تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
62 results
Search Results
Item اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتي كردفان والدلنج نحو مهنة التدريس وعلاقتها بالتحصيل الدراسي(جامعة النيلين, 2019) حسن جمعة سليمان حامدمستخلص البحث هدف هذا البحث الى معرفة العلاقة بين اتجاهات طلاب كليات التربية نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى بجامعتى كردفان والدلنج ، واستخدم الباحث المنهج الوصفى التحليلى وقد بلغت عينة البحث (۲۰۰) طالب وطالبة جرى سحبها من مجتمع الدراسة الاصلى البالغ عددها (۲۰۰۰) طالب وطالبة وتم استخدام مقياس الاتجاهات نحو مهنة التدريس من تصميم الباحث ونتائج التحصيل الدراسى التى تم اخذها من السجل الاكاديمى للطلاب وبعد تطبيق المقياس قام الباحث بتحليل البيانات واستخراج المتوسطات الحسابية والنسب المئوية باستخدام برنامج الحزم الاحصائية (SPSS) وجاءت النتائج على النحو التالى : 1- تتسم اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتى كردفان والدلنج بالايجابية 2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى . 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للنوع (ذكور ، إناث) 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس بين الطلاب والطالبات تبعاً للمستوى الدراسى (لصالح الذكور). 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للتخصص (علمى – أدبى) لصالح القسم الادبى . Abstract The aim of this research is to find out the relationship between the attitudes of students of the faculties of education towards the teaching profession and academic achievement in Kordofan and Dilling universities. The researcher used the descriptive analytical method. Trends towards teaching profession from researcher design and academic achievement results taken from students' academic record. After applying the scale, the researcher analyzed the data and extracted the arithmetic averages and percentages using the statistical packages program (SPSS). The results are as follows: 1- The attitudes of students of the faculties of education in Kordofan and Dilling universities are positive 2 - There is a statistically significant relationship in the direction towards the teaching profession and academic achievement. 3. There are statistically significant differences in the attitudes towards the teaching profession attributable to gender (males, females). 4 - There are statistically significant differences in the trend towards the teaching profession between male and female students according to the academic level (in favor of males). 5 - There are statistically significant differences in the direction towards the teaching profession attributed to specialization (scientific - literary) for the benefit of the literary section.Item تصور مقترح لإعداد معلم الأحياء بكليات التربية السودانية للمرحلة الثانوية على ضوء الإتجاهات المعاصرة(جامعة النيلين, 2017) نادية عبد العزيز ميرغني محمدمستخلص الدراسة تهدف هذه الدراسة للتعرف على الواقع الحالي للبرامج الدراسية لإعداد معلم الأحياء بالمرحلة الثانوية بكليات التربية في أربع جامعات هي: الخرطوم, أم درمان الإسلامية , القرآن الكريم وجامعة الجزيرة . ومعرفة مدى مناسبة هذه البرامج في إعداد معلم الأحياء, ومن ثَم العمل على تطويرها في ضوء الاتجاهات المعاصرة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من أساتذة الجامعات الذين يقومون بتدريس مادة الأحياء بكليات التربية وطلاب وطالبات كلية التربية قسم الأحياء وخبراء وموجهي مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية. وتم اختيار عينة الدراسة المكونة من (40) أستاذاً جامعياً و(100) طالب وطالبة من كليات التربية السودانية و(10) من الخبراء والموجهين بالمرحلة الثانوية. وتم جمع المعلومات بواسطة الاستبانات المقدمة لأعضاء هيئات التدريس بكليات التربية وطلاب وطالبات كليات التربية وإجراء مقابلات مع خبراء وموجهي مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية. ولتحليل البيانات تم استخدام البرنامج الاحصائي (SPSS ) مستخدمة في ذلك اختبار مربع كاي في المعالجات الإحصائية للدراسة. وتوصلت الباحثة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن البرامج الدراسية تحتاج للمراجعة والتقييم, ومن الاتجاهات المعاصرة لإعداد المعلم الأخذ بمبدأ التعليم مدى الحياة, وتكامل وتنوع في الخبرات, وتربية المعلم على أساس الكفايات, وتطبيق النموذج الإنساني في تربية المعلم, ومن التوصيات وضع معايير مناسبة لقبول الطلاب وتدريب الهيئة التدريسية بكليات التربية قسم الأحياء و الاهتمام بالبيئة الجامعية الداعمة للتعلم والتدريب. ABSTRACT This study deals with the existing current educational curriculum for the preparation of biology teachers for secondary schools in faculties of education in the universities of Khartoum, Omdurman Islamic, Holy Quran & Islamic Sciences and Gezira University. And knowing to what extent these curriculum are appropriate for the preparation of biology teachers, and then working on improving them in the light of the contemporary methods and practices. The researcher followed the descriptive approach, and the sample of the study was chosen and consisted of (40) university professors, (100) male and female students of education faculties, and (10) secondary school experts and supervisor and the sum of these constitutes the study population. The information was collected by a questionnaire given to the members of teaching staff and students of education faculties. In addition to, interviews held with expert and supervisor of biology in secondary schools. For data analysis SPSS statistical program was used, The Chi-square test was applied as a measurement statistical technique. The researcher came to a number of results and conclusions, the most important of which are: the educational curriculum need to be reviewed and evaluated from a modern perspective to prepare the teachers to adopt the principle of lifetime education, the integration and variation of expertise, educating teachers on the base of efficiency and applying the humane model in teachers education. Some of the recommendations are: Setting appropriate standards for student's admission and giving training to the teaching staff of biology department in education faculties, in addition to taking care of the environment conducive to learning and instruction in our universities.Item مدي تطبیق معاییر الجودة الشاملة في مؤسسات التعلیم الثانوي في دولة جنوب السودان قبل الإنفصال(جامعة النيلين, 2013) فیلیب نورمان لوشاممستخلص البحث ھدفت ھذه الدراسة إلي التعرف على مدى تطبیق ماییر الجودة الشاملة في مناھج التعلیم الثانوي في جنوب السودان لأھمیتھا في تحقیق أھداف المنھج وبرامجھ. استخدم الباحث المنھج الوصفي ، كما استخدم الإستبانة كأداة رئیسیة للحصول علي المعلومات ومن ثم تحلیلھا. وقد قام الباحث بتوزیعھا على عینة تم إختبارھا بطریقة عشوائیة من المعلمین والمعلمات بالتعلیم الثانوي في ولایات الإستوائیة الكبرى ، وقد بلغ عدد أفراد عینة الدراسة 300 ) من أصل 2.191 معلم ومعلمة ھم مجتمع البحث. ) أھم النتائج التى توصلت إلیھا الدراسة ، كما یلي: -1 لا تطبق معاییر الجودة الشاملة ولا تُستخدم الأسالیب الحدیثة والمتطورة في الإدارة والتفویم المستمر لأداء العاملین في المدارس الثانویة. -2 عدم تحفیز المعلمین وتوفر النمو المعرفي المتجدد وسوء الإختیار في التوظیف ، وغیاب التدریب المستمر. 3 إفتقار المدارس للتجھیزات والوسائل والبیئة الصالحة ، وغیاب مشاركة الطلاب في العملیة التعلیمیة. -4 جودة التعلیم غیر مھتمٌ بھا ، ووجود مشكلات ثقافیة واجتماعیة. وتتلخص أھم التوصیات في اللآتي: -1 لتركیز علي تطبیق معاییر الجودة ، والتدریب والتقویم المستمر لأداء العاملین في المدارس الثانویة. -2 تطبیق معاییر الجودة في إختیار المعلم وبناء قدراتھ عن طریق التدریب المستمر. -3 التحفیز اللازم للمعلم وتوافر الثقة والإحترام والتعاون بین المعلمین أنفسھم والطلاب. -4 استخدام النظم الإداریة المتطورة للمعلومات ، وحث المعلمین لاستخدام الوقت بكفاءة ، وتوفیر المكتبات للمعلمین والمتعلمین في المدارس. -5 حث الطلاب علي المشاركة في العملیة التعلیمیة والعمل الجماعي والتعاون فیما بینھم. Abstract This study aimed at sweating over the application of Total Quality Excellence in the curriculum of secondary education in South Sudan to its importance in achieving the objectives of the curriculum and its programmes. The researcher adopted the descriptive method and a questionnaire – as a main tool – for information and hence analyzing it. This questionnaire was distributed among a sample of teachers chosen randomly from secondary schools in the States of Greater Equatoria, Greater upper Nile and Greater Bahr Elgazal. The number of the study sample was (300) out of (2191) teachers who represent the research population. The most important findings of the study were: 1- No application of Comprehensive Total Quality Standards and no use of updated methods and advanced management nor even continuous for the performance of workers in the secondary schools. 2- No motivation for the on the job teachers nor provision with renewed knowledge. Add to that poor choice in employment, and absence of ongoing training. 3- Schools are lacking equipments, tools, good environment and effective participation of students in the educational process. 4- No interest in education and there are cultural and social problems. The main recommendations are summarized as follows: 1- Focus should be on the application of quality standards, training of teachers and continuous assessment of the performance of employees in secondary schools. 2- Application of quality standards in the selection of the teachers and building his capacity through continuous training. 3- Necessity of stimulation for the teacher and availability of trust, respect and cooperation between teachers and students themselves. 4- Using advanced administrative systems of information, urging teachers to use time efficiently and providing libraries for teachers and learners in schools. 5- Urging students to participate in the educational process, teamwork activities and have cooperation among them.Item تقويم منهج الرياضيات في المرحلة المتوسطة بالصومال(جامعة النيلين, 2017) شعيب عبدالله صلاد ابراهيممستخلص الدارسة هدفت هذه الدراسة موضوع إلى تقويم منهج الرياضيات في المرحلة المتوسطة بالصومال، و تقديم مقترح للتطوير ،الدراسة الى الكشف عن مدى ملائمة منهج مادة الرياضيات لبيئة التلاميذ، وعلى الأهداف والمحتوى والطرق والوسائل التعليمية والأنشطة المستخدمة في تدريس محتوى الرياضيات، وكذلك أساليب تقويم أداء التلاميذ. بالإضافة إلى معرفة إتجاهات المعلمين والمعلمات والموجهين والموجهات في التعليم المتوسط في الصومال للوقوف على أرائهم ومقترحاتهم لتطوير مقررات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة. استخدم الباحث المنهج الوصفي، ومن الأدوات الإستبانة والمقابلة الشخصية على عينة مختارة من معلمي ومعلمات وموجهي وموجهات مادة الرياضيات للمدارس المتوسطة في مقديشو عاصمة الصومال. وجاءت أهم نتائج الدراسة كما يلي : أن أهداف الكتب لا تتصف بالوضوح، ولا تحقق أهداف التربية الصومالية و أن محتوى الكتب لا يرتبط بالأهداف المنشودة في التربية الصومالية، ولا بحاجات التلاميذ، كما أنه لا يراعي قدرات التلاميذ وميولهم، والفروق الفردية والطريقة السائدة في تدريس الرياضيات تقليدية (طريقة المحاضرة الإلقائية) والوسائل التعليمية قديمة وتقليدية ليس لها أثر في توصيل المادة للطلاب.والامتحانات الموضوعية هي أكثر الأساليب استخداما في تقويم التلاميذ. اهم التوصيات: - وضع سياسة تعليمية وطنية تحدد فلسفة التربية الصومالية وأهدافها من قبل وزارة التربية والتعليم.وتدريب معلمي ومعلمات مقرر الرياضيات على هذه المقرر من حيث استخدام الطرق والوسائل الحديثة المناسبة في تدريسها.و توفير الوسائل التعليمية الحديثة المناسبة في تدريس مقرر الرياضيات بما يتفق وطبيعة المادة والطلاب في المرحلة.واستخدام أساليب متنوعة في تقويم الطلاب. Abstract This study addressed the subject of (a proposal for the development of math syllabus in intermediate school in Somalia), the objective is to submit a proposal for the development of the math syllabus, and how far the math curriculum is appropriate to the environment of students and the objectives and content and the methods of teaching and instructional aids and activities used in the teaching of mathematics content, and evaluating student performance methods as well. In addition to knowing the views of teachers and supervisors of intermediate school education in Somalia to apply on their perspectives and suggestions for the development of mathematics curricula in intermediate school decisions. The researcher used the descriptive methodology. The sample selected of the study composed of both male and female teachers, and supervisors of math subject, in the intermediate schools in Mogadishu the capital of Somalia. The number of samples who answered were 50 male and female teachers.and10 supervisors of primary education in Somalia. Main results of the research: Course objectives are not characterized by clarity, and do not achieve the goals of Somali Education and the contents of the text books is not linked to the objectives sought in the Somali education, and the needs of the students, nor does it take into account the students and orientation capabilities, and individual differences, and the needs and requirements of the Somali community. The teaching methodology is an old traditional teaching methodology of mathematics (lecture way).and The teaching aids have no impact on the delivery of material to the students. Objective exams are the most commonly used in the evaluation of students. Main recommendations of the research: Develop a national educational policy defines the philosophy of the Somali Education and objectives by the Ministry of Education. and Training teachers on math syllabus in terms of the use of proper methods and modern methods in teaching. and the provision of modern educational methods appropriates to teaching aids. and use a variety of methods to evaluate students.Item فاعلية وحدة تعليمية لتدريس التاريخ في ضوء المفاهيم : (دراسة تطبيقية في الصف الأول الثانوي)(جامعة النيلين, 2014) ست البنات يوسف أحمد نورمستخلص الدراسة تهدف هذه الدراسة إلى بناء وتدريس وحدة تعليمية قائمة على المفاهيم في تدريس مادة التاريخ، واستقصاء فاعليتها بتجريبها وقياس أثرها باختبار تحصيلي لطلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة مدني الشرقية الثانوية للبنات بمحلية مدني الكبرى –وحدة مدني شرق- ولتحقيق هذا الهدف حاولت الباحثة الإجابة على تساؤلات الدراسة، والتحقق من صحة فروضها، متبعة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، وفقاً لمجموعة من الإجراءات تمثلت في الآتي: - التحليل لاستخراج المفاهيم اللازمة لبناء الوحدة. - بناء اختبار تحصيلي (من إعداد الباحثة) للوصول للفاعلية. - دراسة الدراسات والأدبيات النظرية ذات العلاقة بموضوع الدراسة. - الخطوات العملية المتسلسلة مطبقة لأدوات الدراسة للوصول لبناء الوحدة المفاهيمية. - بناء مرجع للوحدة (من إعداد الباحثة) اشتمل على إعداد كامل لأربعة دروس للوحدة المختارة من أهداف عامة وخاصة بالوحدة ومحتوى وأنشطة ووسائل وأدوات وتقويم ومراجع ليسترشد به المعلم في عملية تنفيذ الوحدة. (من إعداد الباحثة). وقد تحققت الباحثة من صدق بناء الاختبار التحصيلي عن طريق لجنة من المحكمين المختصين، كما تم التحقق من ثبات الاختبار بإجراء دراسة استطلاعية من غير عينة الدراسة، مكونة من (53)طالبة، من مدرسة مدني الكبرى الثانوية للبنات. واستخدمت الباحثة لحساب الثبات معادلة سبيرمان وبراون، وكانت النتيجة بقيمة (91%)، وهي نسبة كافية لإجراء الدراسة، وتم قياس صدق الاختبار بحساب الجزر التربيعي لمعامل ثبات الاختبار، وكان بقيمة (96%) وهي معامل صدق كافٍ لإجراء الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (100)طالبة تمثل شعبتين صفيتين من مدرسة مدني الشرقية الثانوية بنات من الصف الأول الثانوي موزعتين على مجموعتين، واحدة تجريبية والأخرى ضابطة، وتم تطبيق اختبار تحصيلي قبل المعالجة التجريبية على مجموعتي الدراسة بهدف التحقق من تكافؤهما. ودرست المجموعة التجريبية المادة التعليمية عن طريق المناقشة والأسئلة والحوار وأسلوب التعليم التبادلي وخرائط المفاهيم، وبلغ عددها (50)طالبة، في حين تمّ تدريس المجموعة الضابطة المادة التعليمية بالطريقة التقليدية السائدة، والتي بلغ عددها (50)طالبة، وأعيد الاختبار التحصيلي نفسه بعد انتهاء المعالجة التجريبية مباشرة للمقارنة بين الاختبار القبلي والبعدي، والفارق بين النتيجتين يعزى للمتغير المستقل لصالح المجموعة التجريبية، والتي درست عن طريق المفاهيم. واستخدمت الباحثة برنامج التحليلات الإحصائية (SPSS)، وأظهرت النتائج الخاصة بالاختبار البعدي باستخدام (T.Test) كمقياس للدلالة قيمة (13,034) لصالح المجموعة التجريبية، وباستخدام اختبار (كا2) كمقياس للدلالة بلغت قيمة كا2 (186,470) عند درجة حرية (3) لصالح المجموعة التجريبية، وبحساب المتوسطات الحسابية بلغ متوسط المجموعة التجريبية (4,37) بانحراف معياري (0,711) لصالح المجموعة التجريبية، مما يثبت فاعلية التدريس بالوحدة المفاهيمية كأسلوب فعال مقارناً بأسلوب التعليم المعتاد أو التقليدي، لأنه استند إلى قواعد تربوية سليمة تجعله أسلوباً فاعلاً في التدريس. Abstract This study aims at constructing and instructing an educational unit based on the concepts of teaching history subject, and to see its efficiency through a test, and to measure its effect by achievement test to secondry school level I wad Madeni Eastern school for girls to achieve this aim the researcher tried to answer the questions of the study, and to verify its hypothesis by using the descriptive, anaylitical and the expreirmental methods in accordance to many processes which include:- Analysis to qet the necessary concepts for constructing the unit, constructing achievement test to achieve the effectiveness, (designed by the researcher), studing literature review related to the study, sequential empirical steps that applying the study tools which lead to conceptual unit construction and a reference that orients the teacher in the unit performance (designed by the researcher). The researcher, has confirmed the achievement construction validity, by expert referces. The achievement test consistency was verified by study conducted and addressed to (53) students from Madeni secondry school for girl (non- study sample). For consistency calculation the researcher used spirman and Brown equation and the result was (91%) which was quite enough to carry out the study. The test valiclity was measured by the calculation of the cube rood the result was (96%) also fait enougy to carry out the study. The study sample consisted from 100 female student represent two departments level 1 Madani Eastern school for girl, one controlling group and anothes expremintal group. Apre-and post achievement test was introduced to the two groups to verifing their equivalence. The expremintal group was instructed the learning subject through discussion, question, exchanging learning style and mapping concepts. And their total number was fifty studen. The controlling group was taught the same learning subject through the traditional methods (sample fifty studen). The same achievement test was repeated again soon after the expreiment to compare the pre and post test. There was asignificant difference in the idependent variable for the experimental group. The researcher used the statistical anaylitical program (spss). The post- test result value rate was (13.034) by using (T- Test) for the experimental group, also (K2) test was used as significance measurement the value was(K2) (186.470) undo free value (3) for the expreimental group. The mean of the expremintal was (4.37) with coefficient deviation (.611) for the experimental group. All that proved the efficiency of teaching when we use the conceptual unit, if we compare it with the traditional method of teaching. Because, the conceptual unit is based on perfect educational rules and principles that make teaching interesting and effective.Item دور المعلم القدوة في تحسین النواحي التحصیلیة والسلوكیة لدى طلاب المرحلة الثانویة بمحلیة القضارف كما یدركھ الخبراء التربویون والطلاب(جامعة النيلين, 2013) بدر الدین محمد آدم محمدمستخلص تناولت الد ا رسة سمات معلم المرحلة الثانویة من حیث القدوة الشخصیة والعلمیة والمهنیة ، و دورها في تحسین النواحي التحصیلیة والسلوكیة لدى الطلاب من وجهة نظر الخب ا رء التربویون والطلاب بمحلیة القضارف اختار الباحث المنهج الوصفي لإج ا رء هذه الد ا رسة ، واستخدم الاستبانه والمقابلة كأدوات لجمع المعلومات ، غطت الد ا رسة محلیة القضارف بولایة القضارف بشرق السودان ، وشملت طلاب وطالبات الصف الثالث ( بالمدارس الثانویة الحكومیة الجغ ا رفیة ، والمدارس الثانویة النموذجیة للبنیین والبنات ، بلغ عدد عینة الد ا رسة ( 204 طالب وطالبه ، وبلغ عدد عینة المقابلة مع الخب ا رء التربویون والموجهین بمحلیة القضارف ( 40 ) خبیر تربوي . ومن أهم النتائج التي توصلت إلیها الد ا رسة : 1. إجماع أف ا رد عینة الد ا رسة على مجالات الصفات (الشخصیة والعلمیة والمهنیة) التي ینبغي أن تت وافر لدي المعلم القدوة ، وتؤثر على النواحي التحصیلیة والسلوكیة لطلاب المرحلة الثانویة بمحلیة القضارف. 2. معظم أف ا رد العینة وافقوا بنسبة عالیة جدا على أن من أهم الصفات الشخصیة للمعلم القدوة التي لها تأثیر واضح على النواحي التحصیلیة والسلوكیة لطلاب المرحلة الثانویة بمحلیة القضارف :( التواضع وقوة الشخصیة والعدل وعفة اللسان والذكاء والروح المرحة وضبط النفس والتدین وحسن المظهر). 3. معظم أف ا رد العینة وافقوا بنسبة عالیة جدا على أن من أهم الصفات (العلمیة) للمعلم القدوة التي لها تأثیر واضح على النواحي التحصیلیة والسلوكیة لطلاب المرحلة الثانویة بمحلیة القضارف ( التمكن من مادة التخصص- النظام والتنظیم- الاقتناع بمهنة التعلیم كمهنة لها أصولها – الإدارة الجیدة للصف- إحت ا رم لوائح المدرسة ). 4. معظم أف ا رد العینة وافقوا بنسبة عالیه جدا على أن من أهم الصفات (المهنیة) للمعلم القدوة التي لها تأثیر واضح على النواحي التحصلیة والسلوكیة لطلاب المرحلة الثانویة بمحلیة القضارف: (تقدیم المعلومات للدارسین بطریقة سهلة- إستخدام لغة واضحة أثناء الدرس- المعرفة الواسعة بأصول التربیة وعلم النفس - تنویع الوسائل التعلیمیة- المحافظة على سریة الامتحانات- الاعت ا زز بمهنة التعلیم) . 5. من المشكلات التي تعیق وجود المعلم القدوة ( التدریب والتأهیل والظروف الاقتصادیة والاجتماعیة) . ومن أهم التوصیات : *وضع حلول ناجعة للمعوقات والإشكالات التي تعیق وجود المعلم القدوة وأهمها المشاكل الاقتصادیة والاجتماعیة والتدریب والتأهیل . Abstract This study investigates the personal, scientific and professional qualities of the secondary school teacher as a model, and the role of the emblematic teacher in improving the attainment and behavioral aspects of the students from the viewpoint of educational experts and students in the locality of Gadaref. The researcher chose the (descriptive analytical method) to conduct this study. The questionnaire and interview were used as data gathering tools. The study covered Gadaref locality in Gadaref State in eastern Sudan, and included students in the third grade of governmental geographic high school and secondary typical schools for boys and girls in the locality of Gadaref. The total study sample (who responded to the questionnaire) is (204) students and the number of the sample of educational experts and mentors is (40). The most important findings of the study are: The study sample agreed unanimously on scopes of qualities (personal, scientific and .1 professional) which should be available in the emblematic teacher, and affect the attainment and behavioral aspects of secondary school students in the locality of Gedaref. Most respondents agreed- at a very high rate- that the most important personal qualities of the .2 model teacher which have a clear impact on the aspects of achievement and behavior of the secondary students in the locality of Gedaref are: (humility - strength of character - Justice – chastity of tongue – Intelligence- humor - restraint - religiosity - good-looking) Most respondents agreed- at a very high rate- that the most important scientific qualities of the .3 model teacher that have a clear impact on attainment and behavioral aspects for secondary students in locality of Gedaref are: (mastery of specialty subject - neatness and organization - conviction of teaching profession as a profession that has principles - good classroom management - respect for the regulations of the school). Most respondents agreed- at a very high degree- that the most important professional qualities .4 of the teacher as a model which have a clear impact on attainment and behavioral aspects for the secondary students in the locality of Gadaref are: (providing information to students in an easy way - use of clear language during the lesson - extensive knowledge of principles of Education and Psychology - diversifying teaching aids - maintaining the confidentiality of exams - pride of the profession of teaching). The problems that hinder the presence of the teacher as an emblem are: (training, teacher .5 preparation and social and economic conditions). The main recommendations are: Developing effective solutions to the obstacles and problems that hinder the presence of the .1 teacher as a prototype, the most important of which are the economic and social problems, training and teacher preparation. Adopting an integrated approach to the training of teachers at the secondary level by the .2 application of scientific and professional aspects that result in the model teacher. Focusing in choosing to join faculties of education should be on characters who have the basic .3 characteristics of emblematic personality in terms of appearance, morality and behavior. Conducting scientific research on (education by modelling) as a scientific method applied in .4 colleges of education.Item فاعلية برنامج تعليمي مقترح لتنمية جوانب الحركة الأساسية لأطفال التعليم قبل المدرسة من سن 4 - 6 سنوات بولاية شمال كردفان محلية غرب بارا(جامعة النيلين, 2017) آمنة آدم النميرالمستخلص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي مقترح لتنمية جوانب الحركة الأساسية لأطفال التعليم قبل المدرسة بولاية شمال كردفان محلية غرب بارا من سن (4-6) سنوات. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة هذا البحث وقد شمل مجتمع الدراسة أطفال رياض الأطفال من عمر (4-6) سنوات، تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية وبلغ حجمها (50) طفلاً (20) من البنين و (30) من البنات، وقد تم استخدام الاختبار القبلي والبعدي لهذه المجموعة وأخضعت البيانات إلى التحليل الإحصائي باستخدام البرنامج (SPSS). توصلت الدراسة للنتائج الآتية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات القبلية والبعدية في جانب الوعي بالجسم لأطفال التعليم قبل المدرسة عينة البحث لصالح الاختبار البعدي. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات القبلية والبعدية في جانب الوعي بالفراغ لأطفال التعليم قبل المدرسة عينة البحث لصالح الاختبار البعدي. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات القبلية والبعدية في جانب خصائص الحركة لأطفال التعليم قبل المدرسة عينة البحث لصالح الاختبار البعدي. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات القبلية والبعدية في جانب العلاقات الحركية لأطفال التعليم قبل المدرسة عينة البحث لصالح الاختبار البعدي. وقد أوصت الباحثة بـــــــــــــ: 1. تطبيق البرنامج المقترح ضمن منهج رياض الأطفال. 2. أن يوضع هذا البرنامج ضمن منهج رياض الأطفال. 3. الاهتمام بالبحث من قبل الباحثين. 4. توصي بإجراء دراسة لتصحيح منهج مقترح لإعداد وتدريب المعلمين لمرحلة التعليم قبل المدرسة. Abstract This study aimed at knowing the effectiveness of a proposed educational program to develop the basic aspects of movement of pre-school children in North Kordofan State, west of Bara, from 4-6 years. The researcher used the experimental approach to the nature of this study. The study population included kindergartens aged 4-6 years. The sample was randomized to 50 children (20) boys and 30 females. The pre - and post - test of this group and subjected the data to statistical analysis using the program (SPSS). The study reached the following results: 1. There are statistically significant differences between the tribal and remote measurements in the body awareness aspect of pre-school education children. 2. There are statistically significant differences between the tribal and remote measurements in the vacuum awareness aspect of pre-school education children. 3. There are statistically significant differences between the tribal and remote measurements in the aspect of movement characteristics of pre-school children. 4. There are statistically significant differences between the tribal and remote measurements on the side of kinetic relations of pre-school education children. The researcher recommended that: 1.Implementation of the proposed program within the kindergarten curriculum. 2.This program should be placed within the kindergarten curriculum. 3.Research interest by researchers. 4.Recommends a study to correct a proposed curriculum for the preparation and training of pre-school teachers.Item اثر استخدام التعليم الالكتروني في تدريس مادة الرياضيات علي التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية(جامعة النيلين, 2013) الحسن امام محمد خير حامدالمستخلص یهدف هذاالبحث إلي التعرف علي أثر استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات علي التحصیل الد ا رسي لطلاب المرحلة الثانویة مقارنة بالطریقة التقلیدیة، وفوائده ومی ا زته التي تسهم في تدریس الریاضیات, وكذلك التعرف علي اتجاهات الطلاب والمعلمین نحو استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات، ومعرفة الصعوبات التي تحول دون استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. وقد استخدم الباحث في الد ا رسة المنهجین التجریبي والوصفي، وبلغ حجم عینة الد ا رسة ( ٦٢ ) طالباً وطالبة، ( ٣١ ) منهم یمثلون العینة التجریبیة من بین طلاب الصف الثاني الثانوي للعام الد ا رسي ٢٠١١ م/ ٢٠١٢ م. و( ٦٠ ) معلماً ومعلمة لمادة الریاضیات بالمرحلة الثانویة بمدینة القضارف. و( ١٣ ) من المختصین بمجال التقنیات التعلیمیة والموجهین ومدیري مدارس المرحلة الثانویة بمدینة القضارف. وتمثلت أدوات الد ا رسة في اختبار تحصیلي (قبلي / بعدي) في مادة الریاضیات وحدة المتتالیات، وبرنامج تعلیمي عبر الإنترنت, واستبانة لمعرفة الاتجاهات نحو استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات والصعوبات التي تعوق استخدامه, والمقابلة الشخصیة. SPSS وفي المعالجة الإحصائیة لتحلیل البیانات وتفسیر النتائج استفاد الباحث من برنامج مستخدماً اختبار (ت) واختبار مربع كاى. وتوصلت الد ا رسة إلي عدة نتائج من أهمها: ١- وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في التحصیل الد ا رسي لصالح المجموعة التي درست الریاضیات باستخدام التعلیم الإلكتروني. ٢- أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في التحصیل الد ا رسي تبعاً لمتغیر النوع ( بنین/ بنات) عند استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. ٣-أن اتجاهات المعلمین والطلاب تتسم بالإیجابیة نحو استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. وفي خاتمة الد ا رسة قدم الباحث بعض التوصیات منها : تهیئة البنیة التحتیة, وعقد دو ا رت تدریبیة في استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. ABSTRACT The study aims toidentify the effects of using e-learning at teaching of mathematics in the academic achievement of the students of secondary level in Gedaref townin contrast with the achievement the traditional method. And its benefits and features that contribute to the teaching of mathematics. Also, the study aimed at identifying the attitudes of students as well as teachers towards the usage of e-learning in teaching mathematics. And to know the difficulties that hinder the usage of e-learning in teaching mathematics as well. The researcher utilized experimental and descriptive research methods. The size of sample is (62) students both males and females of whom (31) represent the experimentalgroup among the second grade students in the secondary level in the year 2011/2012 in addition to (60) math's teachers(male and female) besides (13) of specialists in educational technology, in addition to directors and managers of high secondary schools in Gedaref town. The tools used in the study are: pretest andpost test in mathematics(series unit), and an educational programme through internet, and a questionnaireto identify the attitudes towards the implementation of e-learning in teaching as well as the obstacles which hinder it's usage, in addition to personal interviews. In the statistical analysis for the data and interpretation of results, the researcher used "SPSS" program, T–test and "Chi– square" test. The study arrived at several conclusions , most importantly are: 1-There is a positive statistical significant differences in achievement in favors of the experimental. 2– There are no statistically significant differences according to gender (male–female), in achievement when using e-learning in teaching mathematics. 3– The attitudes of teachers and students were positive towards the usage of e-learning in teaching mathematics. The researcher, at the end of the study, presented some recommendations such as establish solid infrastructure and advancedtraining courses for teachers development concerns using e-learning inteaching mathematics.Item الكفايات اللازمة لمدرسي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في الصومال دراسة تحليلية تقويمية(جامعة النيلين, 2012) يوسف أحمد هرابهمستخلص البحث من أجل تحسين جودة التعليم ، وتخريج جيل متعلم متميز متصف بالجودة في كل مجالات الحياة ، ويتمتع كذلك بالقيم الإنسانية والأخلاق الصالحة ، حاول الباحث تحديد الكفايات اللازمة لمدرسي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في الصومال ، كما استهدف التعرف على أهمية كل كفاية ودرجة أهميتها . ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي ،كما تمثلت أداة البحث الرئيسية في استبانة عرضت على عينة تبلغ 120 معلما ومعلمة من المحافظات والأقاليم الشمالية والشرقية والجنوبية بالإضافة إلى العاصمة . استخدم الباحث المعالجات الإحصائية كلا من النسبة المئوية ، والوسط المرجح ، والوزن المئوي ، ومعامل ارتباط ألفاكرنباخ . أهم النتائج : 1- بلغ عدد الكفايات اللازمة لمدرسي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في الصومال 167 كفاية ، وهي في محاور خمسة [ المحور الأكاديمي ، والمحور المهني ، والمحور الثقافي، والمحور الخلقي ، والمحور النفسي ] 2- المحور الأكاديمي حل في المرتبة الأولى ، وتلاه المحور المهني والمحور الخلقي ، ثم المحور الثقافي ، وحاز المرتبة الأخيرة المحور النفسي . أوصى الباحث ببناء برنامج إعداد المعلمين في ضوء الكفايات في الصومال ، كما أوصى باتخاذ هذه القائمة ( الكفايات )أساسا لبرنامج إعداد معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في الصومال ، كما أوصى بنشر هذه القائمة و تعريفها للمعلمين وتنبيههم لأهميتها وضرورة امتلاكها . اقترح الباحث إجراء بحوث أخرى حول إعداد قوائم لكفايات أخرى في مختلف المستويات التعليمية في الصومال ، وبحوث حول تقويم واقع المعلمين في الصومال وتطوير قدراتهم . Abstract In order to improve the quality education and the graduation of an educated generation, which distinct excellence in all areas of life while having human values and well rounded ethics, the researcher aimed to identify the required competencies for teachers of Arabic language secondary schools in Somalia. The researcher also targeted to identify the important of both the adequacy and the degree of importance for each competency. To achieve this goal, the researcher used a descriptive approach. The main tool of the study is a questionnaire distributed over 120 teachers from the provinces and regions north, east and south in addition to the capital of Somalia. The researcher used statistical procedures of the percentage, weighted average, weighted percentile, and the correlation of coefficient Cranpach’s Alpha. The following results were obtained: 1- The resulted number of competencies is 167 competencies, distributed on five domains; academic domain, professional domain, cultural domain, behavioral domain and psychological domain. 2- The Academic competencies came in the first order; followed by professional and behavioral, cultural competency and the psychological competency came at the last rank. 3- The researcher recommended adoption of competency based education in the preparation of Somali teachers. The list of competencies should be the bases for any program for the preparation of Arabic language teachers who teach in secondary schools in Somalia. The researcher recommends publishing the competency list in order to acquaint the teachers with and raise awareness of such competencies. 4- The researcher suggests further research on obtaining competence list in various other levels of education in Somalia. It is a necessity for other research to be done in order to evaluate the situation of teachers in Somalia and the development of their abilities.Item واقع الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية وسبل تطويرها(جامعة النيلين, 2017) مجاىد سعد أحمد سعد البلطةالمستخلص هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية وسبل تطويرها. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي, كما اعتمد الباحث على أداة الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات, وكذلك إجراء بعض المقابلات الشخصية, وقد بلغ العدد الكلي لمجتمع البحث (353) فرداً, ولاختيار عينة البحث استخدم الباحث طريقة العينة الطبقية, حيث قام بتقسيم أفراد عينة البحث إلى ثلاث طبقات وفقاً لمتغير المسمى الوظيفي, واستخدم الباحث الطريقة العشوائية البسيطة في اختيار العينة من كل طبقة. وتوصل الباحث إلى جملة من النتائج كان من أبرزها: 1- أن واقع ممارسة الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية, وبشكل عام كانت بدرجة ضعيفة. 2- أن معوقات تطبيق الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية, كانت بدرجة متوسطة. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدداً من التوصيات, كما وضع تصوراً مقترحاً لتطوير الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية. Abstract The Reality of the Strategic Management in Yemeni public Universities and Ways of Development The goal of this research is to identify the reality of the strategic management in Yemeni public universities and ways of development. To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive approach; also the researcher used the questionnaire as a tool for data collection and information, also the researcher made some personal interviews. The total number of the population was 353 members; therefore to select the study sample, the researcher used the stratified sampling method. The most important results of this research are: That reality of the practice of the strategic management in the Yemeni public universities, and indicated weak degree. and The obstacles to the application of the strategic management in the Yemeni public universities were in medium level. According to the research results, the researcher introduced some recommendations and presented a suggested model for developing the strategic management in Yemeni publicuniversities.