دراسة المتغيرات التربوية الاجتماعية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ النازحين من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ وأولياء الأمور

Abstract

المستخلص باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي لدى التلميذ النازحين لمرحلة الساس من وجهة نظر المعلمين والتلميذ وأولياء المور (دراسة ميدانية بمعسكرات النازحين بولية جنوب دار فور) . واستخدم الباحث المنهج الوصفي والتاريخي لن مشكلة الدراسة ذات أبعاد تاريخية ، والوصفي يمثل مجتمع الدراسة المعلمين والمعلمات بمدارس النازحين والتلميذ والتلميذات وأولياء المور من الباء والمهات بالمعسكرات حيث كان عدد المعسكرات المختارة أربعة . حيث بلغ حجم العينة (208 (منهم (80 (من المعلمين 40 معلماً و 40 معلمة و (64 (من تلميذً و 32 تلميذة و (64 (من أولياء المور (32 (أب و (32 (أم تم اختيارهم التلميذ 32 ا بالطريقة العشوائية المرحلية ، وتمثلت أدوات الدراسة في أداة الملحظة والمقابلة من إعداد الباحث . واستخدم الباحث طرقاً متعددة في المعالجات الحصائية حيث تمثلت في التكرارات والنسبة المئوية واختبار ( ) ت ومربع كاي تربيع ومعامل الفاكرونباخ وتحليل التباين . وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها : 1 – تتسم اتجاهات المعلمين نحو المتغيرات التربوية الجتماعية بالسلبية. 2 ل – توجد فروق ذات دللة إحصائية في اتجاهات المعلمين نحو المتغيرات التربوية الجتماعية تعزي للنوع. 3 – تتسم اتجاهات أولياء المور نحو المتغيرات التربوية الجتماعية بالسلبية. 4 ل – توجد فروق دالة إحصائياً في اتجاهات أولياء المور نحو المتغيرات التربوية الجتماعية تعزي للنوع (أب ، أم) . 5 – توجد علقة ارتباطية موجبة بين المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي. 6 ل – توجد فروق ذات دللة إحصائية في اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو متغيرات الدراسة تعزي للمكان المعسكر ( ) . 7 ل - توجد فروق ذات دللة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزي للنوع (تلميذ ، تلميذة) . 8 – يتسم دور وزارة التربية في الولية باليجابية في تحسين البيئة الدراسية بالمعسكرات. 9 – يتسم أداء تحصيل التلميذ والتلميذات في هذه المعسكرات بالضعف. وتوصل الباحث في نهاية الدراسة إلى مجموعة من التوصيات : الهتمام بالعداد الجيد للمعلمين الذين يعملون بالمعسكرات وتوفير كل -1 .الضروريات التي يعنيهم على أداء دورهم بصورة إيجابية أن تقوم المدرسة بتنمية تصور الناشئة للنتماء للوطن وتعمير وجدانهم بحبة -2 .والعتزاز به وتعريفهم بتاريخه وحضارته وتفجير طاقاتهم من أجله وعزته قيام السرة والمدرسة على مساعدة التلميذ وتهيئة المناخ المناسب للرفع من -3 .كفاءته التحصيلية السعي لمعالجة عدم الرضا الشخصي بالنسبة للنازحين عن الدولة ومؤسساتها -4 خاصة عن وضعهم الجتماعي من حيث المأوى والمأكل والصحة المر الذي يخلق بدوره عندهم القلق والضطراب فيترجموا ذلك على سلوكهم اليومي بأن الدولة على الدوام ل .تهتم بقضاياهم المصيرية مما يدفعهم إلى الحباط .العمل على تحسين المتغيرات التربوية الجتماعية والتحصيل الدراسي -5 العمل على تعديل اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو المتغيرات التربوية -6 .والجتماعية العمل على رفع مستوى التحصيل الدراسي وذلك بتأهيل المعلمين وتحسين -7 . رضاهم المهني الرعاية التربوية الكاملة من وزارة التربية الولئية بتعيين مشرفين اجتماعيين -8 ونفسانيين للعمل بمدارس المعسكرات لمعالجة كثير من الظواهر وسط التلميذ .النازحين تهيئة بيئة المعسكرات من الناحية التربوية والجتماعية لتحقيق الستقرار النفسي -9 .للتلميذ ويساهم ذلك في تقوية مستواهم الدراسي وكذلك مجموعة من المقترحات لدراسات مستقبلية في نفس المجال وثبت للمصادر والمراجع والملحق.

المستخلص باللغة النجليزية: This study aims at identifying the educational, social variable and academic achievement of pupils in southern Darfor state in the emigrants camp, Nyalla Locality, from the point of view of teachers, parents and pupils. The researcher used the descriptive and historical approaches because the problem of the research has historical dimensions. The target group include teachers in the emigrants schools, guardians and pupils in the camps. The number of chosen camps were four, they are : a) Musia, b) diraij, C) Alsareef, d) Attash. The sample was mounting up to (208) , (80) were teachers : (40) males and (40) females. (64) were parents : (32) fathers and (32) mothers. (64) were pupils : (32) boys and (32) girls. All of them were chosen by the random provisional methods. Study tools were : observation and interviews which were conducted by the researcher. The researcher used various method in the statistical processes which were: repetition, percentage, T test. K square, alFa cronpakh coefficient, disparity analysis. The study results are as following : 1 – There is significant passive attitude from the part of the teachers towards the educational and social variables. 2 – There are no difference constituting statistical inference regarding teachers attitude towards the educational and social variables which can be attributed to gender. 3 – Parents have a passive attitude towards the educational and social variables. 4 – There are no differences constituting statistical inference concerning the parent's attitude towards the educational and social variables which can be attributed to gender (father / mother). 5 – There is a positive correlation between the educational and social variables and academic achievement. 6 – There are no differences constituting statistical inference regarding the attitudes of teachers towards learning variables which can be attributed to the place (camp). 7 – There are no differences constituting statistical inference countermining the academic achievement which can be attributed to gender. 8 – The ministry of Education plays appositive role in improving the learning environment in the camps. 9 – The performance of the pupils in the camps (males/ females) is poor. By the end of this study the researcher has arrived at a number of recommendations and also a number of suggestions for future studies in the same field. .In addition to the list of references and an appendix