تحليل وتقويم محتوي كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية السودانية

Abstract

خلاصة البحث

هدفت هذه الدر اسه إلى تحليل و تقويم المحتوى في كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية السودانية بغرض التوصل لمعرفة مدى تحقيقه لأهداف تدريس الرياضيات و مراعاته لمعايير اختيار المحتوى وأسس تنظيم المحتوي و الصعوبات التي تعوق تحقيق أهدافه .

استخدم الباحث المنهج الوصفي ، كما استخدم الاستبيان و المقابلات الموجهة و تحليل المحتوى للحصول على النتائج المطلوبة .

شمل مجتمع البحث المعلمين العاملين بالمرحلة الثانوية السودانية و الذين يدرِّسون المقرر في كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية ، و الموجهين الفنيين لمادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية و خبراء تدريس الرياضيات بالجامعات السودانية بمحافظة الخرطوم , و كذلك بعض واضعي و مراجعي المقرر في كتاب الصف الثاني و المختصين بإدارة التخطيط بولاية الخرطوم . أما العينة فقد اختارها الباحث بطريقة موجهة وعددها ( 88 ) معلماً و معلمة إضافة إلى أثنين من الموجهين الفنيين وأحد واضعي الكتاب وأحد مراجعي الكتاب و مختص بإدارة التخطيط التربوي و أثنين من المعلمين القدامى و الذين لهم إسهامات في مجال الرياضيات .

بعد جمع البيانات وتفريغها قام الباحث بإدخالها في جهاز الحاسوب لإجراء المعالجات الإحصائية عليها . و بعد اكتمال عمليات التحليل و المناقشة توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها :

1/ المحتوى صالح لأنه مواكب للمعرفة المعاصرة ، وينمى في الطلاب طريقة التفكير البناء ، وحل المشكلات و التجريب و التحليل و التعميم .

2/ المحتوى يبعث في الطلاب الميل و الدافع للتعلم .

3/ المحتوى يتصف بتحقيق الاستمرارية و التتابع بين مواضيعه و استخدم فيه أسس سيكولوجية التعلم في طرق عرضة وتسلسل موضوعاته .

4/ المحتوى يناسب مستويات و أعمار وقدرات الطلاب وروعي في أسس التسلسل المنطقي في ترتيب موضوعاته .

5/ المحتوى مناسب لتحقيق الغايات و الأغراض و المرامي التربوية للمجتمع

6/ المحتوي مناسب للزمن المخصص لتدريسه ( عام دراسي كامل ) .

7/ المحتوى مناسب للأهداف المنهجية التي وضع من أجلها ، و للأهداف العامة و الأهداف الخاصة بالمرحلة الثانوية .

وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بما يلي :

1- تضمين المحتوي لأهدافه التدريسية كتابةً في بدايته أو بداية كل باب فيه .

2- إعداد دليل المعلم للمحتوى في كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية السودانية ليعين المعلم على إيضاح الأهداف و كيفية صياغتها و طرق التدريس المثلى لموضوعاته و المهارات الرياضية و الوسائل و الأنشطة التعليمية ، و أساليب و أنواع التقويم وأدواته و إشارة لأهم المراجع التي تفيد المعلم .

3- الاهتمام بربط المحتوي بصورة أكبر ببيئة الطالب والحياة اليومية و العلوم الأخرى . وكذلك الاهتمام بضرورة تصويب الأخطاء اللغوية و العلمية .

4- الاهتمام بوضع اختبارات متنوعة ( مقالية وموضوعية ) في نهاية كل باب ، وإضافة الإجابات لتمارين المحتوى .

5- الاهتمام بالتوجيه و الإرشاد الفني لمعلمي المرحلة الثانوية في مادة الرياضيات .

6- ضرورة تناول تاريخ ودور العلماء المسلمين و العرب وتأثيراتهم في موضوعات أبواب المحتوى بصورة أكبر .

Resultant of Research

This study aims at the analysis and the evaluation of the mathematics content; for the second year of the secondary schools, in the Republic of the Sudan of the year 2001-2002 to know how it excretes the aims of teaching and how it observed the standards of choosing and the basis for organizing of the content and the difficulties which stand as an obstacle against the aims.

The researcher used the descriptive analytic approach, questionnaire method, and the directed interview technique and analysis of the content to obtain the results.

The research community included the teachers working in the secondary stage who teach the mathematics content to the second year of the secondary stage, also included the technical supervisors for the mathematics subjects in the secondary stage and the mathematics teaching experts in Sudanese Universities and also syllabus designers and revisers, also the revisers and specialists of the plan administration at Khartoum Province.

The sample was randomly chosen. The number of the subjects was (88) male and female teachers, in addition to two technical supervisors, one of the syllabus designers and one of the syllabus revisers, education plan specialists and two of the expert teachers those how have distribution in the field of mathematics.

After the collection and review of the data, this data was entered into the computer, for conducting the statistical processing purposes.

After the analysis and argument the researcher reached some results, the most important are as follows:

1- The content is valid, as it copies the contemporary knowledge, and develops the ability of the students thinking, solve problems and the analysis.

2- The content encourages the students to have the desire of learning.

3- The content used the psychological way of learning in its way of introducing topics and its sequences and described with it’s the continuation between the topics.

4- The content suits the ages and abilities of students and characterized by the logical sequence in its topics.

5- The content is suitable to obtain the educational aims of the community.

6- The content is suitable for the time in which it is expected to be thought ( a whole academic year).

7- The content is suitable for the syllabus aims which was edited for, it also matches the general and specifics aims of the secondary stage.

According to these results, the researcher recommends the following:

10. Including written teaching aims at the beginning of the book or at the beginning of each unit.

11. The preparation of teachers guide for the content of the mathematic of the second year secondary stage in Sudan to help the teacher as he/she preparing his/her lessons. And also to choose the suitable teaching methods, the mathematical skills, plus the most effective tools of evaluation, and the most important references which help teacher.

12. Linking the content with the students environment and his daily life and other sciences. And also the correction of the language and scientific mistakes.

13. Setting ( objective and subjective) tests at the end of each chapter; and also adding answers to the exercises at the end of the content.

14. Caring for guidance and technical counseling for the secondary stage teachers of mathematics.

15. Mentioning the vole of the Arab and Muslims scientists and there effect in the content.