علاقة المتغيرات الديمغرافية بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الأساسي في فلسطين

Abstract

المستخلص باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة الى التعرف على درجة علقة المتغيرات الديمغرافية بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي في فلسطين ، لذا فقد : حاولت هذه الدراسة الجابة عن السئلة التية ما درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة .1 الصف التاسع الساسي ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .2 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحاور الدراسة ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .3 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير خبرة المعلم ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .4 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير مكان السكن ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .5 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير الجنس ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة( α= 05.0 (في علقة .6 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير السلطة المشرفة ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .7 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير نوع المدرسة ؟ هل هناك فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة ( α= 05.0 (في علقة .8 المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمتغير المؤهل العلمي ؟ تكونت عينة الدراسة من ( 250 ( معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية ومعلماتها من الذين يعلمون طلبة الصف التاسع الساسي في مدارس محافظات شمال فلسطين ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة . الكلي والبالغ عدده ( 336 ( معلما ومعلمة وبنســبة ( 74.5 % ) . لجمع البيانات والجابة عن أسئلة الدراسة فقد صمم الباحث استبانه أعدت فقراتها خصيصا لقياس درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسى . حيث تم التأكد من صدقها عن طريق عرضها على هيئة من المحكمين المتخصصين في مجالي المناهج والتدريس واللغة العربية ، وتم حساب معامل الثبات عن طريق تطبيقها ثم إعادة تطبيقها حيث بلغت درجة ثباتها ( 84.0 ( وهو جيد . لغراض الدراسة Statisticلتحليل البيانات استخدم الباحث نظام البرنامج الحصائى للعلوم الجتماعية : حيث استخدام المعالجات الحصائية التية ( SPSS ( Science Social for Packages لتحديد درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف.1 . التاسع الساسي استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والنسب المئوية لتحديد لصالح من كانت الفروق في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة.2 : العربية لطلبة الصف التاسع الساسي استخدم الباحث الختبارين التيين للتعرف على دللة علقة المتغيرات ( Lambda’ Wilks - ( أ اختبار ولكس لمبدا . بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي للتعرف لصالح من كانت الفروق بين محاور الستبانه ( Sidak ( ب - اختبار سيداك . لفحص الفرضية المتعلقة بمحور الجنس استخدم الباحث اختبار ( ت ) لمجموعتين . 3 مستقلتين ) Independent –T – Test ) لفحص الفرضية المتعلقة بمحور خبرة المعلم ومحور نوع المدرسة ومحور السلطة .4 المشرفة ومحور المؤهل العلمي استخدم الباحث تحليل التباين الحادي One Way Analysis of Variance ( ANOVA ) للتعرف لصالح من كانت الفروق في محور السكن استخدم الباحث اختبار شــــيفيه .5 . للمقارنات البعدية ( Scheffe( : توصلت الدراسة إلى النتائج التية إن درجة علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة .1 .الصف التاسع الساسي منخفضة توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي تعزى .2 . لمحاور الدراسة ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في .3 .مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور خبرة المعلم توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر .4 . اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور مكان السكن ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي .5 في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور الجنس . ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في .6 . مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور السلطة المشرفة ل توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في .7 . مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور نوع المدرسة 8 .توجد فروق دالة إحصائيا في علقة المتغيرات بالتحصيل الدراسي في مقرر اللغة العربية لطلبة الصف التاسع الساسي تعزى لمحور المؤهل العلمي .

المستخلص باللغة النجليزية: This study aims to know the degree relation of the demographic changes with the study realization in the syllabus of Arabic language for the students in the basic ninth class in Palestine, so this study tried. What’s the degree of relation changes with the study realization in syllabus of Arabic language for the students of the basic ninth class. Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation. (0.05 = α) in the relation of changes with the study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due study? Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changes with the study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing experience of a teacher. Is there any variation of statistical indication in the level of indication (0.05 = α) in the relation of changes with the study realization in syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing of place of housing. Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changer with the study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due to the changing of gender? Is there variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changes with study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing the ruler authority? Is there any variation of statistical connotation in the level of connotation (0.05 = α) in the relation of changing with study realization in the syllabus of Arabic language for the basic ninth class due to changing of the kind of School. Is there any of statistical connotation in the level connotation (0.05= α) in the relation of changing with the study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due to changing of scientific qualification?

The sample of study is formed from (250) teachers from both sexes. The teachers of Arabic language, whom were teaching the students of basic ninth class in schools of provinces in northern Palestine, they were selected in random way from the total studying society. The number is (336) teachers from the both sex with the percentage of (74.5%). To collect the datas and answers for the study questionnaire the researcher has designed questionnaire and the paragraphs have been made specially to measure degree of relation of changing with study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class. They ensured of its credibility through the way of performing for the corporation of specialists in the fields methods and teaching Arabic language, calculate the static value via the way of applying and then reapplying so the degree of stability reached (0.84) it’s good for the purposes of the study. To analyze the datas the researcher used the system of statistic packages for social sciences (SPSS): - 1. To determine the degree of relation changing with the study realization in the syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class the researcher used the middle accounting and percentage. 2. To determine for whom that variation in the relation changing with the study realization in the syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class the researcher used the following two tests. a. Test of Wilks lambda (Wilks’ Lambda) to know the connotation of relation of the changing with study realization in the syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class. b. Sidak’s test (Sidak) to know for whom that variations belong among the questionnaire. 3. To examine the hypothesis which concerned with the point of sex the researcher used (T) test for two independent groups (Independent-T-Test). 4. To examine the hypothesis which concerned with the experience of the teacher the kind of the school the ruler authority Analysis of variance (ANOVA). 5. To know for whom the variation in the point of housing the researcher used Scheffe’s test (Scheffe) for distance comparison. The study reached to the following results: 1. The degree of relation changing for the study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class is low. 2. There is statistical connotation variation in relation changing with study realization due to roles of study. 3. There isn’t statistical connotation variation in relation changing in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due the experience of the teacher. 4. There is statistical connotation variation in relation changing with study realization in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth Class due to the place of housing. 5. There isn’t statistical connotation variation in relation changing with study realization in syllabus of Arabic language due to sex. 6. There isn’t statistical connotation variation in relation changing with the study realization in syllabus of Arabic language for the students’ basic ninth class due to ruler authority. 7. There isn’t statistical connotation variation in relation changing with study realization in syllabus of Arabic language for the students’ basic ninth class due to the kind of school. 8. There is statistical connotation variation in relation changing in syllabus of Arabic language for the students of basic ninth class due to the scientific qualification.