مجلة آداب النيلين - المجلد (5)
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/16329
Browse
38 results
Search Results
Item مجلة كلية الاداب - الغلاف(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-10) مجلة كلية الادابItem المهارات الاجتماعية للمعاقين فكرياً وعلاقتها بالمتغيرات الديمغرافية -دراسة مقارنة بين مدارس الدمج في السودان والمملكة العربية السعودية(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-10) معتصم الرشيد غالب الرشيد; إنتصار أحمد محمد سعدهدفت هذه الدراسة إلى معرفة المهارات الاجتماعية للمعاقين فكرياً وعلاقتها بالمتغيرات الديمغرافية -دراسة مقارنة بين مدارس الدمج في السودان والمملكة العربية السعودية (مستوي المهارة ، النوع ذكر)، تم استخدام المنهج الوصفي المقارن في إجراء الدراسة ، ومقياس فاينلاند للسلوك التكيفي ، تكونت عينة الدراسة من طلاب مدرسة رضا للأساس بولاية الخرطوم ،وبلغ حجمها (30) تلميذا وتلميذة ،والطلاب المعاقين فكرياً بمدارس محافظة الدوادمي الابتدائية بالمملكة العربية السعودية وعددهم(30) تلميذا وتلميذة ،وتم تحليل بيانات الدراسة باستخدام برامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية ( SPSS). أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة المهارات الاجتماعية لدى ذوي الإعاقة الفكرية من خلال الدمج كان بدرجة متوسطة، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المهارات الاجتماعية لدي ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج بالسودان ، ومدارس الدمج بالمملكة العربية السعودية في بعد (التواصل ،مهارات الحياة اليومية، التنشئة الاجتماعية) لصالح مدارس الدمج بالسودان، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المهارات الاجتماعية لدي ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج في بعد التواصل تبعاً للنوع لصالح الإناث، بينما لا توجد فروق في بقية المحاور: مهارات الحياة اليومية ،مهارات التنشئة الاجتماعية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المهارات الاجتماعية لدى ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج في بعد (التواصل، المهارات اليومية ،التنشئة الاجتماعية) بالمملكة العربية السعودية والسودان تبعا لدرجة الاعاقة. توصي الدراسة بوضع الخطة التربوية الفردية والبرنامج التأهيلي الذي يتناسب مع الحالة الذهنية لكل فرد ذي إعاقة حتى تحقق الرضا والتوازن النفسي واكتساب المهارات الاجتماعية المختلفة، وأيضاً دراسات مستقبلية حول الدمج التعليمي تشمل التوسع في الدراسات التي تشمل عينة ممثلة لجميع مدن السودان والمملكة العربية السعودية. This study aimed to know the social skills of the intellectually disabled and their relationship to demographic variables (skill level and gender), and it is a comparative study between inclusion schools in Sudan and The Kingdom of Saudi Arabia (KSA). The study adopted the descriptive-comparative design, and applied Vineland Adaptive Behavior Scale for data collection. The total sample size of the students was 60 students: 30 male and female students with the intellectual disability in Rida Basic School in Khartoum State and 30 male and female students at Al-Dawadmi Primary School in the KSA. The data collected for the purpose of the study were analyzed using the Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) program. The results of the study indicated that the degree of acquiring social skills for people with intellectual disability through inclusion was at a medium level, and there were statistically significant differences in the acquisition of social skills for children with intellectual disability in inclusion schools in Sudan and inclusion schools in Saudi Arabia, in terms of the dimensions of communication, daily life skills, and socialization in favor of inclusion schools in Sudan. Furthermore, the results revealed that there were statistically significant differences in the acquisition of social skills for people with intellectual disability in inclusion schools in the dimension of communication according to the gender variable in favor of females, while there are no statistically significant differences in the rest of the dimensions (daily life and socialization). Also, there are no statistically significant differences in acquiring social skills for children with intellectual disability in inclusion schools in the variables of communication, daily skills, socialization in Saudi Arabia and Sudan according to the degree of disability. The study recommends developing an individual educational plan and a rehabilitation program that suits the mental state of each individual with a disability in order to achieve satisfaction, psychological balance and the acquisition of various social skills, as well as conducting future studies on educational inclusion that include expansion of studies that include a representative sample of all cities of Sudan and KSA.Item قلق الاختبار لطلاب وطالبات الجامعات السودانية في ضوء بعض المتغيرات(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-10) محمد محمد الهادي حسن سليمان; عبد الرحمن أحمد حجةهدفت الدراسة إلى التعرف على قلق الاختبار لدي طلبة الجامعات السودانية في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، إذ تم اختيار عينة عشوائية من طلبة الجامعات السودانية بلغ عددها (513) طالب وطالبة وقد تم استخدام مقياس قلق الاختبار واستمارة بيانات أولية، وبعد التأكد من صلاحية الأدوات (حساب الصدق والثبات) تم تطبيقهما على طلبة الجامعات السودانية، وأُخضعت البيانات المستخرجة من الدراسة للتحليل الاحصائي اذ اُستخدمت عدد من المعادلات الاحصائية (اختبار ت و تحليل التباين ومعادلة الانحدار إضافة الى بعض البيانات الوصفية) مستخدمين في ذلك الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين قلق الاختبار والتحصيل الدراسي لدي طلاب الجامعات السودانية، توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين قلق الاختبار والعمر لدي طلاب الجامعات السودانية، توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير النوع لدي طلاب الجامعات السودانية، لا توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير التخصص لدي طلاب الجامعات السودانية. توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير الجامعة حكومية / خاصة لدي طلاب الجامعات السودانية، توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير المرحلة التي يدرس فيها الطالب حاليا لدي طلاب الجامعات السودانية. الكلمات المفتاحية: قلق الاختبار، طلاب وطالبات الجامعات السودانية The present study aimed to identify test anxiety in the light of some variables for Sudanese university students. To that end, the descriptive approach was adopted, where a random sample of 513 both male and female Sudanese university students was selected. Then, a test anxiety scale and primary data form were applied on Sudanese university students, after ensuring their validity and reliability. Then, the data collected from the study sample were analyzed statistically through a number of statistical equations (including: T-test, ANOVA, regression equation, as well as some descriptive data) using SPSS statistical package. Key findings of the study are summarized below. One result revealed a negative statistical relationship between test anxiety and academic achievement among Sudanese university students. Another result indicated that there was a statistical relationship between test anxiety and age among Sudanese university students. Also, there were differences in test anxiety attributable to gender among Sudanese university students. There were no differences in test anxiety attributable to the specialization variable among Sudanese university students, but there were differences in test anxiety attributable to the public/private university variable among Sudanese university students. There were differences in test anxiety attributable to the variable of the level/grade in which the student is currently studying among Sudanese university students. Key words: Test anxiety, Sudanese university students.Item Effectiveness of Cognitive Behavior Therapy (CBT) Program on Reducing Oppositional Defiant Disorder (ODD) in Children Aged Seven to Twelve in Khartoum State(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-10) Marwa Osman Haj Gally; Elrsheed Ismaeil EltahirThis study aimed at measuring the effectiveness of cognitive behavior therapy (CBT) program on reducing oppositional defiant disorder (ODD) in children aged (7-12) years in Khartoum State. The researchers used the experimental research. The instruments of data collection and measurement consisted of: an oppositional defiant disorder scale and a cognitive behavior therapy program, which were designed by the researchers themselves. The cognitive behavior therapy program aimed to guarantee the probability reduction of ODD in these children. After stating that these tools had excellent psychometric properties, they were applied to a purposive sample consisting of 35 children (boys and girls) with ODD. In order to evaluate the reduction effects from pre-test to post-test, the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used for data analysis, using the Pearson’s correlation coefficient factors, Cronbach’s Alpha factors, one-way ANOVA and Tukey’s range test. Eventually, the results of this study suggested that there were significant differences in program effectiveness of CBT for children who were aged (7-12) years in favor of a post-test. Furthermore, the results indicated that there were no significant differences in the effectiveness of CBT program on reducing ODD in children who were aged (7-12) years in favor of the age variable, whereas there are significant differences in the effectiveness of CBT program on reducing ODD in children who were aged (7-12) year in favor of the peer relationship variable. Finally, the researchers proposed many recommendations, most notably including: psychotherapist should pay more attention to children with ODD and should apply CBT program to these children. In addition, CBT program tools should be unified and adapted for all children’s ages so that it can be beneficially used for them. Keywords: oppositional defiant disorder (CBT) for children; oppositional defiant disorder (ODD); middle childhood and early adolescence; psychotherapy. ا هدفت هذه الدراسة لمعرفة فاعلية العلاج المعرفي السلوكي (CBT) لخفض اضطراب المُعانِدُ المُتحَدَّى (ODD) لدى الأطفال من عمر (7-12) عاماً بولاية الخرطوم. استخدم الباحثان المنهج التجريبي، وكما تم اِستخدام نوعين من أدوات البحث: مقياس اضطراب المُعانِدُ المُتحَدَّى (ODD) إعداد الباحثان، وبرنامج العلاج المعرفي السلوكي (CBT) من إعداد الباحثان أيضا،ً والذي يهدف إلى خفض اضطراب المُعانِدُ المُتحَدَّى (ODD). وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية لهذه الأدوات تم تطبيقها على عينة قصدية تكونت من (35) طفل وطفلة من ذوي اضطراب المُعانِدُ المُتحَدَّى (ODD). وتمت معالجة البيانات باِستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) باِستخدام معامل إرتباط بيرسون العزمي ومعامل الفا كرونباخ وتحليل التباين الاحادى ((one-way ANOVA واختبار توكي البعدي لمعرفة مصدر الفروقات للمقياس البعدي. خلص البحث إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا في فاعلية برنامج العلاج المعرفي السلوكي (CBT) لدى الأطفال لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق في فاعلية برنامج العلاج المعرفي السلوكي (CBT) لخفض اضطراب المُعانِدُ المُتحَدَّى (ODD) لدى الأطفال حسب متغير العمر، وتوجد فروق في فاعلية برنامج العلاج المعرفي السلوكي (CBT) لخفض اضطراب المُعانِدُ المُتحَدَّى (ODD) لدى الأطفال حسب متغير العلاقة مع الأقران. وفي ختام الدراسة قدم الباحثان عدد من التوصيات أهمها: أن يخضع الأطفال الذين يعانون من اضطراب المُعانِدُ المُتحَدَّى (ODD) إلى اِهتمام كبيير من قبل الباحثين والمعالجيين النفسيين والمرشدين المدرسيين، وبالتالي يتم تطبيق برنامج العلاج المعرفي السلوكي (CBT) مع ضرورة الاِنتباه إلى تَوْحِيد كل أدوات البرنامج لتلائم الأطفال من عمر (7-12) عاماً. الكلمات المفتاحية: العلاج المعرفي السلوكي؛ برنامج العلاج المعرفي السلوكي للأطفال؛ اضطراب المعُانِدُ المُتحَدَّى؛ مرحلة الطفولة المتوسطة؛ مرحلة المراهقة المبكرة. العلاج النفسي.Item المشكلات السلوكية وعلاقتها بنوعية الحياة لدى ذوي الإعاقة العقلية بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-10) أشرف محمد أحمد عليهدف هذا البحث إلى معرفة السمة العامة للمشكلات السلوكية ونوعية الحياة لدى المعاقين عقلياً بمراكز الاحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم. ومعرفة العلاقة الارتباطية بين المتغيرين، والتعرف على الفروق في المشكلات السلوكية بين المعاقين عقلياً التي تعزى لمتغيري النوع ونوع الإعاقة . واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي. تكونت العينة من (100) من المعاقين عقلياً، منهم (60) ذكوراً، و(40) إناثاً، وقد تم اختيارهم بطريقة العينة البسيطة، وطبق عليهم مقياسي المشكلات السلوكية من قبل الظاهري 2018، نوعية الحياة من قبل كجور 2010. وعولجت البيانات بمعامل بيرسون واختبار(ت) لمجتمع واحد واختبار(ت) لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الثنائي. توصل البحث إلى: أنه تتسم السمة العامة للمشكلات السلوكية لدى المعاقين بصرياً بالارتفاع, تتسم السمه العامة لنوعية الحياة لدى المعاقين بصرياً بالانخفاض, وجود علاقة ارتباطية عكسية بين المشكلات السلوكية ونوعية الحياة , عدم وجود فروق في المشكلات السلوكية بين المعاقين عقلياً تعزى لمتغيري النوع نوع الإعاقة, وجود تفاعل دال إحصائيا بين درجة الإعاقة ونوعية الحياة على المشكلات السلوكية لدى المعاقين عقلياً. وفي الختام قدم الباحث بعض التوصيات منها: اتباع الأساليب التربوية المناسبة مع المعاقين عقلياً التي تساعدهم على تنمية السلوكيات السوية بما يحقق لديهم فعالية في الوسط الاجتماعي الذي يعيشون فيه,العمل على إشباع الحاجات النفسية والمادية والاجتماعية للمعاقين عقلياً بصورة تساعدهم على اتباع سلوكيات سوية. توفير كل متطلبات الحياة المادية والاجتماعية بطريقة تساعدهم علي تحسين نوعية حياتهم. الكلمات المفتاحية: المشكلات السلوكية نوعية الحياة المعاقون عقلياً Abstract This research aimed to investigate the general characteristic of behavioral problems and the quality of life among the mentally disabled at special needs centers in Khartoum State and to find out the correlation between these two variables and to identify the differences in behavioral problems among the mentally disabled according to variables of gender and type of disability at special needs centers in Khartoum State. The researcher adopted the correlative descriptive approach. The study sample consisted of 100 mentally disabled people (60 male and 40 female participants). They were selected using the simple sampling method. Two measuring scales were applied for data collection: the behavioral problems scale designed by Al-Dhahiri, 2018, and the quality of life scale designed by Kajur, 2010. The data collected was processed using the: Pearson coefficient, single sample T-test, two independent samples T-test and the analysis of variance (ANOVA). The research revealed the results the following summarized below. Firstly, behavioral problems among the mentally disabled at special needs centers in Khartoum State were high while, on the other hand their quality of life was low. Secondly, there was an inverse correlation between behavioral problems and the quality of life. There were no differences in behavioral problems among the mentally disabled at special needs centers in Khartoum State according to the variables of gender and type of disability. Also, the results indicted that there was a statistically significant correlation between the degree of disability and the quality of life on the behavioral problems among the mentally disabled. In conclusion, the researcher provided some recommendations, such as: using the appropriate educational methods with the mentally disabled that would help them develop normal behaviors and achieve effectiveness in the milieu in which they live. He also recommended satisfying the psychological, physical and social needs of the mentally disabled in a way that would make them adopt normal behaviors, and providing physical and social requirements of life in a way that helps them improve their quality of life. Key words: Dehavioral problems, quality of life, disability.Item مجلة كلية الاداب - الغلاف(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-07) مجلة كلية الادابItem رسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه التي أشرف عليها البروفيسور عمر هارون الخليفة(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-07) صلاح الدين فرح عطا الله بخيتيعد الإنتاج العلمي للبروفيسور عمر هارون الخليفة إضافة حقيقية ومعتبرة في علم النفس، محلياً، وإقليمياً، وعالمياً، وقد وجدت جوانب من إنتاجه العلمي دراسات وافية، ولكن لم تجد رسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه التي أشرف عليها حظاً من الدراسة. هدفت الدراسة الحالية إلى فحص هذا الجانب، من خلال تحليل ببليومتري لرسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه التي أشرف عليها، والتوصل إلى خصائصها ومميزاتها. كشفت الدراسة أن البروفيسور عمر هارون الخليفة أشرف على 33 رسالة ماجستير، و42 أطروحة دكتوراه، وكان عدد الإناث أكثر في الماجستير 21 مقابل 12، بينما في الدكتوراه تساوى العدد (21) لكليهما، وأجريت هذه البحوث في عدة جامعات في الخرطوم، والولايات، وخارج السودان، وهناك تشتت في توزيع الرسائل والأطروحات، وبلغ المتوسط السنوي 6.25 رسالة وأطروحة، وتباين ترتيب الموضوعات والقضايا في هذه الرسائل والأطروحات عن ترتيب الموضوعات في كتبه وبحوثه المنشورة، حيث كان ترتيب أهم الموضوعات في الدكتوراه: الذكاء، والموهبة، والإبداع، بينما كانت في الماجستير: الذكاء، والموهبة، واليوسيماس، وكشفت النتائج عن تأثير كبير لهذه الرسائل والأطروحات، حيث نشر بعضها في شكل كتب، وقدمت في مؤتمرات، بالإضافة إلى ذلك نٌشر منها عدد كبير من الأوراق في دوريات محلية، وإقليمية، وعالمية. The scientific production of Professor Omar Haroun Khaleefa is a genuine and considerable contribution to psychology locally, regionally and internationally, and aspects of it have been adequately studied, but the master's dissertations and doctoral theses that he supervised did not have a chance to be studied thoroughly or at all. The current study aimed to examine this aspect, by analyzing master's dissertations and doctoral theses that he supervised, and to uncover their characteristics. The study revealed that Professor Omar Haroun Khaleefa supervised 33 master’s dissertations and 42 doctoral theses, and the number of females was more in master’s degrees (21 compared to 12), while in PhD degrees the number was equal (21) for both. These researches were conducted in several universities in Khartoum State and other states in Sudan, and even outside Sudan. There is variation in the distribution of theses and dissertations, and the annual average was 6.25 theses and dissertations. The order of topics and issues addressed in these theses and dissertations differed from the order of the topics in his books and published research. The order of the most important topics in PhD theses came as follows: intelligence, giftedness, and creativity, while in the master’s dissertations the order was: intelligence, giftedness, and UCIMAS. The results revealed the significant impact these theses and dissertations have had in the field of psychology, and some of them were published in the form of books, and presented at conferences, and a large number of papers were published in local, regional and international periodicals.Item ملخص كتاب: دليل وقاية الصِّحَّة النَّفسِيَّة من فيروس كورونا(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-07) عثمان فضل السيد أحمد فضل السيديهدف البحث الحالي إلى تلخيص الإصدارة الأُولى من دليل وقاية الصحة النفسية من فيروس كورونا، وهو من إعداد وإشراف دائرة مكافحة الأمراض والوقاية منها بلجنة الصحة الوطنية الصينية في (2020)، وحررته جمعية الصحة النفسية الصينية، ونُشِرَ في مطبعة الصين الدولية، حيث ترجمته إلى العربية أمنية شكري، كما نشرت النسخة المُعّربة مطبعة بيت الحكمة في القاهرة/ مصر، يُعد هذا الكتاب دليلاً عملياً في (أربعة) أبواب لإرشادات المساعدة النفسية من فيروس كورونا، ويتكوّن كُل باب منها بدوره من (ثلاثة) فصول؛ استهدفت شرائح المرضى المُؤكد إصابتهم والمُشّتبه في إصابتهم بالكورونا والأطقم الطبية والموظفين المعنيين بوباء كورونا وعامة الناس- وخلص إلى تقديم وصف للحالة النفسية العامة، والمشاكل النفسية أو العقلية للشرائح المستهدفة، وتقديم إرشادات المساعدة النفسية لهم. وقد زُيّل الكتاب بمقياسين؛ هما مقياس الاكتئاب ومقياس اضطراب القلق العام. كلمات مفتاحية: دليل عملي+ الوقاية+ الصحة النفسية+ فيروس كورونا+علم نفس الصحة. Abstract: The researcher aimed to summarize the first edition of A Guide to Mental Health Prevention from the Corona Virus, which was prepared and supervised by the Department of Disease Control and Prevention of the Chinese National Health Committee in 2020, edited by the Chinese Mental Health Association, published in China International Press, translated into Arabic by Omnia Shoukry, and the Arabic version was published in the Bayt Alhekma Press in Cairo, Egypt. This book is a practical guide in 4 parts for psychological assistance instructions regarding the Corona virus, and each part consists of 3 chapters, which targeted the segments of patients confirmed and suspected of being infected with the Corona virus, medical staff, employees concerned with the corona virus pandemic, and the general public. The Guide concluded with providing a description of the general psychological state, psychological or mental problems of the targeted segments, and providing psychological assistance instructions to them. Two scales are annexed at the end of the guide book: Depression Scale and General Anxiety Disorder Scale. Keywords: Practical guide, prevention, mental health, Corona virus, health psychology.Item مستوى الموهبة والمثابرة وعلاقتهما بطرق التقويم الأكاديمي المفضلة لدى الطلبة السودانيين في الكليات الطبية بجامعة القاهرة(كلية الاداب - جامعة النيلين, 20-07) السر أحمد محمد سليمانهدف البحث إلى التعرف على تفضيلات الطلبة لطرق التقويم الجامعي، في ضوء مستوى كل من الموهبة والمثابرة لديهم، والتعرف على الفروقات التي تتعلق بطرق التقويم المفضلة والنوع. وباستخدام منهج البحث الوصفي التحليلي تمّ اختيار مقياس الخصائص السلوكية للموهوبين من إعداد يسري عبود وسليم المصمودي، ومقياس المثابرة من إعداد أنجيلا داكوورث، وتمّ تطبيقهما على عينة من الطلبة السودانيين بالكليات الطبية بجامعة القاهرة بلغ عددها (63) طالبا وطالبة، وأسفرت النتائج عن ارتفاع نسبة الطلبة الذين اختاروا التقويم في الجامعة عن طريق البحوث فبلغت (62%) من الطلبة (61 % من الذكور و63 % من الإناث)، مقارنة بالطلبة الذين اختاروا التقويم عن طريق الامتحانات والذين بلغت نسبتهم (38%) من الطلبة (39 % من الذكور و37 % من الإناث). كما تمّ التوصل إلى وجود مستوى مرتفع ودال إحصائيا في الموهبة وفي المثابرة لدى عينة البحث، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مستوى الموهبة ومستوى المثابرة لدى العينة. كما تمّ التوصل إلى أنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المثابرة ومستوى الموهبة لدى العينة بناء على تفضيلاتهم لطرق التقويم في الجامعة. كما تمّ التوصل إلى أنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مستوى المثابرة ولا في مستوى الموهبة لدى العينة. وبناء على ذلك تمّ تقديم العديد من التوصيات منها: لابد من مراعاة الخصائص النفسية للطلبة في عمليات التعليم والتقويم التعليمي بصورة خاصة، وتقديم التقويم التعليمي المتسق مع خصائص الطلبة، مع ضرورة التنوع في تقديم أساليب وأدوات تقويمية متنوعة في التعامل مع الطلبة في الجامعة. وتوفير الإرشاد الطلابي للطلبة فيما يتعلق بطرق التقويم الجامعي. الكلمات المفتاحية: الموهبة، المثابرة، التقويم الأكاديمي. The research aimed to investigate the students’ priorities of the academic evaluation in the university, in the existence of their giftedness and perseverance and their genders. The researcher used descriptive analytical methodology and cheesed the behavioral giftedness characters’ measurement edited by Y. Abood and S. Almasmoody and perseverance and grit measurement edited by A. Duckworth. The measurements applied upon (63) of Sudanese students at medical colleges in Cairo University. The results reveal highest ratios (62 %) of students (males 61%, females 63%) prefer doing research in comparison of (38 %) of students (males 39%, females 37%) prefer examinations in the academic evaluation. The results also reveal highest significant levels of giftedness and perseverance, and existence of significant correlation between giftedness and perseverance of the sample. And there are no significant differences between giftedness and perseverance of the sample in the light of their preferences of the evaluation types, and also to their gender. Finally, the researcher recommend to take care of the students characteristics in the learning and the evaluation. Key Words: Academic Evaluation, Giftedness, PerseveranceItem بحوث العلوم النفسية: الاستدلال الإحصائي والأزمة في قابلية التكرار(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2020-07) أحمد محمد حسين عنشرتتراكم المعرفة نتيجة لتتابع البحوث وتطورها، ويعتبر البحث العلمي أداة ووسيلة موضوعية للكشف عن الحقيقة العلمية، والعلم يقوم بالتصحيح الذاتي ليصحح مساره. تواجه بحوث العلوم النفسية قضايا منهجية مرتبطة بالاستدلال الإحصائي وبالتحديد سوء فهم واستخدام الدلالة الإحصائية أو القيم الاحتمالية (p-values)، وعدم قابلية النتائج للتكـرار. يقوم الباحثون بعملية تجريف البيانات (Data-dredging) لإيجاد نتائج ذات دلالة إحصائية تبرر النشر وذلك نتيجة للتنافس العالي في البيئة الأكاديميـة. تقدم هذه الورقة جهود العلماء والباحثين في علم النفس والإحصاء تجاه هذه القضايا، بما فيها بيان أصدرته الجمعية الإحصائية الأمريكية (ASA) American Statistical Association عن الدلالة الإحصائية والقيم الاحتمالية، والإطار العلمي المفتوح (OSF) Open Science Framework، ومشروع تعاوني قام به التعاون العلمي المفتوح بحيث تم تكرار 100 دراسة تجريبية وارتباطية للحصول على تقدير مبدئي في قابلية نتائج البحوث النفسية للتكرار. كما تقدم الورقة عدداً من الحلول المقترحـة. يؤمل أن تحفـز هذه الورقة النقاش في وسط الباحثين وأن تفتح آفاقاً جديدة للبحوث النفسيــة. الكلمات المفتاحية: البحث العلمي، الاستدلال الإحصائي، قابلية التكرار، العلم المفتوح، علم النفس. Abstract: Knowledge accumulates due to the succession and development of research, and scientific research is considered an objective tool and means to reveal scientific truth. Science performs self-correction to correct its course. Psychological science research faces methodological issues related to statistical inference, namely misunderstanding and misuse of statistical significance, (i.e., p-values), and irreproducibility of findings. Data-dredging became a process carried out by researchers to find statistically significant results that justify publication, as a result of high competition in the academic environment. This paper presents the efforts of scientists toward these issues, including a statement on statistical significance and p-values issued by the American Statistical Association (ASA), the Open Science Framework (OSF), and the Open Science Collaboration which replicated 100 experimental and correlational studies to obtain an initial estimate of the reproducibility of psychological research findings. The paper also presents a number of suggested solutions. Hopefully, this paper will stimulate discussion among researchers and contribute to opening a new outlook for psychological research. Keywords: Scientific Research, Statistical Inference, Reproducibility, Open Science, Psychology