قلق الاختبار لطلاب وطالبات الجامعات السودانية في ضوء بعض المتغيرات

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على قلق الاختبار لدي طلبة الجامعات السودانية في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، إذ تم اختيار عينة عشوائية من طلبة الجامعات السودانية بلغ عددها (513) طالب وطالبة وقد تم استخدام مقياس قلق الاختبار واستمارة بيانات أولية، وبعد التأكد من صلاحية الأدوات (حساب الصدق والثبات) تم تطبيقهما على طلبة الجامعات السودانية، وأُخضعت البيانات المستخرجة من الدراسة للتحليل الاحصائي اذ اُستخدمت عدد من المعادلات الاحصائية (اختبار ت و تحليل التباين ومعادلة الانحدار إضافة الى بعض البيانات الوصفية) مستخدمين في ذلك الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين قلق الاختبار والتحصيل الدراسي لدي طلاب الجامعات السودانية، توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين قلق الاختبار والعمر لدي طلاب الجامعات السودانية، توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير النوع لدي طلاب الجامعات السودانية، لا توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير التخصص لدي طلاب الجامعات السودانية. توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير الجامعة حكومية / خاصة لدي طلاب الجامعات السودانية، توجد فروق في قلق الاختبار تعزي لمتغير المرحلة التي يدرس فيها الطالب حاليا لدي طلاب الجامعات السودانية.

الكلمات المفتاحية: قلق الاختبار، طلاب وطالبات الجامعات السودانية

The present study aimed to identify test anxiety in the light of some variables for Sudanese university students. To that end, the descriptive approach was adopted, where a random sample of 513 both male and female Sudanese university students was selected. Then, a test anxiety scale and primary data form were applied on Sudanese university students, after ensuring their validity and reliability. Then, the data collected from the study sample were analyzed statistically through a number of statistical equations (including: T-test, ANOVA, regression equation, as well as some descriptive data) using SPSS statistical package. Key findings of the study are summarized below. One result revealed a negative statistical relationship between test anxiety and academic achievement among Sudanese university students. Another result indicated that there was a statistical relationship between test anxiety and age among Sudanese university students. Also, there were differences in test anxiety attributable to gender among Sudanese university students. There were no differences in test anxiety attributable to the specialization variable among Sudanese university students, but there were differences in test anxiety attributable to the public/private university variable among Sudanese university students. There were differences in test anxiety attributable to the variable of the level/grade in which the student is currently studying among Sudanese university students. Key words: Test anxiety, Sudanese university students.