التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي ومعلمات مرحلة الأساس علي التلاميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي (دراسة ميدانية بمحلية كرري)

Abstract

ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلي معرفة التعزيز الإيجابي الذي يمارسه المعلمين والمعلمات علي تلاميذ مرحلة الأساس بمحلية كرري وعلاقته بالتحصيل الدراسي ،وبعض المتغيرات الأخري. بلغت عينة الدراسة (230) معلم ومعلمة، تم إختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية ، بمدارس الأساس بمحلية كرري- محافظة أمدرمان بولاية الخرطوم. لجمع المعلومات تم إستخدام مقياس التعزيز الإيجابي من إعداد الباحثة. وبعد تطبيق أداة الدراسة وجمع البيانات، تم تحليل البيانات بإستخدام إختبار (ت)لإيجاد متوسط المجموعات المستقلة، وإختبار مان وتني لإيجاد الفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، وإختبار تحليل التباين الأحادي ، وقد تم التوصل للنتائج الآتية:- 1- معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري، يمارسون التعزيز الإيجابي علي التلاميذ بدرجة كبيرة. 2- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري علي التلاميذ، له علاقة بالتحصيل الدراسي. 3- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري ، له دور إيجابي في تحقيق النمو التربوي المتكامل للتلاميذ. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير النوع ولصالح الإناث. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير المؤهل العلمي للمعلم ولصالح درجتي الدكتوراة والماجستير. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير سنوات الخبرة الميدانية ولصالح المعلمين الذين خبرتهم الميدانية (15) سنة فأكثر . 7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير تدريب المعلم وقد خلصت الدراسة لعدد من المقترحات والتوصيات. Abstract This study aims at investigating the positive reinforcement practiced by teachers on pupils of basic schools at Karari locality, and its relationship to the academic achievement, and some other variables. Using the method of stratified random sample, (230) teachers were chosen from the basic schools at Karari locality-Omdurman Province. For data collection, positive reinforcement scale prepared by the researcher, is used. The statistical methods used for data analysis are: 1- Independent samples T-test. 2- Mann-Whitney U Test. 3- Analysis of Variance- ANOVA Test. The following results have been achieved: 1- Teachers of basic schools at Karari locality , practice positive Reinforcement to a large extent, on the pupils . 2- The positive reinforcement that is practiced on pupils, by teachers of basic schools at Karari locality, has relationship with academic Achievement. 3- The positive reinforcement that is practiced by teachers of basic schools at Karari locality, has positive role in achieving integrated educational growth on pupils . 4- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement, attributed to the teachers` gender variable, for the benefit of females. 5- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` qualification variable, for the benefit of PhD and MA holders. 6- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` experience field for the benefit of teachers who have (15) years of experience and more. 7- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers’ training variable. Finally, the study concluded number of recommendations and suggestions. e