كلية التربية
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/481
Browse
334 results
Search Results
Item التأهيل التربوي ودوره في ترقية اداء المعلم مهنياً لمرحلة الأساس (دراسة حالة ولاية النيل الأبيض- محلية تندلتي(جامعة النيلين, 2019) أحلام أحمد محمد عيسىالمستخلص هدفت الدراسة للتعريف بدور التأهيل التربوي ودوره في ترقية أداء المعلم مهنياً بمرحلة الاساس "دراسة حالة محلية تندلتي ولاية النيل الابيض الى الكشف عن دور التاهيل في ترقية اداء المعلم مهنيًا وكذلك الكشف عن الامكانات والمصادر اللازمة التي يجب توفرها للتأهيل التربوي حتى يؤدي دوره، وكشف المعوقات والصعوبات التي تحول دون تحقيق التأهيل التربوي لاداء دوره في تنفيذ برامجه والعمل على ازالتها بواسطة الجهات المختصة والتوصل من خلال النتائج وتفسيرها الى حلول وتوصيات تسهم في العمل على تاهيل معلم مرحلة الاساس لتحقيق أهداف التأهيل وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال الدراسة التي اختارت لها محلية تندلتي كمجال جغرافي لمجتمع البحث عن طريق الاستبانة التي تم توزيعها على معلمي محلية تندلتي وقد توصلت الباحثة الى العديد من النتائج اهمها: ساعد التأهيل التربوي في محلية تندلتي في حصول المعلم على البرامج التدريبية الخاصة بتعليم الاساس ، جعل التأهيل التربوي لمرحلة الاساس بولاية النيل الابيض محلية تندلتي المعلم مدركًا لمفهوم التأهيل ، التأهيل التربوي جعل المعلم يشارك في كثير من الدروات التدريبية. ومن توصيات الدراسة: العمل على ازالة معوقات وزيادة الامكانات لاتاحة الفرصة للتأهيل لتحقيق أهدافه ، العمل على دراسة تكشف عدم التحاق المعلمين بالتعليم في السنوات الاخيرة . Abstract This study aimed to dissolved the role ofeducation qualification in leveling up the scale of basic education – a case study conducted on Tandalti town – white Nile district recognizing recogning resources and its avalibility is highly demanded to support teachers obstacles and difficulties facing the process solved be highlighted and solved. The researcher adopted the descriptive methodology. The researcher tackled Tandlti town as a geographical location to represent population theresearcher adopted questionnaire tool which was ferly distributed to teachers involved. Main results shown the observable significance of education qualification in improving Tandalti town basic education level. Resources demand for up grading education qualification is fair and at hand, simulataneously some difficulties are occurring main recommendation show the acuate need for uprooting difficulties and giving the objectives of the whole process of educational qualifications the case of unwillingness of candidates to Join teaching field in the very last rears should be discussed.Item واقع استخدام تكنولوجيا التعليم ومساهمتها في تدريس مادة التربية الاسلامية بمرحلة التعليم الأساسي(جامعة النيلين, 2018) إلهام عوض السيد أحمدمستخلص البحث تهدف هذه الدراسة للتعرف على واقع استخدام تكنولوجيا التعليم، ومدى مساهمتها في تدريس مادة التربية الاسلامية بمرحلة التعليم الأساسي، كما تهدف لمعرفة اتجاهات المعلمين نحو استخدام تكنولوجيا التعليم والمعوقات التي تحد من استخدامها في تدريس مادة التربيةالاسلامية بمرحلة التعليم الأساسي. إتبعت الباحثة المنهج الوصفي وإستخدمت الاستبانة كأاداة لجمع المعلومات . تمثل مجتمع البحث في معلمي ومعلمات مادة التربية الاسلامية بمحلية الخرطوم ، وتم إختيار عينة ممثلة للمجتمع قوامها (40) معلما ومعلمة بطريقة عشوائية . عولجت البيانات احصائا ببرنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ، وتوصلت الباحثة للنتائج الاتية :- 1. واقع إستخدام تكنلوجيا التعليم في تدريس مادة التريبة الاسلامية بمرحلة التعليم الاساسي جيد. 2. يمكن أن يسهم إستخدام تكنلوجيا التعليم في تدريس مادة التريبة الاسلامية بمرحلة التعليم الاساسي بنسبة جيدة جدا. 3. كانت اتجاهات معلمي التربية الاسلامية إيجابية نحو إستخدام تكنلوجيا التعليم في تدريس مادة التريبة الاسلامية بمرحلة التعليم الاساسي جيدة جيدا. 4. توجت صعوبات ومعوفات تواجهه المعلمين والمعلمات في إستخدام تكنلوجيا التعليم في تدريس مادة التريبة الاسلامية بمرحلة التعليم الاساسي بدرجة عالية مما اظهر الحاجة الي البرامج التكنلوجية المساعدة . وفد تقدمت الباحثة ببعض التوصيات في ضوء النتائج كما اقترحت عنواين لدراسات مستقبيلة فبي ذات المجال . Abstract This study aims to identify the reality of the use of educational technology, and the extent of its contribution to the teaching of Islamic education in the basic education stage. Information was obtained from various researches related to the use of educational technology, and from a questionnaire based on a random sample of (40) male and female teachers of Islamic education in the basic education stage in Jabal Awliya locality. The researcher reached a number of results as follows: Teachers use projector devices in teaching. Teacher administrations encourage teachers to employ technology in teaching Islamic education. Technology develops students' creativity skills. One of the obstacles to the use of educational technology is the inability to employ technology in the service of education. One of the obstacles to the use of educational technology is the weakness of the English language, which limits the use of many ready-made educational programs. The researcher recommends the necessity of equipping all primary school schools with the capabilities that allow the use of educational technology.Item اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتي كردفان والدلنج نحو مهنة التدريس وعلاقتها بالتحصيل الدراسي(جامعة النيلين, 2019) حسن جمعة سليمان حامدمستخلص البحث هدف هذا البحث الى معرفة العلاقة بين اتجاهات طلاب كليات التربية نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى بجامعتى كردفان والدلنج ، واستخدم الباحث المنهج الوصفى التحليلى وقد بلغت عينة البحث (۲۰۰) طالب وطالبة جرى سحبها من مجتمع الدراسة الاصلى البالغ عددها (۲۰۰۰) طالب وطالبة وتم استخدام مقياس الاتجاهات نحو مهنة التدريس من تصميم الباحث ونتائج التحصيل الدراسى التى تم اخذها من السجل الاكاديمى للطلاب وبعد تطبيق المقياس قام الباحث بتحليل البيانات واستخراج المتوسطات الحسابية والنسب المئوية باستخدام برنامج الحزم الاحصائية (SPSS) وجاءت النتائج على النحو التالى : 1- تتسم اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتى كردفان والدلنج بالايجابية 2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى . 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للنوع (ذكور ، إناث) 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس بين الطلاب والطالبات تبعاً للمستوى الدراسى (لصالح الذكور). 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للتخصص (علمى – أدبى) لصالح القسم الادبى . Abstract The aim of this research is to find out the relationship between the attitudes of students of the faculties of education towards the teaching profession and academic achievement in Kordofan and Dilling universities. The researcher used the descriptive analytical method. Trends towards teaching profession from researcher design and academic achievement results taken from students' academic record. After applying the scale, the researcher analyzed the data and extracted the arithmetic averages and percentages using the statistical packages program (SPSS). The results are as follows: 1- The attitudes of students of the faculties of education in Kordofan and Dilling universities are positive 2 - There is a statistically significant relationship in the direction towards the teaching profession and academic achievement. 3. There are statistically significant differences in the attitudes towards the teaching profession attributable to gender (males, females). 4 - There are statistically significant differences in the trend towards the teaching profession between male and female students according to the academic level (in favor of males). 5 - There are statistically significant differences in the direction towards the teaching profession attributed to specialization (scientific - literary) for the benefit of the literary section.Item توظيف تكنولوجيا التعليم في تطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الثانوي وفق معايير الجودة الشاملة(جامعة النيلين, 2018) محمد بابكر احمد ادريسالمستخلص هدف هذا البحث للتعرف على واقع توظيف تكنولوجيا التعليم فى تطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الثانوي وفق معايير الجودة الشاملة, والتحقق من توظيفها فى تطويرها, واستكشاف أهم المشكلات التى تواجه مديري ومديرات المدارس فى توظيفها, والتوصل إلى توصيات تساهم فى توظيفها استناداً إلى هذه المعايير. تكون مجتمع البحث من مديري و مديرات المدارس الثانوية التابعة لمحلية شرق النيل بولاية الخرطوم, والبالغ عددهم 108 مدرسة. تم اختيار عينة مكونة من 50 مديراً و مديرة باستخدام الطريقة العشوائية المنظمة, بحيث تكون العينة ممثلة لمجتمع البحث، وزعت للعينة استبانة مكونة من 44 فقرة موزعة على ثلاثة محاور, وبعد عرض الأداة على المحكمين، والتأكد من ثباتها و صدقها, تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية حيث توصل الباحث إلى نتائج أهمها: 1. الواقع يشير إلى أن مديري ومديرات مرحلة التعليم الثانوي غير متابعين لتوظيف تكنولوجيا التعليم فى تطوير الإدارة المدرسية بالمرحلة وفق معايير الجودة الشاملة. 2- تكنولوجيا التعليم تساهم فى تطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الثانوي وفق معايير الجودة الشاملة. 3. توجد مشكلات تحول دون توظيف مديري ومديرات مرحلة التعليم الثانوي لتكنولوجيا التعليم فى تطوير الإدارة المدرسية وفق معايير الجودة الشاملة. وبناءً على هذه النتائج, أوصى الباحث بالتوصيات التالية: 1- تدريب العاملين بالمدراس الثانوية فى مجال تكنولوجيا التعليم. 2- توفير الوسائط التكنولوجية والتشجيع على استخدامها. 3- تخصيص ميزانية كافية لتوفير الأجهزة وصيانتها. 4- نشر ثقافة استخدام تكنولوجيا التعليم فى تطوير الإدارة المدرسية. 5- الاهتمام بمكانة المعلم لدوره فى تطوير الإدارة المدرسية ووضعه الوظيفى ليكون مميزاً فى سلم الخدمة المدنية. Abstract The research aimed to identify, the instructional technology utilization situation, in developing the school management, at the secondary instruction stage, according to the total quality standards, and to investigate to what extent, can be utilized interactively, and to discover the important obstacles, that facing the schools directors, in its utilization, and to come out, with recommendations, that contribute in its utilization, based on these standards. The population of the research consists the secondary school directors, in East Nile locality at Khartoum state, consists of 108 schools. The sample selected consists of 50 directors, to represent the research population. The questionnaire consists of 44 statements, distributed to three cores.The tool was presented to adjustors, then, after the insurance of its validity and its reality, the statically program SPSS, was used to analyze the data. The researcher came out to the following results: 1. The situation pointed, that, the instructors of the secondary schools stage, were not follow the utilization of the instructional technology, in developing the school management, in the stage, according to the total quality standards. 2. The instructional technology contributes, in developing the school management, in the secondary stage, according to the total quality standards. 3. There were obstacles prevent the secondary schools instructors, to utilize the instructional technology, in developing the school management, in the stage, according to the total quality standards. According to these results, the researcher recommended that: 1. Trains the secondary schools labors in the field of instructional technology. 2. Provide the technological media, and encourage their use. 3. Customize enough budget, to provide devices and their maintenance. 4. Distribute the usage of the instructional technology culture, in developing the school management. 5. Caring of teacher situation, for his role in the school management, to be in a good situation, in the civil service.Item التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي ومعلمات مرحلة الأساس علي التلاميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي (دراسة ميدانية بمحلية كرري)(جامعة النيلين, 2019) رشا عمر محمد عليملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلي معرفة التعزيز الإيجابي الذي يمارسه المعلمين والمعلمات علي تلاميذ مرحلة الأساس بمحلية كرري وعلاقته بالتحصيل الدراسي ،وبعض المتغيرات الأخري. بلغت عينة الدراسة (230) معلم ومعلمة، تم إختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية ، بمدارس الأساس بمحلية كرري- محافظة أمدرمان بولاية الخرطوم. لجمع المعلومات تم إستخدام مقياس التعزيز الإيجابي من إعداد الباحثة. وبعد تطبيق أداة الدراسة وجمع البيانات، تم تحليل البيانات بإستخدام إختبار (ت)لإيجاد متوسط المجموعات المستقلة، وإختبار مان وتني لإيجاد الفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، وإختبار تحليل التباين الأحادي ، وقد تم التوصل للنتائج الآتية:- 1- معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري، يمارسون التعزيز الإيجابي علي التلاميذ بدرجة كبيرة. 2- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري علي التلاميذ، له علاقة بالتحصيل الدراسي. 3- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري ، له دور إيجابي في تحقيق النمو التربوي المتكامل للتلاميذ. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير النوع ولصالح الإناث. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير المؤهل العلمي للمعلم ولصالح درجتي الدكتوراة والماجستير. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير سنوات الخبرة الميدانية ولصالح المعلمين الذين خبرتهم الميدانية (15) سنة فأكثر . 7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير تدريب المعلم وقد خلصت الدراسة لعدد من المقترحات والتوصيات. Abstract This study aims at investigating the positive reinforcement practiced by teachers on pupils of basic schools at Karari locality, and its relationship to the academic achievement, and some other variables. Using the method of stratified random sample, (230) teachers were chosen from the basic schools at Karari locality-Omdurman Province. For data collection, positive reinforcement scale prepared by the researcher, is used. The statistical methods used for data analysis are: 1- Independent samples T-test. 2- Mann-Whitney U Test. 3- Analysis of Variance- ANOVA Test. The following results have been achieved: 1- Teachers of basic schools at Karari locality , practice positive Reinforcement to a large extent, on the pupils . 2- The positive reinforcement that is practiced on pupils, by teachers of basic schools at Karari locality, has relationship with academic Achievement. 3- The positive reinforcement that is practiced by teachers of basic schools at Karari locality, has positive role in achieving integrated educational growth on pupils . 4- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement, attributed to the teachers` gender variable, for the benefit of females. 5- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` qualification variable, for the benefit of PhD and MA holders. 6- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` experience field for the benefit of teachers who have (15) years of experience and more. 7- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers’ training variable. Finally, the study concluded number of recommendations and suggestions. eItem فاعلية برامج التلفزيون التعليمي في تنمية القدرات العقلية والمهارات اللغوية لدى أطفال الروضة (من وجهة نظر معلمى ومعلمات رياض الأطفال)(جامعة النيلين, 2019) تماضر محمد علي عبدالفضيلالمستخلص هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برامج التلفزيون التعليمي في تنمية القدرات العقلية والمهارات اللغوية لدى أطفال الروضة بمحلية جبل أولياء، ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج والمنهج الوصفي، حيث استخدمت الاستبانة لجمع المعلومات والبيانت. ثم اختيار عينة الاستبانه من )100) معلمى ومعلمات. وتم معالجة البيانات والمعلومات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS) ) و جاءت أهم نتائج البحث في الآتي : 1. من الخصائص الأساسية التى ينبغى أن تتصف بها برامج التلفزيون التعليمي لطفل الروضة، جودة الإخراج والتميز بتطوير عناصر التشويق وإثارة الدافعية ومراعاة الفروق الفرديه بين الأطفال. 2. تسهم برامج التلفزيون التعليمي بفاعلية في تنمية الذكاء لدى الأطفال الروضة. 3. برامج التلفزيون التعليمي لها فاعلية في تنمية المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة. وأوصت الباحثة بالآتي: 1. تسليط الضوء من قبل وزارة التربية والتعليم على فاعلية استخدام التلفزيون التعليمي في رياض الأطفال. 2. الاهتمام بالبرامج التي تبرز دور وأهمية رياض الأطفال. 3. توعية المسئولين في الإدارات التعليمية والمعلمين بأهمية استخدام التلفزيون التعليمي في التدريس. Abstract The research aimed to identify the effectiveness of educational television programs in developing language abilities and skills among kindergarten children in Jabal Awlia locality, To achieve this, the researcher followed the analytical and descriptive approach, where she used the questionnaire to collect information and data. Then selecting the questionnaire sample from (100) male and female teachers. The data and information were processed using the SPSS program. The most important research results are as follows: 1. One of the basic characteristics that educational television programs for a kindergarten child should have, Output quality and distinction by developing elements of suspense, motivation and individual differences in children. 2. Educational television programs contribute effectively to the development of intelligence among kindergarten children. 3. Educational television programs are effective in developing language skills for kindergarten children. 4. The researcher recommended the following: 1. Highlighting the effectiveness of the use of educational television in kindergarten by the Ministry of Education. 2. Attention to programs that highlight the role and importance of kindergarten. 3. Educating officials in educational departments and teachers about the importance of using educational television in teaching.Item الضغوط النفسية للخريجين الجامعيين من الاشخاص ذوي الإعاقة البصرية الذين لم يتم توظيفهم بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2019) ناهد محمد خيري محمدينAbstract The aim of this study is to identify the psychological stress among the university graduates with visual disabilities, who have not been employed. Using the method of purposive sample, (204) unemployed university graduates with visual disabilities in Khartoum State were chosen, (95) males, (109) females, ranged between 23 and 38 years old. For data collection Dr. Lotfi Abdel Basset psychological stress scale has been used , after been modified and codified to the Sudanese society, by Sadig Abd Al Halim. The Statistical methods used for data analysis are: one-sample and two-sample (t )test , MANOVA test. The following results have been achieved: 1- Psychological stress is high among the university graduates with visual disabilities , who have not been employed. 2- There are no statistically significant differences in the level of psychological stress , among the university graduates with visual disabilities ,who are not employed according to gender (male I female). 3- There are no statistically significant differences in the level of psychological stress, among the university graduates with visual disabilities, who are not employed according to age. 4- There are no statistically significant differences in the level of psychological stress, among the university graduates with visual disabilities ,who are not employed according to years of graduation. 5- There are no statistically significant differences in the level of psychological stress, among the university graduates with visual disabilities, who are not employed according to the type of scientific specialization. Finally , the study concluded number of recommendations and suggestionsItem فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم (دراسة حالة بمحلية بحري )(جامعة النيلين, 2019) زينب حسن محمد عمرالمستخلص هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساس بولاية الخرطوم، والكشف عما اذا كان مستوى فعالية غرف مصادر التعلم تختلف بإختلاف نوع المدرسة أو باختلاف جنس المعلم (ذكر/ انثى).استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتمثل مجتمع البحث في معلمي المرحلة الاساس بمحلية بحري البالغ عددهم (3651)، أخذت عينة عشوائية منهم قوامها (60) معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة،واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، عبر التحليل الإحصائي توصلت الباحثة إلى الاستنتاجات التالية: تبين أن فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي وذلك بإعتماد تنوع الأساليب التربوية وزيادة فرص التحصيل الدراسي ورفع الدافعية لتحصيل للطلبة وإستيعاب ذوي الإعاقات السمعية والبصرية والحركية والعقلية بالإضافة لتشجيع أولياء الأمور بضم ابنائهم إلى غرفة المصادر، إن تجهيزات غرفة المصادر في تحسين التحصيل الدراسي يتناسب مع عدد التلاميذ والمساحة وتوفير الاجهزة والكتب التعليمية والأثاثات المناسبة لأهداف غرفة المصادر وذلك بإستيعاب الطلاب من ذوي الإحتياجات الخاصة، وتوظيف الوسائل والأساليب يعمل على تهيئة فرص فاعلية التعلم وذلك بتهيئة وسائل تعلمية من البيئة المحلية تناسب قدرات التلاميذ بمشاركة الطلاب بالإضافة إلى توفير التعلم الفردي لذوي الإحتياجات الخاصة. ومن خلال النتائج توصلت الباحثة إلى عدة توصيات منها: الإهتمام بزيادة مساحة الغرفة وتجهيزاتها من الأثاثات والأجهزة المناسبة وتنويع المقررات لتحقيق الأهداف، وتهيئة البيئة التعليمية لتناسب جميع فئات ذوي الإحتياجات الخاصة، وزيادة الإهتمام بالمنهج حتى يلائم جميع مستوى مهارات التلاميذ. Abstract The study aimed to identify the effectiveness of learning resource rooms in improving the academic achievement of students with learning difficulties from the point of view of teachers in the basic education stage in the state of Khartoum, and to detect whether the level of effectiveness of learning resource rooms differs according to the type of school or according to the gender of the teacher (male / female). The researcher descriptive analytical approach and the questionnaire as a tool for collecting information, and represented the research community in the basic stage teachers in Bahri locality, who numbered (3651), a random sample of them consisting of (60) male and female teachers were taken from the study community, and the questionnaire was used as a tool for collecting information, through statistical analysis, the researcher reached to The following conclusions: It was found that the effectiveness of learning resource rooms in improving academic achievement by adopting a diversity of educational methods, increasing opportunities for academic achievement, raising the motivation to achieve for students and accommodating people with audio, visual, motor and mental disabilities, in addition to encouraging parents to include their children in the resource room, the resource room equipment in improving achievement The curriculum is proportional to the number of students, the space, and the provision of equipment, educational books, and furniture appropriate for the objectives of the resource room You can accommodate students with special needs, and employ the means and methods that create opportunities for effective learning by creating learning aids from the local environment that suit the abilities of students with the participation of students, in addition to providing individual learning for people with special needs. Through the results, the researcher reached several recommendations, including: Paying more attention to increasing the room’s space and its furnishings and appropriate equipment, diversifying the courses to achieve the goals, creating the educational environment to suit all categories of people with special needs, and increasing the interest in the curriculum to suit all students’ skill levels..Item استراتيجه مقترحه لتطوير التعليم الابتدائي بالمدارس العربيه بدوله بنين(جامعه النيلين, 2014) ابو بكر صالحItem استراتيجيه مقترحه لتطوير التعليم الابتدائي بالمدارس العربيه بدوله بنين(جامعه النيلين, 2014) ابو بكر صالح