مستوى الموهبة والمثابرة وعلاقتهما بطرق التقويم الأكاديمي المفضلة لدى الطلبة السودانيين في الكليات الطبية بجامعة القاهرة

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على تفضيلات الطلبة لطرق التقويم الجامعي، في ضوء مستوى كل من الموهبة والمثابرة لديهم، والتعرف على الفروقات التي تتعلق بطرق التقويم المفضلة والنوع. وباستخدام منهج البحث الوصفي التحليلي تمّ اختيار مقياس الخصائص السلوكية للموهوبين من إعداد يسري عبود وسليم المصمودي، ومقياس المثابرة من إعداد أنجيلا داكوورث، وتمّ تطبيقهما على عينة من الطلبة السودانيين بالكليات الطبية بجامعة القاهرة بلغ عددها (63) طالبا وطالبة، وأسفرت النتائج عن ارتفاع نسبة الطلبة الذين اختاروا التقويم في الجامعة عن طريق البحوث فبلغت (62%) من الطلبة (61 % من الذكور و63 % من الإناث)، مقارنة بالطلبة الذين اختاروا التقويم عن طريق الامتحانات والذين بلغت نسبتهم (38%) من الطلبة (39 % من الذكور و37 % من الإناث). كما تمّ التوصل إلى وجود مستوى مرتفع ودال إحصائيا في الموهبة وفي المثابرة لدى عينة البحث، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مستوى الموهبة ومستوى المثابرة لدى العينة. كما تمّ التوصل إلى أنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المثابرة ومستوى الموهبة لدى العينة بناء على تفضيلاتهم لطرق التقويم في الجامعة. كما تمّ التوصل إلى أنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مستوى المثابرة ولا في مستوى الموهبة لدى العينة. وبناء على ذلك تمّ تقديم العديد من التوصيات منها: لابد من مراعاة الخصائص النفسية للطلبة في عمليات التعليم والتقويم التعليمي بصورة خاصة، وتقديم التقويم التعليمي المتسق مع خصائص الطلبة، مع ضرورة التنوع في تقديم أساليب وأدوات تقويمية متنوعة في التعامل مع الطلبة في الجامعة. وتوفير الإرشاد الطلابي للطلبة فيما يتعلق بطرق التقويم الجامعي. الكلمات المفتاحية: الموهبة، المثابرة، التقويم الأكاديمي. The research aimed to investigate the students’ priorities of the academic evaluation in the university, in the existence of their giftedness and perseverance and their genders. The researcher used descriptive analytical methodology and cheesed the behavioral giftedness characters’ measurement edited by Y. Abood and S. Almasmoody and perseverance and grit measurement edited by A. Duckworth. The measurements applied upon (63) of Sudanese students at medical colleges in Cairo University. The results reveal highest ratios (62 %) of students (males 61%, females 63%) prefer doing research in comparison of (38 %) of students (males 39%, females 37%) prefer examinations in the academic evaluation. The results also reveal highest significant levels of giftedness and perseverance, and existence of significant correlation between giftedness and perseverance of the sample. And there are no significant differences between giftedness and perseverance of the sample in the light of their preferences of the evaluation types, and also to their gender. Finally, the researcher recommend to take care of the students characteristics in the learning and the evaluation. Key Words: Academic Evaluation, Giftedness, Perseverance