومية و العلوم الأخرى . وكذلك الاهتمام بضرورة تصويب الأخطاء اللغوية و العلمية . 4- الاهتمام بوضع اختبارات متنوعة ( مقالية وموضوعية ) في نهاية كل باب ، وإضافة الإجابات لتمارين المحتوى . 5- الاهتمام بالتوجيه و الإرشاد الفني لمعلمي المرحلة الثانوية في مادة الرياضيات . 6- ضرورة تناول تاريخ ودور العلماء المسلمين و العرب وتأثيراتهم في موضوعات أبواب المحتوى بصورة أكبر . Resultant of Research This study aims at the analysis and the evaluation of the mathematics content; for the second year of the secondary schools, in the Republic of the Sudan of the year 2001-2002 to know how it excretes the aims of teaching and how it observed the standards of choosing and the basis for organizing of the content and the difficulties which stand as an obstacle against the aims. The researcher used the descriptive analytic approach, questionnaire method, and the directed interview technique and analysis of the content to obtain the results. The research community included the teachers working in the secondary stage who teach the mathematics content to the second year of the secondary stage, also included the technical supervisors for the mathematics subjects in the secondary stage and the mathematics teaching experts in Sudanese Universities and also syllabus designers and revisers, also the revisers and specialists of the plan administration at Khartoum Province. The sample was randomly chosen. The number of the subjects was (88) male and female teachers, in addition to two technical supervisors, one of the syllabus designers and one of the syllabus revisers, education plan specialists and two of the expert teachers those how have distribution in the field of mathematics. After the collection and review of the data, this data was entered into the computer, for conducting the statistical processing purposes. After the analysis and argument the researcher reached some results, the most important are as follows: 1- The content is valid, as it copies the contemporary knowledge, and develops the ability of the students thinking, solve problems and the analysis. 2- The content encourages the students to have the desire of learning. 3- The content used the psychological way of learning in its way of introducing topics and its sequences and described with it’s the continuation between the topics. 4- The content suits the ages and abilities of students and characterized by the logical sequence in its topics. 5- The content is suitable to obtain the educational aims of the community. 6- The content is suitable for the time in which it is expected to be thought ( a whole academic year). 7- The content is suitable for the syllabus aims which was edited for, it also matches the general and specifics aims of the secondary stage. According to these results, the researcher recommends the following: 10. Including written teaching aims at the beginning of the book or at the beginning of each unit. 11. The preparation of teachers guide for the content of the mathematic of the second year secondary stage in Sudan to help the teacher as he/she preparing his/her lessons. And also to choose the suitable teaching methods, the mathematical skills, plus the most effective tools of evaluation, and the most important references which help teacher. 12. Linking the content with the students environment and his daily life and other sciences. And also the correction of the language and scientific mistakes. 13. Setting ( objective and subjective) tests at the end of each chapter; and also adding answers to the exercises at the end of the content. 14. Caring for guidance and technical counseling for the secondary stage teachers of mathematics. 15. Mentioning the vole of the Arab and Muslims scientists and there effect in the content.Item تقويم منهج الفقه الإسلامي للصف الأول بالمرحلة الثانوية بالسودان(جامعة النيلين, 2009) منى ميرغني عباس محمدمستخلص البحث أوضحت الباحثة أصل المشكلة وهو القصور في مادة الفقه من حيث الكم وكيفية الأداء ومدى استيعاب الطلاب وحاجتهم في هذا العمر الزمني المحدد بالمرحلة الثانوية، وتساءلت الباحثة إن كانت هذه المادة الفقهية كافية لتقويم الناشئة ومدى تحققها من الأهداف التربوية والسلوكية والوجدانية التي توصلنا إلى هدفنا المنشود بخلق جيل معافى سليم البنية والفكر والجوارح. توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: (1) الصياغة العلمية تتناسب مع أهداف منهج الفقه وتغطي بعض الجوانب المعرفية. (2) المحتوى ينمي الناحية الدينية. (3) طرق التدريس المستخدمة طريقة واحدة وهي (الإلقاء). (4) تستخدم في التقويم طرق متعددة. (5) هناك معوقات تضعف تدريس المادة وهي: 1. من ناحية المعلم (ظروفه الاقتصادية). 2. من ناحية العملية التعليمية عدم استعمال المرشد المصاحب. وأيضاً وجود المعلمين البدائل. ومن خلال ما توصلت إليه الباحثة من نتائج قدمت التوصيات التالية: (1) إضافة بعض الموضوعات الهامة في حياة الطالب(فقه المعاملات). (2) الاستخدام الفعال للطرق التدريسية الخاصة. (3) ضرورة استخدام المعلمين للمرشد. (4) تكثيف تدريب المعلمين والتأهيل أثناء الخدمة. (5) التوجه إلى تعيين المختصين من المعلمين. Abstract The researcher exposed the research problem; which is the deficiency of the subject of Jurisprudence (FIQH), in terms of the quantitative and qualitative performance, the extent of the absorption of the students and their need, in this age, in the secondary stage. The researcher questioned whether this FIQH subject is sufficient for the assessment of the youngsters; and whether extent of its achievement of educational, behavioural and emotional objectives of the socialization of a healthy, properly built, thoughtful and intellectual. The study reached the following results: 1) The academic form, suits the objectives of the (FIQH) approach; and provides some aspects of knowledge. 2) The content develops the religious side. 3) The used teaching method, is a single method, which is (reciting). 4) Evaluation uses many methods. 5) There are constraints, which weaken the teaching of the subject: a) On the side of teacher, (his economic conditions). b) On the side of the educational process (the non-use of the guides, and the non-presence of the alternative teacher. Thus, the study recommended the following: 1) Adding some general subjects, from the very stream of life of the student (i.e. transactions). 2) The effective utilization of the special teaching methods. 3) There is a need, for teachers, to use the guide. 4) The adoption of teachers training and qualifying during service. 5) The adoption of the measurement of the performance of teachers, on specialized basis.Item تقويم النشاط الرياضي لطالبات المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2008) منال أحمد علي آدممستخلص البحث يهدف هذا البحث إلي تقويم النشاط الرياضي لطالبات المرحلة الثانوية . ويشمل ذلك التعرف علي مدي ممارسة طالبات المرحلة الثانوية للنشاط الرياضي، ومعرفة المعوقات التي تحد من ممارسة النشاط الرياضي في مدارس البنات الثانوية ، ومعرفة اتجاهات المعلمات والطالبات نحو ممارسة النشاط الرياضي في المدارس الثانوية . استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في جمع وتحليل البيانات وتمثل مجتمع البحث في معلمات التربية الرياضية بالمدارس الثانوية وطالبات المرحلة الثانوية للنشاط الرياضي ، وقد تم اختيار عينة البحث من المرحلة الثانوية بالولاية . وقد بلغ حجم عينة المعلمات (50) معلمة بالمرحلة الثانوية وحجم عينة الطالبات (150) طالبة بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم . تمثلت أدوات البحث في استبانة أعدت لتقويم النشاط الرياضي لطالبات المرحلة الثانوية . استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية وموازين التقويم الخماسي والمتوسط الحسابي ، للتحقق إحصائياً من فروض البحث . توصلت الباحثة إلي أن اتجاهات الطالبات نحو ممارسة النشاط الرياضي اتجاهات ايجابية وتوجد معوقات تعيق ممارسة النشاط الرياضي المدرسي . وفي نهاية الدراسة وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات منها ، تزويد مديري المدارس بالمفاهيم العلمية للنشاط الرياضي والعلوم الرياضية التربوية خاصة العلوم الرياضية للبنات ، وتوفير الأدوات والأجهزة الرياضية وإنشاء الميادين الرياضية بمدارس البنات وزيادة زمن الحصة ، والعناية بممارسة النشاط الرياضي في المرحلتين . Abstract This research aims at evaluating sport activities among female students in secondary schools at Khartoum State, and to know to what extent the students involved in practicing these activities. The research also aims at accessing the attitudes of teachers and students and the obstacles impede them. The researcher employs the descriptive method in collecting and analyzing data. The research concentrates on fifty sports teachers and on 150 female students at secondary schools. The researcher distributes questionnaires to the target samples and analyses them. The researcher attains the following results: 1\ The female students at secondary schools have positive attitude towards sport activities. 2\ There are some obstacles in practicing such activities. The researcher suggests and recommends that directors of female schools must be aware of modern concepts pertain to sport activities and the special needs of such field. Moreover, they have to bear in mind the significancy of sport activities in schools for girls which lead them to increase the periods allocated for sport activities.Item تقويم كتاب الغذاء والصحة للصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية جبل أولياء(جامعة النيلين, 2009) النذير حسن يوسفمستخلص الدراسة تهدف هذه الدراسة لتقويم كتاب الغذاء والصحة للصف الثامن مرحلة الأساس. من حيث أهدافه ومحتواه وطرق التدريس المتبعة والوسائل المستخدمة والأنشطة المقترحة وأساليب تقويمه. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي . وتمت الدراسة على مجتمعين بمحلية جبل أولياء ، الأولى معلمي ومعلمات كتاب الغذاء والصحة والبالغ عددهم (71) ، والمجتمع الثاني موجهي وموجهات مادة الغذاء والصحة البالغ عددهم (13) ومن هذين المجتمعين تم اشتقاق عينتين الأولى من المعلمين والمعلمات بعدد (53) والثانية (6) من الموجهين والموجهات ، وقد استخدم الباحث الاستبانة والمقابلة كأداتين لجمع المعلومات . وقد استخدم الباحث برنامج ( SPSS) في المعالجات الإحصائية لإيجاد الوسط الحسابي والنسب المئوية لتحليل الاستبانة . ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1- أهداف الكتاب مكتوبة وواضحة وتسهم في تحقيق أهداف مرحلة الأساس. 2- المحتوى يحقق الأهداف التعليمية المرجوة منه . 3- أكثر الوسائل استخداما في تدريس الكتاب هي السبورة الطباشيرية. 4- أساليب التقويم في الكتاب تراعى الفروق الفردية بين التلاميذ. 5- يوجد تنوع في طرق وأساليب التدريس . وتقدمت الدراسة بتوصيات كانت أهمها : 1- ضرورة توفير وسائل التدريس بالمدارس . 2- توفير مرشد للمعلمين . 3- ضرورة تأهيل وتدريب المعلمين على الوسائل الحديثة للتدريس . 4- العمل على زيادة المادة العلمية فيما يختص بالأمراض التناسلية . Abstract This research aimed at evaluating a textbook entitled "Food and Health", the book is designed for Basic Education, class8. The research is concerned with objectives, content, the teaching methods, and teaching Aids adopted. The researcher has adopted the descriptive method. The research was conducted with two populations at Jebel Aulia. The first population comprises (71) male and female teachers who reach textbook, while the second population comprises (13) female and male subject inspectors for food and Health textbook. Out of these two populations, two researches samples have been chosen. The first sample represented (53) male and Female teachers while the second research sample represented (6) Male and Female inspectors. The questionnaires and interviews have been used as a research tool for collecting data. The statistical package for social sciences (SPSS) has been used for handling statistical issues such as mean and parentages for analysis of questionnaire. The study has arrived at the following results: 1. The objectives of the textbook are written clear and help in achieving the objectives of the Basic level. 2. The syllable achieves it is educational goals. 3. Chalk board is the most widely used teaching Aid for teaching the textbook. 4. The evaluation methods of the textbook take into account the individual differences between pupils. 5. There are variations in the teaching methods used. The study has presented the following recommendations: 1. Teaching Aids should be made available at schools. 2. There is a need to have a teacher's guide. 3. Teacher should be trained on the modern teaching Aids. 4. There is a need to increase the subject matter of sexually transmitted diseases.Item تقويم اسئلة الامتحان الموحد في مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الاساسي ولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2013) محمود يعقوب محمودمستخلص البحث هدف هذا البحث إلى تقويم أسئلة الامتحان الموحد لمادة الرياضيات للصف السابع بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين بولاية الخرطوم، هدف البحث للتعرف على طبيعة الإمتحانات الموحدة ومدى مطابقتها للمواصفات العلمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وجمع المعلومات بالإستبانة من مجتمع البحث المكون من 801 معلماً ممن يُدرِّسون مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الأساسي، تم اختيار عينة مكونة من 60 معلماً عشوائياَ وعالج هذه البايانات بمجموعة معالجات إحصائية، وكانت أهم النتائج ما يلي: * الإمتحانات الموحدة في مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الأساسي مصاغة بلغة واضحة وتراعي الفروق الفردية بين التلاميذ. * الإمتحانات الموحدة في مادة الرياضيات للصف السابع مرحلة التعليم الأساسي مطابقة للمواصفات العلمية وتقوم قدرات التلاميذ المهارية. وأهم التوصيات التي توصل لها البحث: * تدريب المعلمين الجدد على أسس ومواصفات الامتحان الجيد. * الإستمرار في الامتحانات الموحدة لأهميتها. Abstract This study aimed to evaluate the questions of the unified mathematics examination for grade 7, basic school at Khartoum state, from the point of view of teachers, to see the nature of such examinations and whether they are compatible with scientific characteristics. The researcher used the descriptive __ analytical approach method, and the questionnaire as tool of research. The population of the study composed of 180 teachers at Khartoum locality where as 60 teachers who taught mathematics were selected randomly. He also used statistical equations in data- analysis The most important results: * The unified mathematics examinations for 7 graders at basic schools are clear and cater for individual differences among pupils. * These examinations conform to scientific criteria and help evaluate pupil's abilities and skills. * The researcher also recommends the following. * New teachers should be trained on the basis of good and standard examinations. * Unified exams should continue for their importance.Item استخدام الطريقة الكلية في تدريس مادة اللغة العربية للصف الأول بمرحلة التعليم الأساسي بالسودان(جامعة النيلين, 2010) صفية عبدالقادرأحمد الزوينمستخلص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى نجاح الطريقة الكلية في تدريس اللغة العربية للصف الأول بمرحلة الأساس والتعرف على أهمية تدريب المعلم لضمان نجاح الطريقة الكلية ومن ثم استعراض المشكلات التي تواجه المعلم عند استخدام الطريقة الكلية بغرض وضع حلول ومعالجات لها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات وموجهي وموجهات الحلقة الأولى الذين يعملون بمرحلة التعليم الأساسي بقطاع جبل أولياء، محلية جبل أولياء، ولاية الخرطوم والبالغ عددهم (227) وقد قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية لإجراء الدراسة بلغ عددها (92)معلماً ومعلمة وموجهاً وموجهة. استخدمت الباحثة استبياناً لجمع المعلومات ويحتوي الاستبيان على ستة محاور. وبعد ان قامت الباحثة بالتحليل الاحصائي باستخدام الحزم الإحصائية توصلت للنتائج الآتية: 1. من خلال الجداول الإحصائية لاستجابات المبحوثين تأكد أن التدريس بالطريقة الكلية يحقق أهداف تدريس اللغة العربية للصف الأول بمرحلة الأساس. 2. إن نجاح الطريقة الكلية لتدريس اللغة العربية يتطلب وجود المعلم المدرب. 3. اتضح أن استخدام الطريقة الكلية من الاتجاهات الحديثة التي تدعم ايجاباً تدريس اللغة العربية. 4. توجد علاقة ارتباطية بين نجاح الطريقة الكلية واستخدام المعلم للوسائل التعليمية. 5. توجد علاقة بين نجاح الطريقة الكلية والمؤهل الأكاديمي للمعلم. 6. هنالك مشكلات تواجه المعلمين الذين يستخدمون الطريقة الكلية لتدريس اللغة العربية في الصف الأول، مثل البيئة المدرسية غير الملائمة ، عدم توفر الوسائل التعليمية المساعدة في نجاح الطريقة الكلية،عدم تدريب المعلمين على التدريس بالطريقة الكلية. وإستناداً إلى تلك النتائج صاغت الباحثة عدد من التوصيات أهمها: 1. العمل على تدريب المعلمين الذين لم يتخرجوا في كليات التربية. 2. تكثيف التعاون بين التوجيه الفني والمعلمين للوصول بأداء المعلم لأعلى مستوى. 3. الاهتمام ببناء المدارس بطريقة جيدة تراعي تنفيذ طرق التدريس الحديثة مثل الطريقة الكلية. 4. على وزارة التربية والتعليم عمل دراسة مسحية لتقدير الإمكانات التي يتطلبها التدريس بالطريقة الكلية. 5. على الجهات المختصة أن تعمل على خفض أعداد التلاميذ بالفصول. 6. اختيار المعلم صاحب المؤهل الأكاديمي والمدرب لتدريس الصفوف الأولى من مرحلة الأساس. 7. على الجهات المختصة توفير الوسائل التعليمية من أجهزة وغيرها لتدريس اللغة العربية للصف الأول بمرحلة الأساس 8. توصي الباحثة المعلمين بالحرص على تطوير أنفسهم بمتابعة المؤتمرات والبحوث العلمية والتقنيات الحديثة في مجال طرق التدريس والوسائل التعليمية. وإقترحت الباحثة دراسات مستقبلية هي: 1. دراسة أثر ازدحام الفصول على التحصيل الدراسي للتلاميذ عند تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الصف الأول بمرحلة الأساس. 2. دور وزارة التربية في معالجة المشكلات التي تواجه المعلم عند تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الحلقة الأُولى بمرحلة الاساس. 3. أهمية استخدام الوسائل التعليمية في تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الحلقة الأولى بمرحلة الأساس. 4. دراسة الإمكانات التي يتطلبها تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الحلقة الأولى بمرحلة الاساس. Abstract This study aimed at knowing how the whole method is successful in Arabic language teaching in the basic school for the first class. It also aimed at training the teacher to grant the method (whole method) success. In addition to that, it (the study) it aimed at knowing the problems which face the teachers when using the whole method beside, the researcher showed in the second chapter researches about the whole method, Arabic language, teaching and problems in teaching Arabic language. She (the researcher) also presented the previous studies which are related to the topic of the study. Then the researcher used the descriptive methodology in making her study so as to be suitable for the nature of the study. Moreover, the society of the study consist of teachers and the first ring instructors who are working in the primary school stage, Khartoum state, Jabel aulia province, Jabel aulia sector. The number of instructors and teachers is 92. Above all, the researcher used questionnaire to collect information. The questionnaire contains six points. After making the statistics analysis, the researcher reached the following results: 1-The whole method achieves the Arabic languages objects for the first class in the basic school. 2-the whole method success in teaching Arabic language acquires (needs) a qualified or trained teacher. 3-the whole method usage is considered are modern direction which supports positively Arabic language teaching. 4-there is relationship between the usage of educational devices by the teachers and the whole method success. 5-there is relationship between the academic qualification of the teacher and the whole method. 6-the researcher detected or found out through the statistic tables that: There are problems faces the teachers who use the whole method related to educational tools usage, study environment and teacher training .building on these results the researcher writes a number of recommendations, which are: 1- Working for training the teachers who did not graduate yet from the faculties of education 2-Intensive cooperation between the technical instruction and teachers so as to reach the highest level of the teacher presentation. 3-The important of building schools in a good way that take care of executing the modern teaching methods, like the whole method. 4-The ministry of education should make a survey study to assess the needed abilities for teaching by the whole method. 5-The private sectors (in the sectors of education) should work for reducing the number of the students in the class. 6-Choosing the teacher who is qualified academically and trained for teaching the first classes in the primary school. 7-The private sectors should make the educational devices available (like the apparatus and soon) for teaching Arabic language in the first class in the primary school. 8-The researcher urges the teachers to be serious about promoting themselves by attending conferences, scientific researches and the modern techniques in the field of teaching methods and educational devices. The researcher suggests future studies which are these: 1-The study off the effect of the crowded classes of the getting marks of the students when teaching the Arabic language by the whole method in the first class of the basic school. 2-The role of the ministry of education in solving the problems that face the teacher in teaching Arabic language in the first round of the primary school. 3-The important of using the educational devices in teaching Arabic language by the whole method in the first round of the primary stage. 4-the study of the abilities that are needed for teaching Arabic language by the whole method in the first round of the primary stage.Item الاخطاء الشائعة في القراءة الجهرية لتلاميذ مرحلة التعليم الاساسي الحلقة الثانية(2008) الزينة الطاهر عباسمستخلص البحث تناولت الباحثة الأخطاء الشائعة في القراءة الجهرية لتلاميذ الصف السادس بمرحلة التعليم الأساسي. وهدف هذا البحث للتعرف على الأخطاء الشائعة في القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف السادس. كما هدف للتعرف على أسباب وقوع التلاميذ في تلك الأخطاء والأساليب المناسبة لعلاج تلك الأخطاء. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي لإجراء هذه الدراسة مستخدمة الإستبانة في جمع المعلومات والبيانات للوصول إلى نتائج هذه الدراسة. وقد بلغ أفراد العينة المختارة ستين معلماً ومعلمة من مدارس مرحلة التعليم الأساسي بمحلية الحصاحيصا وتسعين تلميذاً وتلميذة من مدارس محلية الحصاحيصا واستخدمت الباحثة الأدوات التالية لجمع البيانات والمعلومات. 1 - استبانة لمعلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي. 2 - اختبار قراءة لتلاميذ الصف السادس. 3 - اختبار لقياس سرعة القراءة في الدقيقة. المعالجات الإحصائية التي أجريت للتأكد من صدق وثبات الاختبار والتحقيق من صحة الفروض. استخدمت النسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون و ك2، وقد خلصت الباحثة إلى النتائج التالية:- أن التلاميذ لا يراعون علامات التنوين عند القراءة وأنهم يخرجون لسانهم إخراج زائد عن الحد عن النطق بالحروف وان التلاميذ لا يفرقون بين الحرفين (س – ث) عند النطق. وأنهم يزيدون بعض الحروف في أواخر الكلمات. التوصيات:- أوصت الباحثة بالآتي:- 1/ تدريب وتأهيل المعلمين لتدريس اللغة العربية. 2/ توفير الكتاب المدرسي لكل طالب. 3/ تزويد معلم اللغة العربية بالمراجع والكتب التى تناقش قضايا تعليم اللغة العربية.Item استخدام الطريقة التوليفية في تطوير مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي(2016) حمزة قسم السيد احمد المهديمستخلص البحث تهدف هذه الدراسة للتعرف على الطريقة التوليفية المستخدمة في تدريس الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي . من وجهة نظر معلمي ومعلمات مقرر الصف الثامن في محلية القضارف . يتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية، بمرحلة التعليم الأساسي في بولاية القضارف ، وتم (62) معلماً كعينة عشوائية لإجراءات البحث . استخدم الباحث المنهج الوصفي والاستبانة لجمع المعلومات ثم البرنامج الرقمي Spss لتحليل البيانات احصائياً. أهم ماتوصلت إليه الدراسة من نتائج هو: 1- الطريقة التوليفية مستخدمة في تدريس اللغة الإنجليزية من ضمن طرق أخرى 2- إستفاد مقرر الإنجليزية Spine)) من الطريقة التوليفية في تطوير مهارة الكتابة. 3- الوسائل التعليمية يتم إستخدامها لدعم التدريس. ومن أهم التوصيات 1. تطوير طرائق تدريس اللغة الإنجليزية في مرحلة الأساس. 2. إستخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في عمليتي التدريس والتعلم. 3. إبتكار أساليب تدريسية جديدة لتدريس الإنجليزية. Abstract This Study Aims at investigating the eclect method for teaching English language in the basic level schools. Research population consiste of language teachers in Gadarif state and of shich (62) teachers were randomly chosen as reseach sample. The researcher used the descriptive approach, the questionnaire for data collection and the spss software program data analysis. The most important results are: 1. Anumber of teatching methods is used in the basic level schools among which is the Eclect method. 2. Spine syllabas has beneffed from the eclectic method in writing development. 3. Teaching aide are also used for writing devolopmed. The most important recommendations are: 1. To improve the teaching methods in the basic level. 2. To involve modern technology in the teaching learning process. 3. To envent further techninques tosupport teching of English language.