تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
17 results
Search Results
Item تصميم برنامج لإعداد مختصي الوسائل التعليمية(جامعة النيلين, 2007) محمد يوسف إبراهيم سعيدabstract The aim of this research is to design a programme for preparing instructional media specialists according to the competencies which are indispensable for them.( 126) competencies have been distributed among nine main pivots. These are ; development ,designing, production, computer, employment, leaming sources, researches, administration and evaluation. The research relies on a sample of (62) postgraduate students of master degree in instructional technology at AL-Azhary University. Questionnaire is used in data collection. Thus, it becomes possible to determine how each competency is important depending on the viewpoints of the study respondents . The descriptive analytic approach is employed in statistical data analysis by means of analysis in percentage terms, repetition, T-test, Tuky-test, Person's correlation coefficient and ANOVA analysis. The most important results infen'ed are; l-According to sex variable, there are statistical differences, in favor of males ,at level(0.05) in the pivots of learning sources and administration. 2-According to the variable of main qualification (education — another discipline), there are no statistical differences at level (0.05) in all pivots of the research. 3- According to the variable of type of work (teaching — another job), thereare no statistical differences at level (0.05) in all pivots of the research. 4- According to the variable of experience, there are statistical differences at level (0.01) in the pivots of learning sources, researches and administration, in favor of the experienced (over ten years). 5- According to the variable of instructional media courses our subjects engaged in, there are no statistical differences in all pivots of the research at level (0.01). ’ On the basis of field study ,the researcher designes the suggested programme for preparing instructional media specialists. It is a two- semester progamme at higher diploma degree using an accredited hours system of(3l) hours distributed among a number of syllabuses (educational and of other specialisms). The programme has been submitted to a group of ten educationalists from Sudanese Universities for their viewpoints on Whether the programme is fit for fulfilling its goals. In the light of this study some recormnendations are to,be mentioned ; ‘ 1? In building up teachers‘ preparation programmes, focus should be made on the most significant instructional media competencies. 2- Application of the proposed pragramme at postgraduate faculties. 3- Necessity for establishing instructional media centers at faculties of education. ' Finally, Depending on the research consequences, the researcher provides some suggestions. The most important ones are; 1-Conducting scientific survey to inspect the state of instructional media departments at Sudanese universities. 2-Conducting researches to examine teachers’ need for instructional media specialists during the different stages of educational process.Item مشكلات تدريس مادة الرياضيات للصف الثالث الثانوي ودور تقنيات التعليم في حلها - دراسة ميدانية بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2006) وجدان فضل أبكرabstract The aims of this study to know the problems of these methods in teaching Mathmatic in the higher secondary school class three at khartoum state and to know the role ot’ technecal Methods to solve this obastcles and to discover the value ot‘ educational Methods in teaching Mathmatic . The study’s population total ot’ teacher about 548 poth males and females the sample stady 132 teachers seleced randomly in the academic year 2002 — 2005 . The edacational methods used in the study is the questionnaire lt is reliapility confirmed by five experts in the field of eduction in teaching mathmatic . The coefficient has been worked out using sperman and Brown equation and caluclated to be 0,96 ln the stuy the researcher used signitcance o'l’coe"l’ficient oi" correlation was obtained using statitseal Methods namley (T) test Tor aMean of population and the Years of exp cricnccs bettwcen the responses oftcachers males Females _Thc study showed the liollowing results as from the opinion of teachers. l- The little use ot’ educational Methods has reflect little efficiency Learniny in mathmatic. There are many obstacles and dilliculties related to the teachers and elTect otteaching. 3- There are nany problems related to mangment have direct cll'ect in using educational methods . 4- There are many obstacles and difficulties effected directly with studants. this decreases the degree of the exam . 5- The opinion ot‘ teacher say that the chalk boards is official bodies provide only among other relevant facilities — other isvery expensive educational Methods equipment is for from available in Most governmental schools . 6- There is no statisieal dilTercnecs between the.respones ol‘ the teachers (Males / Tamals) towards the cfficiency 2- of technology education methods in teaching l\/lathmatics . I 7- There is statistical dilTerences betwee the responses it the teachers in using technique methods in teaching math . 8- There is signifcaiit statistical differenc bettween the responses ol’ trained and untrained teachers . 9- There is no significant staistical differences between males and Females, as regard the efficiency and difficulties ol‘ the of the use ol‘ educational methods . 10-There is no coeffieient of correlation which has asignificant statistial between the years of experience and the degree of responses towards the extent efliciency ol‘ the use oi‘ educational methods. The study came out with following, conclusions . l-Higher secondary school need professional teacher . 2-Ovei‘ come all dillicultics and obstacles financial and others lthat hindered the use ofeducational methods . l- Teachers should be trained so as to use these educational methods more efficiently and to be aware of the sigificace ofthis methods in the learning process. 2- Teacliers should be continuously supervised and trained to be assured at the maximum utili7.ation ol educational methods and to be used in there evaluation.Item دور مراكز تكنولوجيا التعليم في تقويم وتطوير التعليم المفتوح(جامعة النيلين, 2005) أحمد هاشم خليفةAbstract Research's Title: (Role of Centres of Learning Technology in Evaluation and Development of Open Learning). The research is endeavouring to identify what are the centres of learning technology, its significance and key role in facing up modern changes in field of learning, notably, in backing and upholding open learning. This comes at the top of the priorities of supporting this system with scientific researches which address the problems that encompass this system of learning in the present and the future. The research reviewed serviced and functions done by such centres, for instance, designing, production, providing different learning sources, continuous qualification and training and the key role of these centres is the ongoing development which based on continuous evaluation for all elements of the learning system, provision of comprehensive quality standards and to depend on open learning in this era (globalization era). As Sudan has recently" focused on distant learning and open learning, the knowledge of these systems is very limited and these new experiences require more scientific researches and studies that seek success factors and signal warning to places of weakness and failure through considering world experiences, advanced experiences and complete scientific studies in a way that find bases to these scientific rules and that was the overall goal of this research. The research reached to the outcome of the existence or non- existence of the centres of learning technology, particularly, in open learning and distant learning institutions and higher and general learning in general. The researcher followed the descriptive method in following up and studying prominent experiences in this regard and to prove the research's main axises. He selected a sample of university professors and holders of higher certificates in Khartoum State in the field of education in particular. Among the most significant results that the research concluded was non-existence of centres of learning technology in learning institution in Sudan in the limits of the research. Such centres are deemed a fundamental basic for open and distant learning. Based on what mentioned above, the researcher recommended the necessity of cooperation between universities in order to create centres for learning technology. Among his proposals, the researcher recommended conducting more researches on the role of these centres in advancing higher education and open learning to keep up with the current level of learning.Item مدى فاعلية استخدام أسلوب التصميم التعليمي واثرة على تحصيل طالب المرحلة الثانوية في السودان(جامعة النيلين, 2006) يس بابكر أحمد فضل اللهAbstract The subject: The Extent of the Effectiveness of using the Instructional Design method, and its Effect on the Secondary school student’s subjects acquisition. The research aimed at answering the following questions: l. What is the extent of the effectiveness of the instructional design method, and does it help to increase the student’s acquisition? 2. Are there any differences with statistical significance at the significance level of (0.05) owing to the before and after tests of the members of the two samples ofthe study? 3. Are there any positive results of the instructional design method. and has it anything to do with the increase of the student’s acquisition? 4. Are there any obstacles to using the instructional design method in the secondary school? 5. Is it true that all educational lessons need this method? 6. What is the role of the educational administrations in qualifying and training the teacher to use the instructional design method? 7. There are no differences with statistical significance between the _ gender male and female students. To achieve the research aims, the researcher dealt with: 1. a. The descriptive method which takes the phenomenon as it is in the field. b. The empirical method to find out whether the designed unit was effective. c. The analytical method to analyses the data in order to prove the results. ‘ 2. a. A tool, which was a leaming unit designed in such a method. b. A questionare of 20 items to find out the student’s opinions about the experimental designed unit. ' c. A questionare of 30 items to find out the opinions of male and female mathematics teachers about the designed unit. d. The before and afler tests of the adjusting and experimental groups. 3. a. A random adjusting sample of 92 male and female students of equal number from two schools. b. A random experimental group of 92 male and female students of equal number from two schools. c. A random sample of 30 male and female mathematics teachers of the sample schools and of educational administrations. 4) The research tools were adjusted and tested to ensure their validity and reliability. I 5) To reach the research results, the researcher dealt with various statistical methods according to (SPSS) social sciences programme. The researcher has drawn the following conclusion: ‘ 1) The instructional design method is effective in students’ learning and has a positive relationship with acquisition increase. 2) a. There are no differences with statistical significance at the significance 'level of (0.05) for both, the adjusting and experimental groups in the before test. b. There are differences with statistical significance at the level of (0.05) for the experimental group in the after test. 3) There are positive effects of the instructional design method, and it helps and adds to students. 4) There are obstacles to the use of the instructional design method in secondary schools. 5) The study has proved that all lessons need the instructional design method. 6) The educational authorities do not encourage this method.Item التصميم التعليمي ومشكلات التعليم عن بعد(جامعة النيلين, 2007) جلال محمد البشير بابكرالمستخلص باللغة العربية: يهدف هذا البحث لتحديد ماهّية التعليم عن بعد وفعاليته في مواجهة المتغيرات العصرّية في ميدان التعليم عامة والتعليم عن بعد بصفة خاصة , شيئ للمعرفة النسانّية من خلل معالجة ً يأمل الباحث من خلله أن يضيف ا بعض مشكلت التعليم عن بعد باستخدام أسلوب التصميم التعليمي . استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم على وصف البيانات وتفسيرها وتحديد الظروف و العلقات التي توجد في الواقع ، و التحليل هو أداة يمكن بواسطتها التعبير و الوصف الدقيق للظواهر. استخدام ً استخدم الباحث الستبانة ، و هي أكثر أساليب جمع البيانات ا وهي أداة تضمنت مجموعة من العبارات والجمل الجزئية ، تتطلب الجابة عليهاااا بكيفياةا يحاداادها الباااحث حسابااا أغاراااض البحاثاا ولقاداا اختااار الباااحث عيناةا من المصممين التعليميين بلغت(75 (مصمماً ومصممة من المجتمع الكلي البالغ (100 (مصمم ، وتم تحليل الستبانة باختبار ( ) كاي لمعرفة النتائج. ومان أهام النتائاج التي تاوصلت إلياها الادراساة التي :- 1 -حداثة التعليم عن ُباعاد في السودان. 2 -ضعف استخدام الوسائط في التعليم عن ُبااعاد. 3 -التصميم التعليمي المبدع والمثير يدفع إلى بلوغ أهداف التعلم. يوصي الباحث من خلل النتائج التي توصلت إليها الدراسة بالتوصيات التية: (1 (ضرورة أن تتبنى الجامعات السودانية تأسيس أقسام للتصميم التعليمي وتدريسه على مستوى الجامعة وما فوق الجامعة. (2 (التعاون المستمر والتبادلي في مجالت التعليم عن ُباعاد. (3 (الهتمام بالمتعلم باعتباره محور العملية التعليمية. (4 (إعادة صياغة المقررات الدراسية من حيث المحتوى والتصميم. ومن أبارز الاماقاترحاات التي توصل إليها الباحث ماا يالاي: 1 -إجراء المزيد من الدراسات والبحوث حول التعليم عن بـعاد مشكلته ومعوقاته وتطوره. 2 -معالجة وتذليل الصعوبات التي تواجه إعداد مقررات التعليم عن ُباعاد والتعليم الفتراضي. 3 -ضرورة استخدام الوسائط التعليمية في تطوير برامج التعليم عن ُباعاد ل سيما في الجوانب التطبيقية. الستفادة من تجارب المؤسسات المماثلة والنظيرة في مجال التعليم عن ُباعاد. المستخلص باللغة النجليزية: This study aims to specify the reality of Distance Education and its efficiency to face the modern changes in the field of education generally , and particularly in the Distance Education domain . The researcher hopes to contribute to the human knowledge through tackling some problems related to Distance Education by applying the instruction design approach . The researcher utilizes the descriptive analytic method based upon data description and interpretation ; to determine the conditions and relationships in the reality . Thus, analysis is atool for expressing and describing a phenomenon adequately . The researcher applies questionnaire , because it is the commonest technique for data collection ; and it includes a number of statements and declarative sentences which need to be answered in the manner planned by the researcher according to the purpose of the study. The researcher chooses a sample of instruction designers arrived to 75 he and she designer , from a total of about 100 designers .The questionnaire is analyzed by Kai experimentation scale to attain the findings. The most important outcomes of the study are :- A. Distance Education is a new trend in Sudan B. The poor utilization of multi-media in the Distance Education C. Creative and well established instructional design , inspires towards attaining ultimate learning objectives . Recommendations The researcher recommends the following :- A. The necessity of establishing sections for teaching undergraduate and post-graduates the instructional design courses in all the Sudanese Universities B. Continuous mutual cooperation among the universities in the field of Distance Education. C. Taking care of the literate person for his being the core of learning process. D. The reformation of the instructional curriculum in terms of the content and the design. The most outstanding proposals the researcher comes out with are:- A. More studies and researches should be under taken in the field of Distance Education, to solve the problems which restrain it development. B. Solving and facilitating the obstacles encountering the preparation of Distance Education and self-imposed education curriculum. C. It is necessary to employ multi-media in developing Distance Education programmes, in particular the practical parts. D. Making use of the experience of the counterpart and similar institution in the field of Distance Education.Item فاعلية إستخدام الحاسب الآلي كوسيلة إختبار(جامعة النيلين, 2005) نازك نمر سليمان سعدالمستخلص باللغة العربية: تهدف هذه الدراسة ل: دراسة مستوى أداء الختبار التحصيلى وعلقته بكونه مبرمجا على الحاسب اللي /1 . مقارنة بإختبار الورقة والقلم مقارنة الزمن المستغرق في إجابة الختبار التحصيلى المبرمج على الحاسب اللي مع /2 . زمن إجابته كإختبار ورقة وقلم مقارنة مستوى الداء في الختبار التحصيلى المبرمج على الحاسب اللي مع معرفة /3 . النتيجة بأداءه بدون معرفة النتيجة مقارنة الزمن المستغرق في إجابة الختبار التحصيلى المبرمج على الحاسب اللي مع /4 . معرفة النتيجة مع الزمن المستغرق في أدائه بدون معرفة النتيجة التي أدت الختبار مبرمجا ( X1 (معرفة آراء ووجهات نظر المجموعة التجريبية الولى /5 على الحاسب . اللي مع معرفة النتيجة في الموقف الختبارى الجديد معرفة أراء بعض أساتذة الجامعات والمعلمين المتمرسين (بمختلف الجنسيات ) في /6 . إمكانية إجراء الختبار التحصيلى بواسطة الحاسب اللي إتبعت الباحثة نهجا تجريبيا خاصا للتحقق من فروض البحث الصفرية ، وذلك بتصميم إختبار تحصيلى وتطبيقه على طالبات في المستوى الجامعى مبرمجا على الحاسب اللي للمجموعة التجريبية والتى كان عدد أفرادها (52 ، (وكإختبار ورقة وقلم للمجموعة الضابطة والتي كان عدد أفرادها (58 ، (كما تم تقسيم المجموعة التجريبية للمجموعتين داخليتين هما : وهى التي أدت الختبارمبرمجا على الحاسب اللي مع معرفة (X1 (المجموعة التجريبية الولى وهى التي أدت ذات الختبار بدون (X2 (النتيجة وكان عددها (27 (والمجموعة التجريبية الثانية معرفة النتيجة وكان عددها (25 ، (كما إتبعت الباحثة النهج الوصفى التحليلى لمعرفة رأى في الموقف الختبارى الجديد ، وكذلك أجرت ( X1(ووجهات نظر المجموعة التجريبية الولى بعض المقابلت مع (9 (من أساتذة الجامعات والمتخصصين والمعلمين المتمرسين لمعرفة . أراءهم في إمكانية تتطبيق الختبار المدرسى على أجهزة الحاسب اللي : وقد كانت نتائج هذه الدراسة كما يلى . لجراء إختبار تحصيلى مبرمجا على الحاسب اللي أثر في تحسن الداء /1 . يستغرق الختبار التحصيلى المبرمج على الحاسب اللي زمنا أقل في أدائه /2 . لمعرفة النتيجة في الختبار المبرمج على الحاسب اللي أثر في تحسن المستوى /3 الختبار المبرمج على الحاسب اللي مع معرفة النتيجة يستغرق زمنا أكثر منه إذا كان /4 بدون معرفة النتيجة اللئى أدين الختبار على الحاسب اللي مع ( X1 (لفراد المجموعة التجريبية الولى /5 . معرفة النتيجة آراء ووجهات نظر إيجابية تجاه الموقف الختبارى الجديد 6 /لبعض أساتذة الجامعات والمعلمين المتمرسين أراء إيجابية محدودة تجاه إستخدام الحاسب اللي في إجراء الختبار التحصيلى . المستخلص باللغة النجليزية: This research aims to : 1- Compare the performance testing level of a computer based test with the same test via paper and pencil . 2- Compare the time spent in the computer based test with the same test via paper and pencil. 3- Compare the performance testing level of a computer based test ( with results ) with the programmed test ( without results). 4- Compare the time spent in answering the questions of the computer based test (recognized results ) with the same test ( without results ) . 5- know the views of the first experimental group (X1) towards testing via computer . 6- know the attitudes of some expert teachers towards using computers in the school achievement tests . The researcher sticked to special experimental method to put the hypothesis of the research in test , she applied an achievement test via computer and tested a number of (52) university students (girls ) as an experimental group ( X ) . she applied the same test and tested a number of (58 ) universty students ( girls ) via paper and pencil as controlled group (N). The researcher also used the analytical descriptive method and handed a questionnaire to a number of (27)from the experimental group(X1) . The researcher interviewed (9) expert teachers and she concluded to the following results : 1- The programmed achivement test via computer has positive effects on the performance testing level . 2- The computer based achievement test takes short time than the one via paper and pencil . 3- Knowing the result in the programmed test has positive effects on the performance testing level . 4- Knowing the result in the programmed achievement test takes long time than neglecting the result) .) 5- The first experimental group (X1) have positive attitudes towards testing via computer . 6-Some of the expert teachers have positive attitudes towards using computer in the school achievement tests .Item المعلم و تكنولوجيا التدريس(جامعة النيلين, 2005-08) سكينة عبد الغني إسماعيل عبد الغنيAbstract This study : " Teacher and Instructional Technology " aims to : - Illustrate the importance of instructional technology . ' - Focus the problems that facing teachers during teaching process . - Find the methods that help in solving teaching problems . — Adapt continuous self growth and qualifying through in - service training to acquaint technological and scientific development . The sample of the study composed: " 65 " male and female ' teachers of deferent fields of the study population - specializes of curriculum center in Bakhat Elruda , The workers of Training and Educational Qualification Department in The Federal Ministry of Education , Khartoum State Secondary and Technical Secondary Teachers . The researcher has designed a questionnaire as a data collection through Two sections as follow : - First section : Individual C. V of the sample members of the study population . - - Second section : consists of the research hypotheses . The researcher has used the descriptive analytical method and, recommended the statistical method for analyzing data through : ( Statistical Package for Social Science ” SPSS ") . Including : Percentage , counting approach , medium , and criteria distribution and proposition value of " Kai " square at : ( 0.05 ) . The study came out with : - _ l. Crowded class rooms is one of the identical instructional process problems . 2. Weakness of learning environment is one of the instructional process obstacles . 3. Unclear behavioral objectives also one of the instructional process obstacles . - 4 . Mental abilities and last experiences of the students effect on instructional process . 5. Short of school text books effects on instructional process . 6. Unimportance of using educational media effects on instructional process . 7. The full occupied time table effects on achievement motivation . 8. Scientific trips increase students motivation . 9. Weakness of training and qualifying of teachers , lead to weakness of instructional process . " Recommendations : - 1. Organize summer training courses and workshop sessions for all general education teachers in how to use and produce educational media . 2. Organize training courses for teachers in how to prepare and _ design lessons . _ 3. Organize training courses for teachers in how to write behaveiral objectives . 4. To interest of the general appearance of schools and encourage school activities .Item تطوير برامج التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي بالسودان(جامعة النيلين, 2007) السر الشيخ أحمد المختارالمستخلص باللغة العربية: يهدف البحث إلي تطوير برامج التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي بالسودان، وذلك من خلل تع ّرف آراء الخبراء العاملين في هذا المجال ، وتع ّرف اتجاهات طلب التعليم عن بعد باعتبارهم المجموعة المستهدفة بالتطوير. انحصرت حدود الدراسة الميدانية في ولية الخرطوم، وعلي هذا الساس ّم ت اختيار ثلث جامعات تتّبني برامج التعليم عن بعد لتكـون ا ميدان للدراسـة (جامعة النيلين ً ، وجامعة جوبا وجامعة الزعيم ) الزهري ، علي أن يتم تعميم نتائج الدراسة علي بقية مؤسسات التعليم العالي بالسودان إذا أظهرت هذه النتائج مؤشراً إيجابياً نحو التطوير .المنشود تبع الباحث المنهج الوصفي ، كما استخدم الستبانة والمقابلة “Questionnaire “اّ ص ّ استبانتين، و ّجه أدوات مناسبة لتحقيق أهداف البحث ، حيث مم “Interview “الشخصية ـ أساتذة وإداريون، وفن ّيون ـ وو ّجه الثانية لعين ٍة الولى لعين ٍة للبحث مكونة من (60 (ا خبيرً للبحث من طلب التعليم عن بعد عددهم ا (155 ( طالب يمثلون مختلف المستويات والتخ ّصصات في الجامعات الثلث ميدان ً .الدراسة بالنسبة لجراءات المعالجة الحصائية للبيانات المتوفرة من الدراسة الميدانية فقد وتم استخدام العديد ،(SPSS (ت الستعانة ببرنامج الحزمة الحصائية للعلوم الجتماعية ّمت من المعادلت والساليب الحصائية، : أهمها معامل ارتباط بيرسون ومعادلة سبيرمان ـ براون، والنحراف المعياري، والوسط الحسابي، والنسبة المئوية، واختبار ( )ت ، واختبار .(ANOVA (تحليل التباين الحادي : توصل الباحث إلي عددٍ من النتائج، أهمها أظهرت نتائج الدراسة وجود اتجاهات إيجابية لدى الخبراء نحو إمكانية تطوير برامج .1 .التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي بالسودان أظهرت نتائج الدراسة وجود اتجاهات إيجابية لدى طلب التعليم عن بعد نحو تطوير .2 .برامج التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي بالسودان ل توجد فروق ذات دللة إحصائية عند المستوى (05.0 (بين آراء .3 مجموعات الخبراء حول تطوير برامج التعليم عن بعد اعتماداً علي متغّيرات (المؤهل .(العلمي ـ الدرجة الوظيفية ـ علقة الخبير بالتعليم عن بعد إحصائي عند المستوى (05.0 (بين آراء مجموعات الخبراء حول ً توجد فرو ٌق دال ٌة ا .4 بالجدوى القتصادية ا المحور الرابع لق ّ . وفق ً لمتغّير جهة العمل المتع ل توجد فرو ٌق ذات دللة إحصائية عند المستوى (05.0 (بين آراء طلب التعليم عن بعد .5 حول تطوير برامج التعليم عن بعد اعتماداً على متغّير ْي .(الفرقة ـ الهدف من اللتحاق بالدراسة عن بعد) إحصائي عند المستوى (05.0 (بين ً اعتمادً على متغّير الكلية فإنه توجد فرو ٌق دال ٌة ا ا .6 اتجاهات الطلب نحو تطوير برامج التعليم عن بعد لصالح كلية الهندسة في المحورين .الول والثاني، وكلية القانون في المحورين الثالث والرابع من استبانة الطلب : على ضوء نتائج البحث تق ّدم الباحث بتوصيات عديدة أهمها التأكيد علي ضرورة تطوير برامج التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم .1 . العالي بالسودان وأهمية ذلك في تنمية المجتمع إعداد مناهج التعليم عن بعد بطريقة تناسب كفايات المعلمين .2 .والمتعلمين توظيف تكنولوجيا المعلومات والتصالت في تطوير برامج التعليم عن .3 . بعد . ضرورة إنشاء مراكز تكنولوجيا التعليم لنتاج الوسائط التعليمية .4 . الهتمام بالسناد الكاديمي لطلب التعليم عن بعد .5 تقدم الباحث كذلك بمقترح دراسا ٍت مستقبلية في هذا المجال ، لتكمل ٍر ما قصر عنه البحث الحالي ، كما تق ّدم الباحث بمقترح إطا يهدف إلي تطوير برامج التعليم عن بعد في مؤسسات “Framework Practical “عملي . مسترشدً ببعض التجارب الرائدة إقليمياً وعالمياً التعليم العالي بالسودان ، ا المستخلص باللغة النجليزية: The basic objective of this research is to develop distance education programs adopted in the institutions of higher education in Sudan. This target is achieved by bringing into light the views of the experts ivolved in distance education such as tutors, administeraters and technical personnel on one hand, and distance education students on the other. The field study has been carried out in Khartoum in three different universities: Al –Neelain,Juba and Zaim Al-Azhari university.The findings of this study can be applied on similar institutions adopting distance education programs if they prove their reliability and validity. The researcher has adopted the dscriptive method,making use of questionnaiers and interviews . Two forms have been used : one for experts (60) and the other for students (155) . Samples taken from different categories. As for data treatment procedures supplied by field research, the SPSS program has been used. Also a number of equations and censuses: Person, Spearman-Brown, the Mean, the Percentage, T.Test, and ANOVA. The following points form the most important findings: Experts have positive points of view towards these programs as well as the students. There are no significant statistical differences at the level (.05) between the experts based upon the variables (Academic qualification, job level, the relation between the expert and distance education). There are significant statistical differences at the level (.05) among the expert groups about the fourth axis concerning the economical feasibility for the employer. There are no significant statistical differences at the level (.05) among the students’ views as to developing distance education programs based upon the variables (class, purpose of enrolling). 5. According to the faculty variable there are some significant statistical differences at the level (.05) amongst the students, views towards developing distance education programs in favour of the faculty of Engineering in the first and the second axis,and the faculty of law in the third and the fourth axis. Accordingly, the researcher has presented several recommendations and proposals for future studies in this field. The researcher also proposed “A practical Framework” so as to develop distance education programs at higher education level in Sudan, taken into account all the pioneer experiments locally, regionally and worldwide.Item اثر استخدام التعليم الالكتروني في تدريس مادة الرياضيات علي التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية(جامعة النيلين, 2013) الحسن امام محمد خير حامدالمستخلص یهدف هذاالبحث إلي التعرف علي أثر استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات علي التحصیل الد ا رسي لطلاب المرحلة الثانویة مقارنة بالطریقة التقلیدیة، وفوائده ومی ا زته التي تسهم في تدریس الریاضیات, وكذلك التعرف علي اتجاهات الطلاب والمعلمین نحو استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات، ومعرفة الصعوبات التي تحول دون استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. وقد استخدم الباحث في الد ا رسة المنهجین التجریبي والوصفي، وبلغ حجم عینة الد ا رسة ( ٦٢ ) طالباً وطالبة، ( ٣١ ) منهم یمثلون العینة التجریبیة من بین طلاب الصف الثاني الثانوي للعام الد ا رسي ٢٠١١ م/ ٢٠١٢ م. و( ٦٠ ) معلماً ومعلمة لمادة الریاضیات بالمرحلة الثانویة بمدینة القضارف. و( ١٣ ) من المختصین بمجال التقنیات التعلیمیة والموجهین ومدیري مدارس المرحلة الثانویة بمدینة القضارف. وتمثلت أدوات الد ا رسة في اختبار تحصیلي (قبلي / بعدي) في مادة الریاضیات وحدة المتتالیات، وبرنامج تعلیمي عبر الإنترنت, واستبانة لمعرفة الاتجاهات نحو استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات والصعوبات التي تعوق استخدامه, والمقابلة الشخصیة. SPSS وفي المعالجة الإحصائیة لتحلیل البیانات وتفسیر النتائج استفاد الباحث من برنامج مستخدماً اختبار (ت) واختبار مربع كاى. وتوصلت الد ا رسة إلي عدة نتائج من أهمها: ١- وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في التحصیل الد ا رسي لصالح المجموعة التي درست الریاضیات باستخدام التعلیم الإلكتروني. ٢- أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في التحصیل الد ا رسي تبعاً لمتغیر النوع ( بنین/ بنات) عند استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. ٣-أن اتجاهات المعلمین والطلاب تتسم بالإیجابیة نحو استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. وفي خاتمة الد ا رسة قدم الباحث بعض التوصیات منها : تهیئة البنیة التحتیة, وعقد دو ا رت تدریبیة في استخدام التعلیم الإلكتروني في تدریس مادة الریاضیات. ABSTRACT The study aims toidentify the effects of using e-learning at teaching of mathematics in the academic achievement of the students of secondary level in Gedaref townin contrast with the achievement the traditional method. And its benefits and features that contribute to the teaching of mathematics. Also, the study aimed at identifying the attitudes of students as well as teachers towards the usage of e-learning in teaching mathematics. And to know the difficulties that hinder the usage of e-learning in teaching mathematics as well. The researcher utilized experimental and descriptive research methods. The size of sample is (62) students both males and females of whom (31) represent the experimentalgroup among the second grade students in the secondary level in the year 2011/2012 in addition to (60) math's teachers(male and female) besides (13) of specialists in educational technology, in addition to directors and managers of high secondary schools in Gedaref town. The tools used in the study are: pretest andpost test in mathematics(series unit), and an educational programme through internet, and a questionnaireto identify the attitudes towards the implementation of e-learning in teaching as well as the obstacles which hinder it's usage, in addition to personal interviews. In the statistical analysis for the data and interpretation of results, the researcher used "SPSS" program, T–test and "Chi– square" test. The study arrived at several conclusions , most importantly are: 1-There is a positive statistical significant differences in achievement in favors of the experimental. 2– There are no statistically significant differences according to gender (male–female), in achievement when using e-learning in teaching mathematics. 3– The attitudes of teachers and students were positive towards the usage of e-learning in teaching mathematics. The researcher, at the end of the study, presented some recommendations such as establish solid infrastructure and advancedtraining courses for teachers development concerns using e-learning inteaching mathematics.Item نموذج مقترح لمعالجة مشكلات التربية العملية بكليات التربية بالجامعات السودانية ولاية الخرطوم بإستخدام تقنيات التعليم(جامعة النيلين, 2009) عوض عمر ابراهيمالمستخلص موضوع البحث :- نموذج مقترح لمعالجة مشكلات التربية العملية بكليات التربية بالجامعات السودانية ولاية الخرطوم بإستخدام تقنيات التعليم . اهم الاهداف : 1- دراسة الواقع الراهن لبرنامج مادة التربية العملية بكليات التربية بالجامعات السودانية . 2- الوقوف علي مشكلات التربية العملية التي يعاني منها الطالب المعلم اثناء فترة التطبيق بالميدان . 3- وضع برنامج علاجي مقترح لمعالجة مشكلات التربية العملية باستخدام تقنيات التعليم . منهج البحث : استخدم الباحث المنهج الوصفي . اهم النتائج : 1- اساليب التقويم في البرنامج غير كافية 2- انعدام الوسائل التعليمية بمدارس التطبيق . 3- النقص في الكتب المدرسية لدي طلاب مدارس التطبيق . 4- غياب دور المعلم المتعاون اثناء فترة التطبيق العملي بالميدان . اهم التوصيات : 1- انشاء مختبرات تربوية ملحقة بكليات التربية بتدريب الطالب المعلم من خلالها علي مهارات التدريس . 2- ارتباط محتوي الاعداد الاكاديمي بمقررات مناهج التعليم العام . 3- استخدام تقنيات التعليم في تدريس مقرر التربية العملية بشقيه النظري والعملي . 4- زيادة ساعات التربية العملية بما يوازي فصل دراسي كامل المقترحات : 1- دور التقنيات التعليمية في تدريس مادة التربية العملية 2- اثر ساعات التربية في الارتقاء بقدرات الطالب المعلم العملية ولعلمية . 3- دور التصميم التعليمي في تجويد برنامج التربية العملية . 4- دور نماذج التدريس في الارتقاء بكفايات المعلم .