Masters theses : Education
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/12097
Browse
Item Analysis and Evaluating the Reading Skill Activities in SPINE (3)(2011) Ehsan Mohammed AliAbstract The aim of the study is to evaluate the role of using the activities in SPINE (3) in teaching the reading skills. The researcher used the descriptive method to collect the data. The population of the study were English language teachers and pupils in Basic level education, the sample were (30) teachers from Western sector, Kalakla unit. Jebel Awlia locality in Khartoum State and the sample of the pupils were (80) pupils, selected from (8) schools (4) for girls and (4) for boys randomly, (10) pupils from each school were tested, the tools used were questionnaire and test. The study has illustrated through analysis of the test and questionnaire that: The basic level stage pupils face some difficulties while using reading skills. Basic level teachers have positive attitudes towards using of the reading activities in teaching English language. The using of the reading activities has significant efficiency in pupils enrich vocabulary achievement, motivate them and enhance their ability in reading. The study presents some recommendations, the most important ones are: 1- English language teachers should be aware of improving the reading skills activities and their efficient improving pupils' achievements. 2- Literature is one of the most important method that help pupils to develop their reading skill, so it should be provided more. مستخلص الدراسة تهدف هذه الدراسة ،إلى تقويم دور أنشطة القراءة ، في تدريس اللغة الإنجليزية في تعليم مرحلة الأساس واتبعت الباحثة المنهج الوصفي لجمع البيانات وتحليلها . وتكون مجتمع البحث من مدرسي اللغة الإنجليزية ، وتلاميذ الصف الثامن من مرحلة تعليم الأساس ، أما عينة الدراسة قد شملت (30) معلماً ومعلمةً للغة الإنجليزية ، و (80) تلميذاً وتلميذةً، من عدد (4) مدارس للبنين و(4) مدارس للبنات ، ثم أٌخذ (10) تلاميذ من كل مدرسة، بصورة عشوائية، لإجراء الاختبار بولاية الخرطوم – محلية جبل أولياء – وحدة الكلاكلات القطاع الغربي . استخدمت الباحثة الاستبيان والاختبار . أظهرت الدراسة من خلال التحليل النتائج التالية : - هناك بعض الصعوبات التي تواجه التلاميذ، في تعليم مهارة القراءة بمرحلة تعليم الأساس . معلمو مرحلة الأساس ،لهم اتجاهات وآراء مساندة ،في تفعيل مناشط القراءة في تعليم اللغة الإنجليزية . تفعيل مناشط القراءة ، لها دور إيجابي في إثراء الذخيرة اللغوية ، لدى التلاميذ ،ومن ثم تحفيزهم للقراءة الصحيحة ، وتنمية مقدراتهم في القراءة . قدمتْ الدراسة بعض التوصيات أهمها : - 1- ضرورة تبصير معلمي اللغة الإنجليزية ،بمدارس الأساس، على الاهتمام بمناشط القراءة ،وفاعليتها في زيادة مقدرات التلاميذ ،وتحسنهم في تعليم مهارة القراءة باللغة الإنجليزية . 2- توسيع دائرة الإطلاع لطلاب مرحلة الأساس وذلك بتفعيل مقررات الأدب الأنجليزى للمساعدة في تنمية مهارة القراءة لدى التلاميذ.Item Developing Speaking Skill for Libyan Secondary School Students by using Questioning Strategies in Teaching English(Neelain University, 2002) Emhammed Masoud M BeckayABSTRACT The main concern of this study is to investigate the effectiveness of using questioning strategies in developing the Libyan secondary school students’ speaking skill. Such development is intended to promote the thinking of the students so that they " can -Item An Evaluation of Vocabulary Load in SPINE 2 for Seventh Class Pupils in Basic Level Schools(جامعة النيلين, 2015) Mohammed Basheer Fadlalmoula BasheerABSTRACT This study aims to evaluate the vocabulary load of Sudan Practical Integrated National English (SPINE) Pupil's Book 2, which is being taught to the pupils of the seventh class in the Basic Level Schools. The vocabulary items in all the five units of SPINE Pupil's Book 2, have been counted in order to identify their size. An online computer programme is used to identify how the vocabulary items of SPINE 2 relate to the British National Corpus (BNC) first 1000 and second 1000 word frequency lists. Moreover, the times of occurrences of each vocabulary item, have been counted to determine whether each item has been given chances to be recycled. The researcher has chosen ten words from the most recycled words to find out if the vocabulary items are presented with particular length of time or not. In addition, a test has been given to a sample of seventh class pupils, to find out whether they are able to use the vocabulary items that they have been expected to acquire by the end of their school year. By the end of the data analysis, it is found that the total number of the vocabulary items in SPINE Pupil's Book 2 is 484 words, 235 words out of them are found in the first 1000 BNC word frequency list and 136 words are found in the second 1000 BNC word frequency list. In addition, 113 words from the total words of SPINE 2 are not found in the first 1000 and the second 1000 BNC word frequency lists. It is noticed that 57% from the total words of SPINE 2 have been given chances to be recycled, and 43% of the total words have not been given chances to be recycled at all. The findings reveal that 76 words from the total of the vocabulary items have appeared only one time after their first appearance. III The findings show that 53% of the pupils are able to use the vocabulary items that they have been expected to acquire by the end of their School Year, and 47% of them are not able to use the same items. Finally, the researcher has offered some important and useful recommendations and suggestions. IV المستخلص تهدف هذه الدراسة الي تقييم المفردات اللغوية في كتاب التلاميذ الثاني للغة الانجليزية من سلسلة منهج اللغة الانجليزية ، السوداني القومي العملي المتكامل ، والذي يتم تدريسه لتلاميذ الصف السابع بمدارس مرحلة الأساس. يتكون كتاب التلاميذ الثاني من سلسلة منهج اللغة الانجليزية ، السوداني القومي العملي المتكامل من خمس وحدات. قام الباحث بحساب المفردات الموجودة في تلك الوحدات لتحديد كميتها، ولمعرفة صلة هذه المفردات بالمدونة القومية البريطانية، تم استخدام برنامجا عن طريق الحاسوب، حيث يقوم البرنامج بتصنيف المفردات المدخلة اليه وفقا لقائمتي الألفي كلمة الأكثر تكرارا بحسب المدونة القومية البريطانية . وجد الباحث أن العدد الكلي للمفردات الجديدة في كتاب التلاميذ الثاني هو 484 مفردة ، منها 235 مفردة وجدت في قائمة الألف كلمة الأولي الأكثر تكرارا في المدونة القومية البريطانية ،و136مفردة وجدت في قائمة الألف كلمة الثانية ،وأن 113مفردة غير موجودة في القائمتين.تم حساب مرات التكرار لكل مفردة لتحديد عدد الكلمات التي تم استخدامها لمرات أخري بعد أول ظهور لها في الكتاب ، كما أنه تم اختيار عشر مفردات ، من بين الكلمات التي حظيت بتكرار أكثر في الكتاب ،للتأكد من أنها عرضت بطريقة منتظمة وفقا لمدي زمني محدد .لاحظ الباحث أن57%من مجموع كلمات الكتاب قد تم استخدامها لمرات أخري بعد أول ظهور لها في الكتاب ،بينما 43%من مجموع كلمات الكتاب لم تعط فرصا للاستخدام لمرات أخري بعد ظهورها الأول. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن 76 كلمة من مجموع المفردات قد ظهرت مرة واحدة فقط بعد أول ظهور لها في الكتاب. أجري الباحث اختبارا لعينة من تلاميذ الصف السابع لمعرفة مدي تمكنهم من استخدام المفردات ، والتي من المتوقع أن تتم معرفتها بنهاية عامهم الدراسي . كشفت الدراسة أن 53% من التلاميذ قادرون علي استخدام مفردات الكتاب ، بينما 47% منهم لا يستطيعون استخدام تلك المفردات. أوصي الباحث في الختام ببعض التوصيات المهمة ، كما اقترح بعض الاقتراحات، و التي من المتوقع أن تساهم ايجابا في تعلم اللغة.Item FACTORS AFFECTING STUDENTS’ PERFORMANCE in SPOKEN ENGLISH in SUDANESE SECONDARY SCHOOLS(Neelain University, 2007) HASSAN ABBAS HASSAN ABBASABSTRACT - A This study aims to investigate and identify the factors which hinder the flow of the spoken language as well as the causes which slow down communication of the students in Sudanese secondary schools. Such factors include, socio economic status, home background ,transference and interference which are created by bilingualism on the students‘ performance in the spoken English. The aims extend to suggest some effective methods to promote students’ performance in spoken language. The researcher used two achievement tests one is in listening and the other is in speaking as well as a questionnaire for data collection ..He dealt with a random sample of (177) students from Sudanese secondary schools for boys and girls in the third grade from government and private schools . Some of the most important results are as fol1ows:- 1- Urban students performed better in the spoken language than rural ones. ' 2- Students of private schools have performed better than those of government ones. 3- Students who do extra activities have better results than those who don't do such activities. 4- Students who receive home support performed better than those who don't receive such support. 5- Female students excel their male counterparts in performance. . r mItem The Geometrical and Topological Treatment of Elliptic Operators(جامعة النيلين, 2008) Yasser Ahmed Mohamed Abou-Elwanالخلاصة في هذه الدراسة، نصوغ حلول المؤثرات التفاضلية للرياضيات الفيزيائية كمقطع عرضي للحزم الليفية . استعملنا مبرهنة دليل عطية- سنجر لوصف الخواص التحليلية لهذه المؤثرات ، كمؤثرات إهليليجية بشكل خاص، بالخواص الهندسية والتماثلية المصاحبة ( الكوهومولجية ) للحزمة الليفية. في الحقيقة دليل المؤثرات التفاضلية (كمؤثرات على مقاطع حزم الليف) معطى بالفرق بين النواة والنواة المصاحبة للمؤثر التفاضلي. الدليل نفسه يعطي أبعاد الحل. في مبرهنة دليل عطية- سنجر, دليل المؤثر هو فقط التكامل على حزمة مجال العدد المميز لشيرن فيما يتعلق بصف تود.Item THE IMPACT OF THE INTERACTIVE WHITEBOARD ON STUDENT ACHIEVEMENT A Case Study with Special Reference to Students in Grade 7 Basic Level(جامعة النيلين, 2016) Hisham Abbas Abubakr AliAbstract The title of this study concentrates on the achievement achieved by students of Grade 7 Basic level. The objective of this study is to investigate on the impact of the interactive whitboard on student achievement of Grade 7 Basic level. This study explores in chapter two the contextual factors which influence on the level of interaction and pedagogy and thus they affect perception, motivation, learning and achievement. Data were collected and analysed using Statistical Packages for Social Sciences (SPSS). The findings of the study were that there were no statistical difference between the mean scores of the pre-test1 and post-test1 and between pre-test2 and post-test 2. The researcher recommeds that more studies at higher education level. He also suggests that future research should concentrate on the added benefit of using an IWB interactively against the benefits seen by the school administrators, teachers, and students. In addition, more research should be done on the impact of IWBs ondifferent t ypes of students including special needs students, lower and higher attainingstudents, and students with behavioural problems. Moreover, gender, ethnic, culturaland socio-economic factors should be taken into account مستخلص يركز عنوان هذا البحث على تحصيل تلاميذ الصف السابع – مرحلة الأساس ، ويهدف الى التحقـق من تأثير السبورة التفاعلية على تحصيلهم العلمي . كما يدرس هذا البحث العوامل القرينية التى تؤثر على مستوى التفاعل لدى التلاميذ كما يــــدرس علم أصول التدريس وبالتالي فإن هذه العوامل تؤثر على الفهم ، الادراك ، الدافعية ، التعلم والتحصيـــل . قام الباحث بجمع البيانات وتحليلها بواسطة (SPSS) وقد توصل البحث الى نتيجة مفادها أنــه لا توجد فروق احصائية بين متوسطات التحصيل للامتحانيــن القبلي والبعدي . يوصي الباحث بالقيام باجراء بحوث إضافية في مستويات التعليم العالي كما يقترح بإن تركـــــز بحـوث المستقبل على الفا\ئدة المضافة من استخدام السبورة التفاعلية بطريقة تفاعلية ومقارنتها بالفواـــــئد التي يتوقعها كــــل من مديري المدارس والمعلمين والطلاب . بالاضافة الى ذلك، يجب اجراء المزيد مـن البحوث حول تأثير السبورة الذكية على الأنواع المختلفة من الطلاب بما في ذلك الطلاب ذوي الحاجـــات الخاصة والطلاب ذوي التحصيـــــــل العالي والتحصيل المتدني وكذلك الطلاب ذوي المشاكل السلوكيــة. كذلك فإن عوامل مثل الجنس، العـــــــــــــرق، والعوامل الثقافية والاقتصادية والاجتماعية يجب أن تؤخـذ في الحسبان .Item The Impact of the Production Stage on Improving English Language Skills(جامعة النيلين, 2010) Nezar Gumaa Saeed Ahmedمستخلص البحث هذا البحث يختص بأثر مرحلة الإنتاج في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ مرحلة الأساس. أُخضع 60 معلماً ومعلمة من محلية شرق النيل بولاية الخرطوم لاستبيان يدور حول اهتمامات المعلمين فيما يختص بأثر مرحلة الإنتاج في تنمية مهارات اللغة الانجليزية لدى التلاميذ. وينحصر هذا البحث في خمسة فصول تظهر كما ياتي: الفصل الأول: في هذا الفصل تُعرص المقدمة والفرضيات والأهداف واسئلة البحث واشكالية البحث. الفصل الثاني: هذا الفصل عبارة عن عرض لما كتبه المختصون والخبراء من نظريات وطرق في مجال تدريس وتعلمُ مهارات اللغة الإنجليزية. كما يُعرض في هذا الفصل الدراسات السابقة في مجال تدريس وتعلُم مهارات اللغة الإنجليزية. الفصل الثالث: يُعرض في هذا الفصل مجتمع البحث ، عينة البحث وأدوات جمع ماد البحث وإجراءات البحث. الفصل الرابع: في هذا الفصل يبين الباحث تحليل مادة البحث إحصائياً علي ضوء الإفتراضات الواردة في الفصل الأول ومناقشة نتائجها. الفصل الخامس: هذا الفصل يحتوى علي النتائج التي حصل عليها الباحث من مادة البحث بعد تحليلها ، ومن النتائج التي حصل عليها الباحث كثير من المعلمين لم يهتمو احياناً بتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذهم. لم يمنح التلاميذ الوقت الكافئ لممارسة الانشطة الإنتاجية . كما يتضمن هذا الفصل علي المتطلبات والتوصيات التي ختمت بالخلاصة. وقد أوصي الباحث المعلمين إستخدام مرحلة الانتاج في تنمية مهارات اللغة باتباع الطرق المؤثرة والفعالة . يمكن تنمية مهارات التلاميذ باشراكهم في أنشطة الاتصال والتخاطب مثل مجموعة المناقشة وانشطة تمثيل الأدوار وماشابه ذلك.Item The Impact of the Speech Acts Used Purposefully on EFL Classroom Communicative Competency (Case study of the EFL teacher in Smart International Schools Khartoum/Sudan)(Al-Neelain University, 2021-02) Musa Altahir Mohammed AliAbstract This study aims to identify the impact of the use of speech acts techniques and strategies in EFL classroom on academic achievement and communicative competency. The purpose of this research is to find out which speech acts mostly used by an EFL teacher that have great impact to the learners’ comprehension to the target language. While teaching, the reason of why certain speech acts is preferred by the teacher. The study uses Searle’s taxonomy of speech act classification as the tool to classify the teachers talk. The findings of the research show the frequency of each classification shows that the teacher mostly used Directive speech act due to his use of the Communicative Language Teaching (CLT) method of teaching and it was a success and impacted the students’ communicative competency positively. Nonetheless, it is known that utterances may have more than just one act sometimes, therefore, the researcher has done his best figuring out what is the most appropriate one based on the context and the co-text elements. The use of directive speech act apparently make implication towards the improvement of the students’ productive skills. The study concludes that the choice of speech acts classification determines the teaching approach and vice versa. It is recommended for English teachers to help students to achieve communicative competency to use more directive speech acts and it is highly recommended that iiiteachers should be familiar with the speech acts forms and understand using the right acts to help their students achieve communicative competency. Finally, it is recommended that teachers should use more expressive acts to motivate, support, and build strong rapport with their students.Item -. The Influence of liiole Playing and Dialogue on the Speaking Fluency of Yemeni Learner at Secondary Level: A Case Study(Neelain University, 2010) Ahmed Mohammed Issa AL-Khalidis study aimed at investigating two oral communicative techniques: -playing and dialogue and finding out how far they can develop English Foreign Language (EFL) learners’ speaking fluency. The study was conducted in two schools in the area of Sana'a; AL Fajr Al~ Se: Jadid Secondary School (Girls' Section) and Halimeh Al-Sa’dieh ondary Girls‘ School. The sample of the study consisted of thirty female learners, fifteen leamers in each school, who learn English as a fore mad and 4 Dat lea acti ign language (EFL) in the schools selected for the study. The study e use of three techniques for Data Gathering: Testing, Teaching, Observation. a for the study was obtained and tape-recorded from the target rners‘ utterances during their oral performance in the speaking vities inside the classroom as well as the researcher's lesson-plans. The researcher's method was a combination of experimental and des role out sed sec pre the criptive one. The pretest was given to the target leamers before using -playing and dialogue techniques, whereas the posttest was carried after using the target techniques. The posttest consists of two tionsz the oral section was given to the target learners and the written tion was given to the target group as well as the control group. The test results showed clear weakness in all the speaking aspects, while posttest results were positive. xivItem The Influence of Role Playing and Dialogue on the Speaking Fluency of Yemeni Learner at Secondary Level: A Case Study of AL-Fajr AL-Jadeed and Halima AL-Sa'dia Secondary Girls' Schools(2010) Ahmed Mohammed Issa AL-KhalidiABSTRACT This study aimed at investigating two oral communicative techniques: role-playing and dialogue and finding out how far they can develop English Foreign Language (EFL) learners' speaking fluency. The study was conducted in two schools in the area of Sana'a; AL Fajr Al-Jadid Secondary School (Girls' Section) and Halimeh Al-Sa’dieh Secondary Girls' School. The sample of the study consisted of thirty female learners, fifteen learners in each school, who learn English as a foreign language (EFL) in the schools selected for the study. The study made use of three techniques for Data Gathering: Testing, Teaching, and Observation. Data for the study was obtained and tape-recorded from the target learners' utterances during their oral performance in the speaking activities inside the classroom as well as the researcher's lesson-plans. The researcher's method was a combination of experimental and descriptive one. The pretest was given to the target learners before using role-playing and dialogue techniques, whereas the posttest was carried out after using the target techniques. The posttest consists of two sections: the oral section was given to the target learners and the written section was given to the target group as well as the control group. The pretest results showed clear weakness in all the speaking aspects, while the posttest results were positive. The study revealed the following findings: 5. tangible improvement in pronunciation and other oral skills, 6. meaningful use of vocabulary and structures, 7. enhancement of comprehension of the course lessons, and 8. considerable development of the speaking fluency. Hence, the researcher suggests the following categories of recommendations: 1. Recommendations for (EFL) Supervision Department and specialists. 2. Recommendations for the secondary teachers and secondary learners. 3. Recommendations for further research. المستخلص هدف هذه الدارسة إلى استقصاء أسلوبين من أساليب الاتصال الشفوية: الحوار ولعب الأدوار واستكشاف مدى إمكانية الأسلوبين في تطوير الطلاقة اللغوية لدى الطلاب الدارسين للغة الانجليزية كلغة أجنبية. أجريت الدراسة في مدرستين ثانويتين إحداهما مدرسة الفجر الجديد الثانوية (قسم الطالبات) في منطقة ني الحارث التعـليـمـيـة والأخـرى فـي مـدرسة حـليمـة السعـديـة الثانويـة للطالبات فـي منطقـه الثـورة التعليميـة وكلاهما في مدينة صنعاء وتكونت عينة الدراسة من ثلاثين طالبة، خمس عشرة طالبة في كل مدرسة يتعلمن اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدرستين المختارتين لهذه الدراسة. استخدم الباحث في هذه الدراسة ثلاثة أساليب للبحث: أسلوب الاختبار، أسلوب التدريس وأسلوب الملاحظة ، أما البيانات فقد تم الحصول عليها من الكلام الصادر عن الطالبات أثناء أدائهن الشفهي من خلال أنشطة الاتصال داخل الفصل الدراسي وأيضا ًمن خلال خطط الدروس المعدَّة لهذه الدراسة من قبل الباحث. وأتبع الباحث في دراسته طريقتي التجريب والوصف وقد أجرى اختبارا على الطالبات قبل إجراء التجربة واستخدام أسلوبي الحوار ولعب الأدوار بينما أجرى الاختبار الآخر بعد استخدام الأساليب المستهدفة وكانت نتائج الاختبار المسبق سلبية في جميع المجالات الشفوية بينما كانت نتائج الاختبار الأخير إيجابية. كشفت الدراسة عن النتائج التالية: 1. حققت الطالبات تحسناً ملموساً في اللفظ والمهارات الشفهية الأخرى. 2. الإستخدام الواعي للمفردات والتراكيب اللغوية. 3. تحسن في إستيعاب الدروس المقررة. 4. تطور ملحوظ في طلاقة الحديث. ومن ثم فإن الباحث يقترح الفئات التالية من التوصيات: 2.3 توصيات لقسم توجيه اللغة الإنجليزية والمختصين. 2.4 توصيات لمدرسي اللغة الإنجليزية والطلاب. 2.5 وتوصيات للباحثين الآخرين.Item The Influence of Role Playing and Dialogue on the Speaking Fluency of Yemeni Learner at Secondary Level: A Case Study of AL-Fajr AL-Jadeed and Halima AL-Sa'dia Secondary Girls' Schools(جامعة النيلين, 2010) Ahmed Mohammed Issa AL-KhalidiItem Investigating Problems Facing Sudanese Secondary School Students in Learning English Grammar(Neelain University, 2006) Duria Salih Mahmoud SalihAbstract Some English grammatical areas are problematic for Sudanese secondary school students, e.g. tenses, helping verbs, word order, composing and answering English questions, etc. Thus, this study aims at finding suitable solutions to these problems and explaining the most beneficial methods and techniques of teaching English grammar and correcting students‘ errors. SPSS scale was utilized to analyze data collected from a sample of third grade students and teachers at governmental and private secondary schools in Bahri province. Data collecting tools were: students‘ sample test to investigate grammatical problems facing secondary school students in learning English grammar and test students‘ comprehension. Teachers‘ questionnaire to test the relation between teachers‘ qualifications, awareness of problems confronting their students in learning English grammar, etc. and their role in coping with them. And a classroom observations check list to test the effect of teachers‘ competence and students‘ involvement on students‘ standard and interest in language learning. This study consists of five chapters: Chapter one explains the problem, importance, objectives, limitations, terms and methods of the research. Chapter two is a literature review of TG. It presents the grammatical problems and the role of effective teaching in reducing them. Chapter three explains samples, methodology, and procedures of the research. Chapter four discusses data analysis, discussions and results. Chapter five concentrates on conclusions and recommendations. The findings attributed weakness of students‘ standard to various factors such as lack of teachers‘ and students‘ motivation, learning strategies, comprehension of L2, MT interference, previous teaching, teaching methodology, etc. Recommendations of the study include teaching techniques to promote teaching and learning process, e.g. utilizing modem instructional media such as broadcast, Internet, CDs and videos, establishing an experimental centre for educational research in teaching and leaming English, TG in context and in English, teaching English literature, etc. They also include suggestions for future researches, which should cover all the Sudan, on the effectiveness and improvement of teacher training programmes, Learning strategies, and problems of learning English at the basic level.Item Investigating Syntactic Errors in the Writing of Sudanese University EFL Students (A case study of Sudanese Under Graduates from Three Universities)(Al Neelain University, 2018) MOHAMED ABDELBAGI ALI ABDELRAFIThis study aimed at investigating types of syntactic errors committed by fourth-year university EFL students. Sixty students were selected from three different Sudanese universities. Twenty students are selected from Sudan University for Science and Technology, College of Languages, English Department. The same number is selected from University of Khartoum Faculty of Education, English Department .The same number is also selected from Al-Neelain University Faculty of Arts, English Language Department. The researcher used descriptive method for data analysis .The descriptive data revealed some syntactic errors in the writing of Sudanese university EFL students such as prepositions, subject-verb –agreement, capitalization, full stop and the most common errors are in usage of punctuation. The less common errors are in the usage of subject-verb-agreement, and prepositions. The researcher used the social scientific package (SPSS) to analyze the collected data. The study is concluded some recommendations and suggestions for further studies.Item The Role of Vocabulary 1n English as Forelgn Language Readlng C mprehenslon(Neelain University, 2004) Zamab Fathel Dean SaeedThe major purpose of this study is to know the role of vocabulary in English as a foreign language “reading comprehension and how to make poor reader a good reader. The researcher used a questionnaire as data collection. I The research adopted the descriptive methodology because is suits this kind of research. The main results: is investigating whether the poor readers become good readers. The results show that to become good readers: First: he can concentrate because he is rapidly seeking out and categorizing main idea and supporting details as he reads. He is able to complete an assignment without losing his way, without losing interest, without being distracted by random sight or sound or thoughts. Second the good readers reads rapidly because the good readers are reading for idea and moving through the materials quickly, he is able to recognize and understand the elements that form any piece of prose. Finally the good reader has at his command several special skills which he can apply to solve reading problem as they occur.Item Satisfaction of Medical Students Toward Simulation Based Learning in Private Faculties of Medicine at Khartoum State, Sudan ,2020(Al-Neelain University, 2020) Almoeiz Yousif Hammad MohammedABSTRACT Aim This study was conducted to in three private faculty of medicine at Ahfad University of Women, National University and Ibn Sina university, in Khartoum state, Sudan. to study satisfaction of students toward simulation based learning Background Simulation is a method or technique that is employed to produce an experience without going through the real event. Simulation opens up opportunities that are not available in real event learning, such as apprenticeships, and at the same time provides a multifaceted safety container for learning. Research Methods This research was conducted in three selected private faculties of medicine at ahfad university of women, National university - Sudan is and Ibnsina university, data of 372 students was collected by using questionnaire that was designed especially for this research by taken all scientific aspect into account in its writing. Personal interviews were made with all the participants for the study, and they were informed of its goals, and written consent was obtained from them. Result The research result represented the satisfaction of student about simulation based learning. Student of ahfad university are more satisfied in a compare with national university and Ibnsina university, students opinions about inclusion of simulation based learning, opportunities to deal with simulators, role of instructor and time allocated to skills lab gives significant variation (p = .001, .005, .004 and .001) respectively. Conclusion In conclusion, the promise of simulation-based medical training offers useful opportunities to reduce risks to patients and learners, improve learners' competence and confidence, increase patient safety, and reduce health care costs in the long run. However, robust research is needed to see if simulation training does actually improve patient outcomes. Also the student showed a wide acceptance of these techniques, which gives a hints to expand in this area. Key words: simulation, medical students, training, medical learning and skills. المستخلص الاهداف أجريت هذه الدراسة في ثلاث كليات طب خاصة في جامعة الأحفاد للبنات ، والجامعة الوطنية ، وجامعة ابن سينا بولاية الخرطوم ، السودان. لدراسة رضا الطلاب عن التعلم القائم على المحاكاة خلفية المحاكاة هي طريقة أو تقنية يتم استخدامها لإنتاج تجربة دون المرور بالحدث الحقيقي. تفتح المحاكاة فرصًا غير متوفرة في التعلم الواقعي ، مثل التدريب المهني ، وفي نفس الوقت توفر حاوية أمان متعددة الأوجه للتعلم. طرق البحث تم إجراء هذا البحث في ثلاث كليات خاصة مختارة للطب في جامعة أحفاد للبنات ، والجامعة الوطنية - السودان وجامعة ابن سينا ، وتم جمع بيانات 372 طالبة باستخدام استبيان تم تصميمه خصيصًا لهذا البحث من خلال أخذ جميع الجوانب العلمية في الاعتبار في كتابته. تم إجراء المقابلات الشخصية مع جميع المشاركين في الدراسة ، وتم إبلاغهم بأهدافها ، وتم الحصول على موافقة كتابية منهم. النتائج تمثل نتيجة البحث رضا الطالب عن التعلم القائم على المحاكاة. طلاب جامعة أحفاد أكثر رضا مقارنة بالجامعة الوطنية وجامعة ابن سينا ، آراء الطلاب حول تضمين التعلم القائم على المحاكاة ، وفرص التعامل مع المحاكيات ، ودور المدرب والوقت المخصص لمختبر المهارات يعطي تباينًا كبيرًا ( .001= P، .005 ، .004 و .001) على التوالي. الخاتمة في الختام ، فإن الوعد بالتدريب الطبي القائم على المحاكاة يوفر فرصًا مفيدة لتقليل المخاطر على المرضى والمتعلمين ، وتحسين كفاءة المتعلمين وثقتهم ، وزيادة سلامة المرضى ، وتقليل تكاليف الرعاية الصحية على المدى الطويل. ومع ذلك ، هناك حاجة إلى بحث قوي لمعرفة ما إذا كان تدريب المحاكاة يعمل بالفعل على تحسين نتائج المرضى. كما أبدى الطالب قبولاً واسعاً لهذه التقنيات مما يعطي تلميحات للتوسع في هذا المجال. الكلمات المفتاحية: المحاكاة ، طلاب الطب ، التدريب ، التعلم والمهارات الطبية.Item THE STRATEGIES OF TESTS AT FIRST YEAR GRADE SECONDARY SCHOOLS IN THREE STATES IN SUDAN(Neelain University, 2004) KHADEEJAH MUHAMMED UMARItem Teacher-based Approaches(2009) Alhana Ibrahim AltayebAbstract Changes within the practice of FLT are indicative of more fundamental changes in the functions of knowledge, and in the way in which knowledge is constructed and exchanged. The first chapter defines the problem of the study. The study assumes that most English language teachers have no idea about autonomy in FLT as they were taught English language traditionally. Moreover they need to know how to adapt to their effective role in FLT. It suggests "autonomy" as a new approach to meet the challenge of 21st century in the field of FLT. The second chapter is assigned for review of literature related to "autonomy" which is considered as a natural attribute of FL learning, justification for using it nowadays and the areas of practicing it in different areas of study. Then it presents a brief historical background on ELT in Sudan and Saudi Arabia and it reviews some previous studies on EL teacher education and training, it also presents elements which contribute to teacher autonomy and explains the role of the FL teachers in autonomous learning. Then it introduces phases of developing students' responsibility with suggested techniques and activities. The third chapter presents the sample of the study and the questionnaire which explores "traditionalism" in university education and recent practice of ELT. The results prove that EL teachers are not acquainted with autonomous approaches to FLT and they practice their task traditionally. In spite of that, they have shown positive attitudes toward FL autonomous responsibilities. The study recommends that the concepts of autonomy should be in the centre of both pre-service and in-service FL teacher education programs.Item Teaching And Learning Writing Skill Via lntemet For undergraduate Language Leamers: A case Study At AL-Baha Teachers’ College in K.S.A(Neelain University, 2005) Ayman Ramadan ShaheenTeaching and Learning WriTing Skill via lnTerneT For undergraduaTe Language Learners AT Al-Baha Teachers’ College in K.S.A AbsTracT This sTudy is organized inTo five chapTers. The TirsT chapTer includes The lnTroducTion To The problem, significance of This sTudy, sTaTemenT of The problem, The purpose of The sTudy, hypoTheses and definiTion of Terms. The second chapTer presenTs a hisTorical background and The review of liTeraTure. The Third chapTer describes The procedures employed in The sTudy. The TourTh chapTer presenTs The analysis of daTa, resulTs, and research findings. The fifTh chapTer includes recommendaTions, TuTure suggesTions, and a conclusion. This sTudy aims To explore The eTTecTiveness of using lnTerneT Technologies in Teaching and learning The WriTing Skill for undergraduaTe Saudi language learners; and inspecT The differences beTween The Tradmonal ways of Teaching and The Technological ways of Teaching and learning The WriTing Skill. The researcher plans To use lnTerneT Technology in providing The sTudenTs of English Language DeparTmenT aT Al-Baha Teachers‘ College level four wiTh The required knowledge of The Techniques and skills of wriTing skill. And supporT The sTudenTs wiTh a culTural background of The TargeT language and The naTive speaking counTries. Also, The researcher wanTs To inspecT The eTTecTiveness of measuring The sTudenTs’ aTTiTudes Towards using The lnTerneT inItem The Weak Standard of Learners at the English Language Subject at Basic Schools (1995-2003)(Neelain University, 2004) Ahmed Bashir Mohammed AbersheyAbstract The study is addressed to the basic school teachers and Learners.It comperises five chapters: Chapter one includes the general frame Work of the study; which consists of the Statement of the problem, questions to be answered by the study , hypothesis, significance of the study methodology of the study and the definition of terms. Chapter Two is the conceptual framework of the study which includes two parts: (1) Part one is the historical background and the scientific of teaching English in Sudan. It illustrates and explains the cause of weak standard of the English Language at basic schools. ' (2) Part Two is the view related literature . chapter three is the methodology and procedure of the study. ' Chapter four is about analytic one with discussions and results. Chapter five is about the summary of the study which includes the conclusion, result and recommendation. At the end of the thesis the appendices were found: 1- Bibliography. 2- The main references 3- The questionnaire. 4- The list of appendices.Item أثر تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف السادس بإستخدام جهاز السبورة الذكية علي التحصيل الدراسي (محلية شرق النيل نموذجاً)(جامعة النيلين, 2017) إيمان فتح الرحمن عبد الحفيظمستخلص البحث هدفت هذه الدراسة إلي التحقق من أثر التدريس بالطريقة الحديثة على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف السادس أساسي في مادة اللغة الإنجليزية بإستخدام السبورة الذكية كوسيلة حديثة. وإستخدمت الباحثة المنهج التجريبي حيث صُمم برنامج من مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف السادس بمرحلة الأساس في دروس مختارة وفق جهاز السبورة الذكية وإختبارين قبلي وبعدي بهدف جمع البيانات الخاصة بالدراسة وللتأكد من ثبات وصدق الإختبارين ولقابلية البرنامج للتنفيذ تم تحكيمه ثم تجربته على التلاميذ بمدرسة المواهب الخاصة بنين وبنات بمحلية شرق النيل والبالغ عددهم (100)تلميذ وتلميذة. قُسمت العينة إلي مجموعتين (ضابطة وتجريبية) وللتأكد من تكافؤ المجموعتين أجرت الباحثة إختباراً قبلياً وأجرت المعالجات الاحصائية لدرجات الإختبار ودُرست المجموعة الضابطة بإستخدام الطريقة التقليدية بينما دُرست المجموعة التجريبية بالطريقة الحديثة بإستخدام السبورة الذكية. وللتحقق من أثر التدريس بالطريقة الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل الدراسي أجرت الباحثة الإختبار البعدي وعُولجت درجاته إحصائياً بإستخدام إختبار (ت) ومعامل التلميذ والإنحراف المعياري. وتوصلت للنتائج التالية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات تلاميذ مرحلة الأساس في الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة تعزى للنوع (ذكور – إناث)لصالح الإناث. وتوصلت إلي أهم التوصيات الأتية: 1.ضرورة تطوير طرق التدريس في المواد عامة واللغة الإنجليزية خاصة. 2.ضرورة إستخدام الطرق الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية .استناداً على ماورد في الفصل الثاني . 3.ضرورة توفير الوسائل الحديثة مثل السبورة الذكية وتدريب المعلمين عليها. 4.محاولة تغيير نظرة التلاميذ لماة اللغة الإنجليزية للنظره الإيجابية عن طريق الوسائل والطرق الحديثة لمواكبة عصرهم. 5.التوسع في إستخدام مثل هذه البرمجيات في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية والمواد الأخرى . Abstract The objective of this study was to verity the effect of teaching the English language together modern method ,using the smart board ,on the academic achievement of the sixth level pupils (basic education). The researcher adopted the experimental method, through which an English language syllabus of the six level pupils was designed for selected lessons, according to the smart board machine. Two pre-and post tests were used to collect the study data. In order to ensure the constancy and to make the program applicable ,it was arbitrate and experimented on the pupil of Al Mawahib private school (boys end girl),at East Nile locality . The study sample encompassed (100) male and female pupils . The study sample was divided into two groups, namemly: control group and experimental group .To ensure the equivalence of the two gropes, the researcher conducted a pre-test in addition to the statistical processes of the test degrees .The control group was studied through the traditional method and the experimental group through the smart board. To verity the effect of modern teaching method of English on the academic achievement. The researcher conducted the post –test .whose degrees were statistically processed by using T-test, pupil coefficient and the standard deviation. The results included the following:- 1.There were differences of statistical significance between the average degrees of the experimental group pupils and the average degrees of the control group ,regarding the academic achievement, in favor of the experimental group. 2. there were differences of statistical significance in the average degrees of the basic education pupils in the pre-test and the post-test for the control group, whish was attributed to the gender (males- females),in favor to the tamales. The recommendations included the following: 1.The necessity of updating the teaching methods for all the subjects in general and for English language in particular 2.The necessity of using modern methods in English language teaching ,as mentioned in chapter two. 3.The necessity of the availability of modern teaching tools such as the smart board on which the teachers should be trained.4.The importance of positively changing the pupils attitude tow and the English subject , in order to keep pace with this era. 5.Expansive use of modern programs in teaching English and other subject.