تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
12 results
Search Results
Item اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتي كردفان والدلنج نحو مهنة التدريس وعلاقتها بالتحصيل الدراسي(جامعة النيلين, 2019) حسن جمعة سليمان حامدمستخلص البحث هدف هذا البحث الى معرفة العلاقة بين اتجاهات طلاب كليات التربية نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى بجامعتى كردفان والدلنج ، واستخدم الباحث المنهج الوصفى التحليلى وقد بلغت عينة البحث (۲۰۰) طالب وطالبة جرى سحبها من مجتمع الدراسة الاصلى البالغ عددها (۲۰۰۰) طالب وطالبة وتم استخدام مقياس الاتجاهات نحو مهنة التدريس من تصميم الباحث ونتائج التحصيل الدراسى التى تم اخذها من السجل الاكاديمى للطلاب وبعد تطبيق المقياس قام الباحث بتحليل البيانات واستخراج المتوسطات الحسابية والنسب المئوية باستخدام برنامج الحزم الاحصائية (SPSS) وجاءت النتائج على النحو التالى : 1- تتسم اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتى كردفان والدلنج بالايجابية 2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى . 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للنوع (ذكور ، إناث) 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس بين الطلاب والطالبات تبعاً للمستوى الدراسى (لصالح الذكور). 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للتخصص (علمى – أدبى) لصالح القسم الادبى . Abstract The aim of this research is to find out the relationship between the attitudes of students of the faculties of education towards the teaching profession and academic achievement in Kordofan and Dilling universities. The researcher used the descriptive analytical method. Trends towards teaching profession from researcher design and academic achievement results taken from students' academic record. After applying the scale, the researcher analyzed the data and extracted the arithmetic averages and percentages using the statistical packages program (SPSS). The results are as follows: 1- The attitudes of students of the faculties of education in Kordofan and Dilling universities are positive 2 - There is a statistically significant relationship in the direction towards the teaching profession and academic achievement. 3. There are statistically significant differences in the attitudes towards the teaching profession attributable to gender (males, females). 4 - There are statistically significant differences in the trend towards the teaching profession between male and female students according to the academic level (in favor of males). 5 - There are statistically significant differences in the direction towards the teaching profession attributed to specialization (scientific - literary) for the benefit of the literary section.Item التوافق النفسي والاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي : دراسة ميدانية على طلاب جامعة السابع من أبريل(جامعة النيلين, 2007) خالد المختار نصر الفارالمستخلص باللغة العربية: هدفت الدراسة إلى الكشف عن التوافق النفسي والجتماعي لدى طلب الجامعة وعلقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلب جامعة السابع .من ابريل ت مجتمع الدراسة من مجموع طلب السنة ّ استخدم الباحث المنهج الوصفي، كون الولى والسنة الرابعة من التعليم الجامعي من كليات الداب والطب فردً منهم (156 (طالبًا، و(392 (طالبة، بجامعة السابع من أبريل، بلغ حجم العينة (548 (ا، منهم (374 (من طلب كليات الداب و(174 (من طلب كليات الطب، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، تمثلت أدوات الدراسة في مقياس التوافق النفسي – الجتماعي لزينب الوجلي ومقياس التوافق العام . . لهيو م بل، ومقياس التوافق مع الحياة الجامعية الذي أعده محمد جعفر جمل . الله حيث تم تطبيق هذه المقاييس على عينة .(الدراسة للعام الدراسي الجامعي (2006-2007 طرق ً متعددة في المعالجات الحصائية تمثلت في المتوسط استخدم الباحث ا واختبار التباين ،(Test. T (الحسابي، والنحراف المعياري، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار .(F (الحادي :وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية يتمتع أفراد عينة الدراسة بقدر من (التوافق النفسي والجتماعي، والتوافق مع الحياة الجامعية، والتوافق ) العام وتختلف درجة التوافق باختلف متغيرات الدراسة. .((الكلية، الجنس، السنة الدراسية كشفت الدراسة عن وجود فروق في مستوى التوافق النفسي والجتماعي بين الجنسين، وكان لصالح الناث حيث يتأثر ذلك بالتنشئة الجتماعية والتخصص .الدراسي وجود تجانس بين درجات أفراد العينة من الجنسين على مقاييس التوافق محل الدراسة، خاصة ما يتعلق بالتوافق مع الحياة الجامعية حيث يتشابه الطلب في نمطً معينا من الشخصية والسلوك وهو المرحلة العمرية التي تفرض على الفرد ا .ما نجده بين الطلب الجامعيين عينة الدراسة فروق ً في مستوى التوافق بين الطلب الدارسين بالسنوات تبين كذلك أن هناك ا الولى وبين أولئك الدارسين بالسنوات النهائية، حيث كانت النتائج لصالح طلب السنوات النهائية من حيث درجة التوافق بصورة عامة، ويعزى ذلك إلى عدد السنوات التي قضاها الطالب بالجامعة والتي تمكنه من الضطلع بمسؤليات .الدراسة الجامعية هناك علقة ارتباطية بين التوافق النفسي والجتماعي وبين التحصيل الدراسي لدى الطلب أفراد العينة، حيث يتأثر المستوى المعرفي واكتساب المعلومات لدى .الطلب باختلف مستوى التوافق النفسي والجتماعي . واختتمت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات المستخلص باللغة النجليزية The study aimed detect, psychological and social harmony among of the students in the university and its relationship to academic achievement among a sample of students at the 7th of April University . The researcher used the descriptive curriculum , the community study of the total of students of the first year and fourth year for the university education faculties of the University of Medicine and the 7th of April University , the total size of the sample (548) people , including students (156), (392), student, (374) whom the students of the College of Arts and (174) students from the faculties of medicine, has been selected as a simple random, were tools in the study measure compatibility of the psycho-social for Zainab Aujali measure, measure of general compatibility of Huigh. m. bil , the test of compatibility with university life by Mohammad Jafar JAMALALLAH . Where was the application of these standards on a sample study for the university year (2006-2007). Researcher used in multiple ways statistical treatment were the arithmetic average, and standard deviation, and persson connection laboratories , and test (T. Test), and test unilateral variation (F) The study found the following results : - A 1-sample study the extent of (psychological and social compatibility, and compatibility with university life, and the general consensus) and vary depending on the degree of compatibility study variables. (College, sex, the school year). 2-study revealed the existence of differences in the level of psychological and social harmony between the sexes, and was in favor of females who influenced and hence foster social and academic specialization. 3 - The presence of heterogeneity between degrees of the sample of both sexes to replace standards compatibility study, especially with regard to compliance with university life as similar students in the age imposes on the individual a certain type of personality and behavior, which we find among university students study sample. 4-Aid show that there are differences in the level of compatibility between school students in years between the first and final years those students in terms of degree of compatibility in general, and hence due to the number of years spent by the university student and which enable them to access the responsibilities of university study. 5 - There is a correlation between the psychological and social and academic achievement among students in the sample, Where influenced level knowledge and acquire information to students depending on the level of psychological and social harmonyItem البيئة المدرسية وأثرها على التحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة الأساس بولاية شمال دارفور(جامعة النيلين, 2004-10) مجدي محمد مانيس الضيAbstract The study aims at investigating the most affective factors on the deterioration of the academic standard of the Northern Darfur basic level students. The researcher hypothesized that some school factors have hampered the educational process in the schools and consequently that influenced unfavourably on the academic standard of the students.School factors meant here include the school adminstration , the teacher, methods of teaching , teaching aids in addition to educational environment,the textbooks and educational boards. This study is based on a randomly selected sampleof 177 students from Alfasher and Maleet,who were supposed to sit for the basic level examinations in the year 2004.The teacher’s sample included 210 male and female teachers fi'om Alfasher and Maleet schools as well as 50 headmasters and directors of basic level schools.Two measuennents were used to examine the educational factors; one for the studens and the other for the teachers,headmasters and directors.Validity and reliability tests for the two measurements was conducted before data collection.The data was processed by using SPSS (the Statistical Package for the Social Science). The research concluded that the impact of school factors on educational achievement is more positive than negative.Even the factors which have negative impact on the decline of academic achievement of the students were not solely school factors.Most of them are common factors that involve the family , the shool and the community.Theses factors are represented by the low income, scarcity of textbooks and absence of either or both parents for long periods.However, school factors such as the adminstration , the teacher, the curriculum, the evaluation , and the teaching methods were well concerted. Hence, the little favourable state remained in schools is attributedto them. It was also found that the educational boards of Northern Darfur State schools played important roles in elimination of many hindrances which juperdize the future of those students.At the same time , it was observed that some other educatioal boards played passive roles in the academic achievement of some basic level schools of the State. This conclusion is not compatible with the results of all previous studies(as far as the researcher’s kowledge is concemed).Item أثر العوامل البيئية على التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية بمدارس الاساس بولاية نهر النيل دراسة ميدانية للحلقة الثالثة بقطاع ود حامد(جامعة النيلين, 2008) السماني عبد السلام حاج أحمدAbstract The research has been carried out in the River Nile State — Wad _ - Hamid Sector. The researcher thinks that, the environmental factors affect teaming positively or negativelyfl-lencc, he builds his research on the following major questions: What is the status of the environmental factors and their Q~C.l/peel‘-_ l’i78|t!l§- the basic level schools? The researcher is concentrated on the Arabic language. To carry out the research, he has chosen nineteen full schools, (has 8 classes). He then choose a sample of (229) pupils out of a total of (I115), which represents all the pupils in the third stage. This sample represents 20%. Then (40) teachers were chosen to participate and these are all the teachers who teach Arabic in the third stage. He points out three pillars that hold up the problem: 1. The environmental factors range positively and negatively according to their strength and weakness. 2. The status of the schools indicates the absence of various problems mentioned in the research. - 3. The status of the leaniiug process in Wad l-laniid is seen with a great deal of short comings in different aspects. _ Eventually, the researcher researches to some results as follows: The educational councils are ineffective. 2. The educational supervision does not contribute effectively towards developing the learning performance. 3. The more the ‘parents are educated, the better the learning standard. 4. The higher the economic level of the family, the better becomes the leaming-standardItem علاقة المتغيرات الديمغرافية بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الأساسي في فلسطين(جامعة النيلين, 2004) عمر حلمو عبد الله علاونهالمستخلص باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة الى التعرف على درجة علقة المتغيرات الديمغرافية بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي في فلسطين ، لذا فقد : حاولت هذه الدراسة الجابة عن السئلة التية ما درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة .1 الصف التاسع الساسي ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .2 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحاور الدراسة ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .3 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير خبرة المعلم ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .4 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير مكان السكن ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .5 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير الجنس ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة( α= 05.0 (في علقة .6 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير السلطة المشرفة ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .7 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير نوع المدرسة ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .8 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير المؤهل العلمي ؟ تكونت عينة الدراسة من ( 250 ( معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية ومعلماتها من الذين يعلمون طلبة الصف التاسع الساسي في مدارس محافظات شمال فلسطين ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة . الكلي والبالغ عدده ( 336 ( معلما ومعلمة وبنســبة ( 74.5 % ) . لجمع البيانات والجابة عن أسئلة الدراسة فقد صمم الباحث استبانه أعدت فقراتها خصيصا لقياس درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسى . حيث تم التأكد من صدقها عن طريق عرضها على هيئة من المحكمين المتخصصين في مجالي المناهج والتدريس واللغة العربية ، وتم حساب معامل الثبات عن طريق تطبيقها ثم إعادة تطبيقها حيث بلغت درجة ثباتها ( 84.0 ( وهو جيد . لغراض الدراسة Statisticلتحليل البيانات استخدم الباحث نظام البرنامج الحصائى للعلوم الجتماعية : حيث استخدام المعالجات الحصائية التية ( SPSS ( Science Social for Packages لتحديد درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف.1 . التاسع الساسي استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والنسب المئوية لتحديد لصالح من كانت الفروق في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة.2 : العربية لطلبة الصف التاسع الساسي استخدم الباحث الختبارين التيين للتعرف على دللة علقة المتغيرات ( Lambda’ Wilks - ( أ اختبار ولكس لمبدا . بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي للتعرف لصالح من كانت الفروق بين محاور الستبانه ( Sidak ( ب - اختبار سيداك . لفحص الفرضية المتعلقة بمحور الجنس استخدم الباحث اختبار ( ت ) لمجموعتين . 3 مستقلتين ) Independent –T – Test ) لفحص الفرضية المتعلقة بمحور خبرة المعلم ومحور نوع المدرسة ومحور السلطة .4 المشرفة ومحور المؤهل العلمي استخدم الباحث تحليل التباين الحادي One Way Analysis of Variance ( ANOVA ) للتعرف لصالح من كانت الفروق في محور السكن استخدم الباحث اختبار شــــيفيه .5 . للمقارنات البعدية ( Scheffe( : توصلت الدراسة إلى النتائج التية إن درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة .1 .الصف التاسع الساسي منخفضة توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي تعزى .2 . لمحاور الدراسة ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في .3 .مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور خبرة المعلم توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر .4 . اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور مكان السكن ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي .5 في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور الجنس . ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في .6 . مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور السلطة المشرفة ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في .7 . مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور نوع المدرسة 8 .توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور المؤهل العلمي . المستخلص باللغة النجليزية: This study aims to know the degree relation of the demographic changes with the study realization in the syllabus of Arabic language for the students in the basic ninth class in Palestine, so this study tried. What’s the degree of relation changes with the study realization in syllabus of Arabic language for the students of the basic ninth class. Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation. (0.05 = α) in the relation of changes with the study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due study? Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changes with the study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing experience of a teacher. Is there any variation of statistical indication in the level of indication (0.05 = α) in the relation of changes with the study realization in syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing of place of housing. Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changer with the study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due to the changing of gender? Is there variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changes with study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing the ruler authority? Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changing with study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing of the kind of School. Is there any of statistical connotation in the level connotation (0.05= α) in the relation of changing with the study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due to changing of scientific qualification? The sample of study is formed from (250) teachers from both sexes. The teachers of Arabic language, whom were teaching the students of basic ninth class in schools of provinces in northern Palestine, they were selected in random way from the total studying society. The number is (336) teachers from the both sex with the percentage of (74.5%). To collect the datas and answers for the study questionnaire the researcher has designed questionnaire and the paragraphs have been made specially to measure degree of relation of changing with study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class. They ensured of its credibility through the way of performing for the corporation of specialists in the fields methods and teaching Arabic language, calculate the static value via the way of applying and then reapplying so the degree of stability reached (0.84) it’s good for the purposes of the study. To analyze the datas the researcher used the system of statistic packages for social sciences (SPSS): - 1. To determine the degree of relation changing with the study realization in the syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class the researcher used the middle accounting and percentage. 2. To determine for whom that variation in the relation changing with the study realization in the syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class the researcher used the following two tests. a. Test of Wilks lambda (Wilks’ Lambda) to know the connotation of relation of the changing with study realization in the syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class. b. Sidak’s test (Sidak) to know for whom that variations belong among the questionnaire. 3. To examine the hypothesis which concerned with the point of sex the researcher used (T) test for two independent groups (Independent-T-Test). 4. To examine the hypothesis which concerned with the experience of the teacher the kind of the school the ruler authority Analysis of variance (ANOVA). 5. To know for whom the variation in the point of housing the researcher used Scheffe’s test (Scheffe) for distance comparison. The study reached to the following results: 1. The degree of relation changing for the study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class is low. 2. There is statistical connotation variation in relation changing with study realization due to roles of study. 3. There isn’t statistical connotation variation in relation changing in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due the experience of the teacher. 4. There is statistical connotation variation in relation changing with study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth Class due to the place of housing. 5. There isn’t statistical connotation variation in relation changing with study realization in syllabus of Arabic language due to sex. 6. There isn’t statistical connotation variation in relation changing with the study realization in syllabus of Arabic language for the students’ basic ninth class due to ruler authority. 7. There isn’t statistical connotation variation in relation changing with study realization in syllabus of Arabic language for the students’ basic ninth class due to the kind of school. 8. There is statistical connotation variation in relation changing in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due to the scientific qualification.Item دراسة المتغيرات التربوية الاجتماعية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ النازحين من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ وأولياء الأمور(جامعة النيلين, 2007) محمد حسن بشيرالمستخلص باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي لدى التلميذ النازحين لمرحلة الساس من وجهة نظر المعلمين والتلميذ وأولياء المور (دراسة ميدانية بمعسكرات النازحين بولية جنوب دار فور) . واستخدم الباحث المنهج الوصفي والتاريخي لن مشكلة الدراسة ذات أبعاد تاريخية ، والوصفي يمثل مجتمع الدراسة المعلمين والمعلمات بمدارس النازحين والتلميذ والتلميذات وأولياء المور من الباء والمهات بالمعسكرات حيث كان عدد المعسكرات المختارة أربعة . حيث بلغ حجم العينة (208 (منهم (80 (من المعلمين 40 معلماً و 40 معلمة و (64 (من تلميذً و 32 تلميذة و (64 (من أولياء المور (32 (أب و (32 (أم تم اختيارهم التلميذ 32 ا بالطريقة العشوائية المرحلية ، وتمثلت أدوات الدراسة في أداة الملحظة والمقابلة من إعداد الباحث . واستخدم الباحث طرقاً متعددة في المعالجات الحصائية حيث تمثلت في التكرارات والنسبة المئوية واختبار ( ) ت ومربع كاي تربيع ومعامل الفاكرونباخ وتحليل التباين . وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها : 1 – تتسم اتجاهات المعلمين نحو المتغيرات التربوية الجتماعية بالسلبية. 2 ل – توجد فروق ذات دللة إحصائية في اتجاهات المعلمين نحو المتغيرات التربوية الجتماعية تعزي للنوع. 3 – تتسم اتجاهات أولياء المور نحو المتغيرات التربوية الجتماعية بالسلبية. 4 ل – توجد فروق دالة إحصائياً في اتجاهات أولياء المور نحو المتغيرات التربوية الجتماعية تعزي للنوع (أب ، أم) . 5 – توجد علقة ارتباطية موجبة بين المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي. 6 ل – توجد فروق ذات دللة إحصائية في اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو متغيرات الدراسة تعزي للمكان المعسكر ( ) . 7 ل - توجد فروق ذات دللة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزي للنوع (تلميذ ، تلميذة) . 8 – يتسم دور وزارة التربية في الولية باليجابية في تحسين البيئة الدراسية بالمعسكرات. 9 – يتسم أداء تحصيل التلميذ والتلميذات في هذه المعسكرات بالضعف. وتوصل الباحث في نهاية الدراسة إلى مجموعة من التوصيات : الهتمام بالعداد الجيد للمعلمين الذين يعملون بالمعسكرات وتوفير كل -1 .الضروريات التي يعنيهم على أداء دورهم بصورة إيجابية أن تقوم المدرسة بتنمية تصور الناشئة للنتماء للوطن وتعمير وجدانهم بحبة -2 .والعتزاز به وتعريفهم بتاريخه وحضارته وتفجير طاقاتهم من أجله وعزته قيام السرة والمدرسة على مساعدة التلميذ وتهيئة المناخ المناسب للرفع من -3 .كفاءته التحصيلية السعي لمعالجة عدم الرضا الشخصي بالنسبة للنازحين عن الدولة ومؤسساتها -4 خاصة عن وضعهم الجتماعي من حيث المأوى والمأكل والصحة المر الذي يخلق بدوره عندهم القلق والضطراب فيترجموا ذلك على سلوكهم اليومي بأن الدولة على الدوام ل .تهتم بقضاياهم المصيرية مما يدفعهم إلى الحباط .العمل على تحسين المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي -5 العمل على تعديل اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو المتغيرات التربوية -6 .والجتماعية العمل على رفع مستوى التحصيل الدراسي وذلك بتأهيل المعلمين وتحسين -7 . رضاهم المهني الرعاية التربوية الكاملة من وزارة التربية الولئية بتعيين مشرفين اجتماعيين -8 ونفسانيين للعمل بمدارس المعسكرات لمعالجة كثير من الظواهر وسط التلميذ .النازحين تهيئة بيئة المعسكرات من الناحية التربوية والجتماعية لتحقيق الستقرار النفسي -9 .للتلميذ ويساهم ذلك في تقوية مستواهم الدراسي وكذلك مجموعة من المقترحات لدراسات مستقبلية في نفس المجال وثبت للمصادر والمراجع والملحق. المستخلص باللغة النجليزية: This study aims at identifying the educational, social variable and academic achievement of pupils in southern Darfor state in the emigrants camp, Nyalla Locality, from the point of view of teachers, parents and pupils. The researcher used the descriptive and historical approaches because the problem of the research has historical dimensions. The target group include teachers in the emigrants schools, guardians and pupils in the camps. The number of chosen camps were four, they are : a) Musia, b) diraij, C) Alsareef, d) Attash. The sample was mounting up to (208) , (80) were teachers : (40) males and (40) females. (64) were parents : (32) fathers and (32) mothers. (64) were pupils : (32) boys and (32) girls. All of them were chosen by the random provisional methods. Study tools were : observation and interviews which were conducted by the researcher. The researcher used various method in the statistical processes which were: repetition, percentage, T test. K square, alFa cronpakh coefficient, disparity analysis. The study results are as following : 1 – There is significant passive attitude from the part of the teachers towards the educational and social variables. 2 – There are no difference constituting statistical inference regarding teachers attitude towards the educational and social variables which can be attributed to gender. 3 – Parents have a passive attitude towards the educational and social variables. 4 – There are no differences constituting statistical inference concerning the parent's attitude towards the educational and social variables which can be attributed to gender (father / mother). 5 – There is a positive correlation between the educational and social variables and academic achievement. 6 – There are no differences constituting statistical inference regarding the attitudes of teachers towards learning variables which can be attributed to the place (camp). 7 – There are no differences constituting statistical inference countermining the academic achievement which can be attributed to gender. 8 – The ministry of Education plays appositive role in improving the learning environment in the camps. 9 – The performance of the pupils in the camps (males/ females) is poor. By the end of this study the researcher has arrived at a number of recommendations and also a number of suggestions for future studies in the same field. .In addition to the list of references and an appendixItem أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء و علاقتها بمفهوم الذات و التحصيل الدراسي : دراسة حالة لدى تلاميذ مدرسة المشكاة الخاصة للأساس بمحلية بحري بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2008) عاطف عثمان عبد القادر صالحAbstract ~ A h' earch aimed to study parental treatment methods as realized by T lS res the children, and its correlation with self-concept and academic . . . . .1 . Bah achievement with Almishkat special basic school pupis in ry regionalism in Khartoum. _ ' The aims of the study are: This study mainly aimed to detect the correlation nature between t l treatment methods as realized by the children, self-concept and paren a. academic achievement with Aimishkat special basic school pupils in . . _ . d ‘ S Bahry regionalism in Khartoum, and the others aims of stu y are a follows: . _ l- To confirm that iparental treatment methods as realizedyby" the '1 children, and self-concept with Almishkat special basic school pupi s ' l' in Khartoum are distinguished as positive. in Bahry regiona ism 2- To detect the correlation nature between parental treatment methods as . . . b . realized by the children, and self-concept with Almishkat special asic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. _, 3- To detect the correlation nature between parental treatment methods as l'zed b the children, and academic achievement with~_Almishkat rea 1 y special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. ' ' ' ' ' ' ' t ethods 4- To detect the probability ofdissimilarity in parental treatmen m 1' d b the children trace to parent type (father — mother) with as rea ize y , A Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. . . . . . . . th ds 5- To detect the probability of dissimilarity in parental treatment me o l' d b the children trace to pupil gender (male — female) with as rea ize y . , Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. . . . . . . 1 6- To confirm that there are statistical indicant differences in parenta treatment methods as realized by the children, trace to pupil level (first ' ' ' ' 1 basic school cycle — second cycle — third cycle) with Almishkat specia pupils in Bahry regionalism in k.h_artoum. h. t academic achievement with Almishkat special basic 7- To confirm t a school pupils in Bahry regionalism in'Khaitoum, isdistinguished as high. 8 T detect the correlation nature between self-concept and - o academic, achievement with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. _ ‘ 9- ‘To confirm that there is statistical indicant effect for interaction of parental treatment methods as realized by the children, and self~concept and academic achievement with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. 10- Lastly to find out recommendations which help parents and pupils to attain targets that make the settlement of self, family and school. The study concentrated on three of educational psychology tools which are: 1. Parental treatment methods as realized by the children (prepared by Musa Nagib Musa) Self-concept (prepared by M. Alamin Mustafa Alkhatib) Academic achievement (pupils results Of Almishkat special basic school in Bahry regionalism in Khartoum) The study depends on descriptive curriculum, which is suitable for this study that applied on all pupils of Almishkat special basic school in Bahry regionalism in Khartoum), who are represent the purposive sample (146 pupils — 100 %), their ages between six and thirteen years old. Eventually, the following most important consequences have been detected by the study: l- Parental treatment methods as realized by the children, with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum are distinguished as positive. I 2- There is positive correlation between parental treatment methods as realized by the children, and self-concept with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. 3— There is no statistical indicant correlation between parental treatment methods which concern the father as realized by the children, and academic achievement, while for which concern the mother is found with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. 4- There are no statistical indicant differences in parental treatment methods as realized by the children, trace to parent type (father — mother) with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum. 5- There are no statistical indicant differences in parental treatment methods as realized by the children, trace to pupil gender (male — female) with Almishkat special basic school ‘pupils in Bahry regionalism in Khartoum. ' 6- There are no statistical indicant differences in parental treatment methods as realized by the children, trace to pupil level (first cycle — second cycle — third cycle) with Almishkat special basic school pupils in Bahiy regionalism in Khartoum. 7- Self-concept with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum, is distinguished as positive. 8- Academic achievement with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum, is distinguished as high. 9- There is positive correlation between self-concept and academic achievement with Almishkat special basic school pupils in Bahiy regionalism in Khartoum. 10- There is no statistical indicant effect for interaction of parental treatment methods as realized by the children, and self-concept and academic achievement with Almishkat special basic school pupils in Bahry regionalism in Khartoum.Item : فاعلية نموذج التعليم المحس لتدريس مادة الأحياء على التحصيل والاتجاه نحو المادة لطلاب الصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية(جامعة النيلين, 2007) طارق عبد القادر مهدي رحاليالمستخلص باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج التعلم المحس لتدريس مادة الحياء على التحصيل والتجاه نحو المادة لدى طلب الصف الثاني ثانوي علمي " طبيعي " ، وبشكل محدد ارتكزت على خمسة فروض صفرية تم اختبارها، تتلخص في أنه " ل توجد فروق ذات دللة إحصائية بين متوسط درجات طلب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لختبار التحصيل المعرفي – بعد ضبط التطبيق القبلي – عند : مستوى ( التذكر، الفهم ، التطبيق ، جميع المستويات المعرفية السابقة ، التجاه ككل ) . طالب من طلب الصف الثاني ثانوي علمي بإحدى مدارس ً تكونت عينة الدراسة من (118 (ا المرحلة الثانوية الحكومية، بمدينة مكة المكرمة ، في الفصل الدراسي الثاني لعام 1427/1426هـ، تم تقسيمهم إلى : مجموعتين تجريبية درست باستخدام نموذج التعلم . المحس، وضابطة درست بالطريقة التقليدية وبهدف اختبار فروض الدراسة وتحقيق هدفها تم اختيار (7 (موضوعاً دراسياً في وحدة (عمليات الخراج والتخلص من الفضلت ) في مقرر الحياء الفصل الدراسي الثاني خلل ثلث أسابيع دراسية بواقع (12 (حصة شاملة الختبار التحصيلي والتجاه ، وأعد لها دليلً إرشادياً للمعلم يوضح كيفية تقديمها وتدريسها من قبل المعلم ، ودليلً آخر للطالب يمارس من خلله النشطة الستكشافية والتطبيقية وفق هذا النموذج ، وقد تمثلت أداتا الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي بمستوياته الثلثة ( التذكر ، الفهم ، التطبيق ) ، ومقياس التجاه نحو مقرر الحياء، وتم التأكد من صدقها وثباتها ، وطبق في هذه الدراسة المنهج التجريبي القائم على التصميم ( القبلي / البعدي ) للمجموعتين على عينة الدراسة ، وتم اختبار صحة الفروض باستخدام تحليل التباين المصاحب . وأظهرت نتائج الدراسة بشكل عام أن طلب المجموعة التجريبية تفوقوا على نظرائهم في المجموعة الضابطة في متوسط درجات التحصيل المعرفي البعدي في جميع المستويات المعرفية المراد قياسها ، وفي التجاه ككل نحو مادة الحياء ، وأن هذا التفوق كان دالً إحصائياً عند مستوى دللة (05.0 (لجميع الفروض ، وبنا ًء على ذلك رفضت جميع فروض الدراسة : الصفرية، وأعيدت صياغتها في ضوء هذه النتيجة ملخصة على النحو التالي توجد فروق ذات دللة إحصائية بين متوسط درجات طلب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلب المجموعة الضابطة لصالح طلب المجموعة التجريبية عند مستوى : . ( ( التذكر ، الفهم ، التطبيق ، جميع المستويات المعرفية السابقة ، التجاه ككل : توصيات الدراسة تبني استخدام نموذج التعلم المحس من قبل المعلمين والمشرفين والمسؤولين -1 في مجال تدريس العلوم عامة ومعلمي الحياء خاصة كأحد الساليب الفعالة . لتحقيق أهداف التربية العلمية تزويد أعضاء هيئة التدريس من المختصين في التربية العلمية بدليل إرشادي يوضح -2 فلسفة النموذج التدريس المحس وخطواته ومراحله وكيفية استخدامه في التدريس . : مقترحات الدراسة إجراء دراسة للتعرف على أثر استخدام نموذج التعلم المحس على التحصيل -1 الدراسي . والتجاه نحو الحياء في مستويات التفكير العليا إجراء دراسة مقارنة بين أثر استخدام نموذج التدريس المحس وبعض النماذج التدريس الحديثة الخرى، مثل نموذج التعليم البنائي ، ودورة التعلم ، ويطبق في . مراحل التعليم المختلفة المستخلص باللغة النجليزية: The title of this study is: the effect of concrete instruction model in teaching biology on student's achievement and attitude towards This subject at secondary stage in The King doom Saudi Arabia. The objective of the study was to find out the effect of concrete instruction model in teaching biology on student's achievement and their attitude towards This subject at secondary stage ( The Second grade Natural Science ), the study is based on five null hypotheses which were examined and summarized as: there are no statistical significant differences between experimental group marks and control group marks in Their achievement after controlling the conditions at the level of (recall, understanding and application). The sample of the study consisted of 118 male students of the second grade of a public secondary school, in Holy Makkah. Students divided into two groups, an experimental group instructed through concrete instruction model and control group instructed through the traditional method (The lee lure ). To achieve the study goals and to pursue the hypotheses of the study, seven subjects in the unit of the excretion have been chosen for the experiment. The experiment took three weeks to finish. it comprised twelve lessons including the pre- and post- tests. A teacher-guide book-let was prepared for the teacher who carried out the experiment. The guide explains the way the teacher should handle the teaching process. Another student-guide was prepared also to help students to carry out the discovery activities according to the model. Emphasis in the pre- and post- tests have been restricted to three levels of the cognitive domains namely, recall, understanding and application. An attitude test was also included to test students attitude towards biology. Validity and reliability tests were carried out. After that, the experiment was carried out. Results have been statistically analyzed to find out their significance. Results generally revealed that the experimental group student Students in all levels in tended to mea serve .Were deter Than The control group That was clear in the three levels intended for the experiment at the level 0.05 significance. Also that was true in the students attitude towards biology. So all the null hypotheses of the study were rejected. The study proposed the following recommendations: teachers, supervisors and all those who are responsible for science teaching in general and biology in particular should try to adopt an effective model in teaching to achieve the scientific educational objectives. The teaching staff who are trained in science education should be provided with a teacher guide book that illustrate concrete instruction model with its philosophy steps, stages and the technical know-how of applying itItem دراسة المتغيرات التربوية الاجتماعية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ النازحين من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ وأولياء الأمور(جامعة النيلين, 2007) محمد حسن بشيرالمستخلص باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي لدى التلميذ النازحين لمرحلة الساس من وجهة نظر المعلمين والتلميذ وأولياء المور (دراسة ميدانية بمعسكرات النازحين بولية جنوب دار فور) . واستخدم الباحث المنهج الوصفي والتاريخي لن مشكلة الدراسة ذات أبعاد تاريخية ، والوصفي يمثل مجتمع الدراسة المعلمين والمعلمات بمدارس النازحين والتلميذ والتلميذات وأولياء المور من الباء والمهات بالمعسكرات حيث كان عدد المعسكرات المختارة أربعة . حيث بلغ حجم العينة (208 (منهم (80 (من المعلمين 40 معلماً و 40 معلمة و (64 (من تلميذً و 32 تلميذة و (64 (من أولياء المور (32 (أب و (32 (أم تم اختيارهم التلميذ 32 ا بالطريقة العشوائية المرحلية ، وتمثلت أدوات الدراسة في أداة الملحظة والمقابلة من إعداد الباحث . واستخدم الباحث طرقاً متعددة في المعالجات الحصائية حيث تمثلت في التكرارات والنسبة المئوية واختبار ( ) ت ومربع كاي تربيع ومعامل الفاكرونباخ وتحليل التباين . وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها : 1 – تتسم اتجاهات المعلمين نحو المتغيرات التربوية الجتماعية بالسلبية. 2 ل – توجد فروق ذات دللة إحصائية في اتجاهات المعلمين نحو المتغيرات التربوية الجتماعية تعزي للنوع. 3 – تتسم اتجاهات أولياء المور نحو المتغيرات التربوية الجتماعية بالسلبية. 4 ل – توجد فروق دالة إحصائياً في اتجاهات أولياء المور نحو المتغيرات التربوية الجتماعية تعزي للنوع (أب ، أم) . 5 – توجد علقة ارتباطية موجبة بين المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي. 6 ل – توجد فروق ذات دللة إحصائية في اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو متغيرات الدراسة تعزي للمكان المعسكر ( ) . 7 ل - توجد فروق ذات دللة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزي للنوع (تلميذ ، تلميذة) . 8 – يتسم دور وزارة التربية في الولية باليجابية في تحسين البيئة الدراسية بالمعسكرات. 9 – يتسم أداء تحصيل التلميذ والتلميذات في هذه المعسكرات بالضعف. وتوصل الباحث في نهاية الدراسة إلى مجموعة من التوصيات : الهتمام بالعداد الجيد للمعلمين الذين يعملون بالمعسكرات وتوفير كل -1 .الضروريات التي يعنيهم على أداء دورهم بصورة إيجابية أن تقوم المدرسة بتنمية تصور الناشئة للنتماء للوطن وتعمير وجدانهم بحبة -2 .والعتزاز به وتعريفهم بتاريخه وحضارته وتفجير طاقاتهم من أجله وعزته قيام السرة والمدرسة على مساعدة التلميذ وتهيئة المناخ المناسب للرفع من -3 .كفاءته التحصيلية السعي لمعالجة عدم الرضا الشخصي بالنسبة للنازحين عن الدولة ومؤسساتها -4 خاصة عن وضعهم الجتماعي من حيث المأوى والمأكل والصحة المر الذي يخلق بدوره عندهم القلق والضطراب فيترجموا ذلك على سلوكهم اليومي بأن الدولة على الدوام ل .تهتم بقضاياهم المصيرية مما يدفعهم إلى الحباط .العمل على تحسين المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي -5 العمل على تعديل اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو المتغيرات التربوية -6 .والجتماعية العمل على رفع مستوى التحصيل الدراسي وذلك بتأهيل المعلمين وتحسين -7 . رضاهم المهني الرعاية التربوية الكاملة من وزارة التربية الولئية بتعيين مشرفين اجتماعيين -8 ونفسانيين للعمل بمدارس المعسكرات لمعالجة كثير من الظواهر وسط التلميذ .النازحين تهيئة بيئة المعسكرات من الناحية التربوية والجتماعية لتحقيق الستقرار النفسي -9 .للتلميذ ويساهم ذلك في تقوية مستواهم الدراسي وكذلك مجموعة من المقترحات لدراسات مستقبلية في نفس المجال وثبت للمصادر والمراجع والملحق. المستخلص باللغة النجليزية: This study aims at identifying the educational, social variable and academic achievement of pupils in southern Darfor state in the emigrants camp, Nyalla Locality, from the point of view of teachers, parents and pupils. The researcher used the descriptive and historical approaches because the problem of the research has historical dimensions. The target group include teachers in the emigrants schools, guardians and pupils in the camps. The number of chosen camps were four, they are : a) Musia, b) diraij, C) Alsareef, d) Attash. The sample was mounting up to (208) , (80) were teachers : (40) males and (40) females. (64) were parents : (32) fathers and (32) mothers. (64) were pupils : (32) boys and (32) girls. All of them were chosen by the random provisional methods. Study tools were : observation and interviews which were conducted by the researcher. The researcher used various method in the statistical processes which were: repetition, percentage, T test. K square, alFa cronpakh coefficient, disparity analysis. The study results are as following : 1 – There is significant passive attitude from the part of the teachers towards the educational and social variables. 2 – There are no difference constituting statistical inference regarding teachers attitude towards the educational and social variables which can be attributed to gender. 3 – Parents have a passive attitude towards the educational and social variables. 4 – There are no differences constituting statistical inference concerning the parent's attitude towards the educational and social variables which can be attributed to gender (father / mother). 5 – There is a positive correlation between the educational and social variables and academic achievement. 6 – There are no differences constituting statistical inference regarding the attitudes of teachers towards learning variables which can be attributed to the place (camp). 7 – There are no differences constituting statistical inference countermining the academic achievement which can be attributed to gender. 8 – The ministry of Education plays appositive role in improving the learning environment in the camps. 9 – The performance of the pupils in the camps (males/ females) is poor. By the end of this study the researcher has arrived at a number of recommendations and also a number of suggestions for future studies in the same field. .In addition to the list of references and an appendixItem التوافق النفسي و الاجتماعي و أثرة على التحصيل الدراسي(دراسة ميدانية تتناول طلاب و طالبات جامعات سبها)(جامعة النيلين, 2004-04) سالم عبدالله سعيدAbstract . This research objective is the study of psycho-social adjustment and how it ' it of Sebha effects Academic achievement of students(both sexes) at univers y .The research aims at discovering and explaining relation between psycho-social 4 - ' I l t and each sex (i e on males females) , academic standard (eve); adjustmen . . - living in Rural or urban ,living in boarding accommodate, or with relates ,friends. The community of the study which constituted in Sebha - University students , ' ' ' 243 M les ,387 and as for the samples :it was (random sample ) totaling 630 . a females and H. M. Bell Test adjustment Measure was used and prepared by Dr. m. 0. Najati _ The researcher,.has concluded some results ,which had been discussed ,analyzed , which can be summarized as the following : ' ' ' ' t d ts 1- There were significant differences in academic achieve between s u en according to psycho-social adjustment. 2- There were significant statistical differences in the range of emotional and physical adjustment between male/female students . 3- There were no statistical differences in home and social adjustment between male/female. 4- There were statistical differences in psycho-social adjustment among students in different levels 5,6,7- As for students standards (levels) , places of accommodate, rural / urban There were no statistical differences in psycho-social adjustment . 8,9,10,11,12- As for achievement-sex, literal standard of parent , emotional standard, There were significant statistical differences.