تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
10 results
Search Results
Item تطبيق مدير المدرسة الثانوية لمبادئ الإدارة الديمقراطية من وجهة نظر المعلمين في فلسطين(جامعة النيلين, 2005) جمال محمد حسن بحيصالمستخلص باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق المديرين للمبادئ الديمقراطية في المدارس الثانوية في فلسطين (الضفة الغربية ) من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية ، من خلل الجابة عن السؤال الرئيسي التالي -: ما درجة تطبيق مدير المدرسة الثانوية لمبادئ الدارة الديمقراطية من وجهة نظر المعلمين ؟ أما عينة الدراسة فتكونت من (530 (معلما ومعلمة في المدارس الثانوية في فلسطين تم اختيارهم بصورة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة ، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام استبانه طورها بنفسه معتمدا على الدب التربوي والدراسات السابقة في الموضوع ، وتأكد من . صدقها بالتحكيم . واشتملت الستبانة على (85 (فقرة موزعة على ثمانية مجالت واشتمل سلم الستبانة على خمسة مستويات للجابة (كبيرة جدا ، كبير ، متوسط ، قليلة ، قليلة جدا ) بحيث تم تخصيص (5 (درجات للمستوى الول ، و(4 (درجات للمستوى الثاني ، و(3 (درجات للمستوى الثالث ، (2 (للمستوى . الرابع ودرجة (1 (للمستوى الخامس -: أظهرت الدراسة النتائج التالية من أكثر مبادئ الدارة تطبيقا من وجهة نظر المعلمين هو مجال -1 العمل الجماعي ثم يليه مجال العمل بمبدأ العدل والمساواة ، ثم مجال تفويض المسؤوليات والصلحيات ، ثم مجال حرية التعبير عن الرأي ، ثم مجال المشاركة في اتخاذ القرارات ثم مجال النمو المهني لمدير المدرسة الثانوية ، ثم مجال الهتمام بالمادة الدراسية ، ثم مجال .ممارسة السلطة إن ابرز الممارسات الديمقراطية التي يطبقها المديرين من -2 وجهة نظر المعلمين تشجيع المعلمين على روح التعاون والعمل بروح الفريق ، والعمل على حل مشكلت الطلبة بالطرق التربوية الملئمة ، وتفويض النائب إدارة المدرسة وتسيير شؤونها عند غياب المدير ، والخذ برأي المعلمين وجهودهم في المستوى العلمي للطلبة ، واشراك أعضاء مجلس الضبط المدرسي في اتخاذ القرارات حول مخالفات الطلبة ، وعقد اجتماعات للمعلمين لمناقشة أساليب التدريس والعملية التعليمية لتحسينها ، وتشجيع الطلبة على إنجاز الخطط التعليمية ، واستخدام اسلوب المعرفة والخبرة الشخصية القائم على تنمية خبراته ومعارفه بالنواحي الخاصة في المجال الذي . يعمل فيه في (05.0=α (توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة -3 متوسطات تصورات المعلمين لدرجة تطبيق المديرين للمبادئ الديمقراطية في الدارة المدرسية تعزى إلى متغير الجنس وقد كانت . الفروق لصالح المعلمين الذكور في (05.0=α (توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة -4 متوسطات تصورات المعلمين لدرجة تطبيق المديرين للمبادئ الديمقراطية في الدارة المدرسية تعزى إلى متغير سنوات الخبرة . . وقد كانت الفروق لصالح ذوي سنوات الخبرة 11 سنة فاكثر في (05.0=α (توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة -5 متوسطات تصورات المعلمين لدرجة تطبيق المديرين للمبادئ الديمقراطية في الدارة المدرسية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي ، . وقد كانت الفروق لصالح حملة درجة البكالوريوس في (05.0=α (توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة -6 متوسطات تصورات المعلمين لدرجة تطبيق المديرين للمبادئ الديمقراطية في الدارة المدرسية تعزى إلى متغير الموقع . وقد كانت . الفروق لصالح المعلمين في مديريات الشمال : وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بوضع معايير -1 ثابتة وعمل تقويم مستمر لكل فترة ، لمعرفة حجم العمل الديمقراطي المطبق داخل مؤسساتها ، وعمل تغذية راجعة حول هذا الموضوع ، والتي يتم بموجبها الشعور بالرضا وتطوير الداء وزيادة . النتاج الستفادة من هذه الدراسة لتكون اسلوب ممارسة يومية ، مبنية -2 على العلم والخبرة ، لتحقيق الدارة المدرسية من واقع التقليد إلى . إدارة ديمقراطية حديثة تراعي مستجدات العصر يوصي الباحث وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بتأمين الجواء التي تحقق الراحة النفسية والجتماعية للمديرين والمعلمين سواء أكانت مادية أو معنوية ، حتى يتحقق في مدارسنا جو ديمقراطي يحقق شعار النتماء عمل وتطبيقا المستخلص باللغة النجليزية: The study aimed at learning the level of implementing the principles of democracy by head teachers’ in the secondary schools in Palestine “west bank “ from secondary schools’ teachers point of view . The investigator used the fokkowing question to achive the aims of the study :- What is the level of implementing the principles of democratic administration by the head teachers’ in the secondary schools from the teachers point of view? The sample focused on random way on 530 teacher “ Male and Femal “ . The investigator has developed a measuring instrument depending on the literature review and other studies related to the topic . The reliability of the instrument has been confirmed through arbitrators or referees. The instrument consisted of ( 17 ) aspects and (85 )items . The study instrument has been graded on (1 – 5 ) scaling steps starting from unavailable to strongly agreed the following results were achieved : 1- the most principle of administration used from teachers point of view is group work , then equality and fair work then the authorization of complence . Freedom of opinion . Taking care of school text books and finally the practice of authority . 2- The most important democratic activity used loy head teachers’ from teachers point of view is inhancing teachers to work as a unit and solving students problems in a suitable way . the head teachers must give the vice a chance to manage the school when the head teachers is not available . 3- There were significant differences at =0.05)α) between teachers’ point of view due to gender in implementing the principles of demo cracy at schools’ administration by head teachers . The difference due to male teachers. 4- There were significant differences at =0.05)α) between teachers point of view in the head teachers’ implementation of democratic principles due to years of experience . The differences due to those who have more than 11 year of experience . 5- There were significant differences at =0.05)α) between teachears ‘ point of view in the implementation of democratic principles at school administration due to qualification . The study showed that the differences due to those who have the “ B A” . 6- There were significant differences at =0.05)α) between teachers point of view in the implemention of the democratic principles at school by head teachers due to location . The study stated that the differences due to teachers in the North directorate. The Study recommended :- 1- the Palestenian Ministry of Education Should use the Scientific Criteria in Controling all the Instituations too see the dimensions of democratic work . Also it must develop evaluating instrument all the time . 2- To benift from this study in shifting the school administration from traditional to amodern democratic way . 3- The investigator recommended the Ministry of Education to give head teachers and teachers fulfillment of phsycological and financial conveniences .Item إدارة الوقت ومُضيعاته لدى مُديري ومُديرات المدارس الأساسية في مُحافظة رام الله والبيره في فلسطين - دراسة تحليلية تقويمية(جامعة النيلين, 2006) أيمن حمد أحمد يوسفالمستخلص باللغة العربية: ُ أو لقد هدفت هذه الدراسة إلى إبراز واقع إدارة الوقت؛ , واستثماره وتحديد مضيعاته ما ُيسبب ضياعه؛ في ُمحاولة لتحليل ذلك الواقع وتحديد ُ , مسبباته للوصول إلى جوانب القصور فيه, بهدف وضع أساليب للسيطرة عليه, وتقليل ما َيضيع , منه والعمل على رفع العمل؛ وإيجاد الحلول المناسبة التي ُتساعد على زيادة إدارة الوقت ُمستوى إدارة وقت .والتقليل من مضيعاته ُمستقلة على إدارة الوقت ومضيعاته؛ من خلل ُمتغيرات ال كما هدفت إلى بيان أثر ال ُ الدللة التحقق مما يلي ل :- توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى ( =0.05) بين ُ من , مدارسهم باختلف ك ّل ُ إدارة الوقت ومضيعاته في أفراد العينة لواقع متوسطات التالية الجنس وال , العلمي وسنوات الخبرة , التعليمية وسنوات الخبرة ُ ال :- ( , مؤهل ُمتغيرات ال , المدرسة وموقع , المدرسة وعدد طلب ُ الدارية وال ُعمر وال ُ , مشرفة ونوع , , سلطة .(المدرسة ُ و ُمديرات المدارس الساسية الكاديمية تك ّ عينة الدراسة من مديري لقد ونت الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية؛ وتلك التابعة لوكالة الغوث الدولية في ُمحافظة رام الله والبيره في فلسطين للعام الدراسي (2004-2005 ,( م إذ بلغ عدد مستجيب من أصل (59 (ُ مديراً و ُ , مديرة والذين تم اختيارها ً أفراد عينة الدراسة (47 (ا ُ بنسبة (8.46 و %), (25 ( مديرة ُمديرً بنسبة بطريقة , عشوائية موزعين كما يلي:- (22 ( ا ) .2.53 ,(%والتي مثلت ما نسبته (80 (%من مجتمع الدراسة الصلي ولجمع البيانات والمعلومات المطلوبة لتحقيق فرضيات , الدراسة تم استخدام الستبانة التي بناها الباحث كأداة , للدراسة والتي تكونت من ثلثة أجزاء (المعلومات الوقت و ُ ). الوقت وقد جرى التأكد واختبار صدق الستبانة وثباتها, , العامة وإدارة , مضيعات ُمتخصصين ذوي الختصاص والخبرة في ُمحكمين ال عن طريق عرضها على مجموعة من ال ثَ ُعرضت الُنسخة كمة َ الدارة , التربوية ومن م م ّ , أخرى كما ال رة ُ ال على لجنة محكمين ُمح ّ ُمك ّ من ستة ُمديرين و ُمديرات بطريقة الختبار تم عرضها على عينة عشوائية طبقية ونة من خارج عينة الدراسة م ّمن يحملون درجة الماجستير في (Retest–Test (وإعادة الختبار .الدارة التربوية كما قام الباحث بالضافة إلى ذلك إتباع أسلوب المقابلة الشخصية مع بعض أعضاء هيئة , المحكمين حيث أجمعوا على صدق مضمون الفقرات , والستبانة حيث كانت نسب وفق ً لمعامل الصدق للستبانة ككل قد بلغ (85.0 ,(وكان معامل ثبات الستبانة ككل ا ُ ارتباط بيرسون (88.0 ,(وهي نسب مقبولة وكافية لعتبار الستبانة بأكملها أداة متكاملة تتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات؛ وُيمكن العتماد عليها لغراض هذه , الدراسة وعليه تم صياغة فقرات الستبانة بصورتها الجديدة . النهائية فقد تم استخدام المنهج الوصفي -:التحليلي وأداة , الدراسة حيث توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها ال بواقع كيفية إدارة الوقت أثناء وقت العمل الرسمي لدى عينة ُ أهم النتائج متعلقة .1 الدراسة من وجهة نظرهم كمستجيبين من خلل الفرضيات التسع , الولى حيث تبين -:ما يلي بين أفراد العينة في ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية عند مستوى الدللة • .التقديرات حول ذلك , الواقع باختلف جميع متغيرات الدراسة بين أفراد ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية في التقديرات عند مستوى الدللة • , الوقت باختلف جميع متغيرات ُ جميع مجالت إدارة العينة حول واقع متوسطات , الدراسة ما عدا كل من متغير المؤهل العلمي؛ حيث تبين وجود دللة إحصائية في مجال الهداف والخطط , فقط ومتغير سنوات الخبرة الدارية؛ حيث تبين وجود دللة ُ إحصائية في كل من مجال , التفويض ومجال أعمال أخرى . ما ُيسبب هذا الضياع من وقت ُ الوقت أو ال بواقع تحديد مضيعات ُ أهم النتائج متعلقة .2 العمل الرسمي لدى عينة الدراسة من وجهة نظرهم كمستجيبين من خلل الفرضيات -:التسع , الخيرة حيث تبين ما يلي بين أفراد العينة في ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية عند مستوى الدللة • التقديرات حول ذلك , الواقع باختلف جميع متغيرات , الدراسة ما عدا متغير سنوات .الخبرة , التعليمية الذي تبين وجود دللة إحصائية له بين أفراد العينة في ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية عند مستوى الدللة • , الوقت باختلف جميع ُ جميع مجالت ُمضيعات التقديرات حول واقع متوسطات متغيرات , الدراسة ما عدا متغير سنوات الخبرة , التعليمية الذي تبين وجود دللة إحصائية له في كل من مجال , الوقت ومجال البريد والمذكرات , والتصالت ومجال ُ المهام والعمال , والنشاطات ومجال أعمال أخرى . وفي ضوء النتائج التي تم التوصل , إليها أوصى الباحث بعدد من التوصيات من أجل رفع الوعي بأهمية الوقت وإدارته بصورة , جيدة لما له من أثر كبير في إيجاد التوازن ُ وقت المطلوب بين جميع مهام إدارة الوقت التي يمارسها الداري والتقليل من مضيعات , العمل ومن أهم ما أوصى به :- الباحث تبني فكرة تفويض , الصلحيات وإقامة دورات ُ في موضوع إدارة , تدريبية وإدخال مساقات متخصصة ُ , الوقت وعمل وصف وظيفي محدد, ووضع سياسة تربوية جديدة لختيار , الداري ومنح صلحيات , أكبر والبتعاد عن التأجيل , والتسويف وأن نخطط للنشاطات اليومية ليتم الستخدام الفضل للوقت وفق الولوية؛ .ونضع الوقت كقيد نهائي على كل نشاط كما أوصى الباحث بإجراء المزيد من دراسات مماثلة ودراسات مقارنة على عينات مختلفة حول الوقت من حيث مفهومه؛ وإدراكه؛ ووعيه؛ وإدارته؛ , وأهميته وتحديد ذلك؛ والتحري عن كافة ُمضيعات ُ حجم الهدر المالي المترتب على , مضيعاته واستكشاف ُ , الوقت وتحديد أثر البرنامج التدريبي على كفاية إدارة الوقت والتقليل من مضيعاته, وتحديد دور السلم في , ذلك لتكتمل , الصورة وتتكامل العينات. المستخلص باللغة النجليزية: The aim of this study is to focus on time management, consuming it, conserving it, how it is wasted. We are going to reach and find out the answer why it is wasted, and what the causes are, and how to analyze them. We want to find out the ways to dominate it, and reduce wasting time of work. To find out the solutions to manage the time and reduce wasting of it, more properly and cheaply in both (Palestinian Nationality Authority) P.N.A. schools and U.N.R.W.A. schools in Palestine. This study; aims to find out the effect of independent variables on timemanagement and wasting it, through achieving the following:- No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), between the sample individuals to the mean of time-management and reduce wasting of time according to the following variables:-" sex, qualifications, managerial experience, years of teaching experience, age, dominated authority, kind of school, site of school , numbers of students". The sample of this study consisted of principals (males, females) in the P.N.A. schools and U.N.R.W.A schools, through the scholastic year (2004-2005) in Ramallah – Palestine. The number of respondents is (47) out of (59), according to random choice distributing as follows :- (22) principals male with percentage (46.8%), and (25) principals female with percentage (53.2%). the sample percentage is (80%) of the origin of whole study community. This study depends on the questionnaire, which built by the researcher to explore his hypotheses. This questionnaire contained three sections:- (general information, managing time, wasting time). The confidence and reliability of questionnaire has been checked. The questionnaire was presented in front of a group of specialized arbiters judges and experts in the educative administration, and who have a long span of the outstretched arms in this connection. Then; it has been rechecking again by random sample from six head-teachers according the random-flat sample to the experimentation and the return of the experimentation (Test–Retest). Then the test has been rebuilding by expert's principles; that held an M.A. in administrative management. They all agreed on the confidence of the questionnaire; which become (0.85). The stability of the questionnaire with "Pearson-law" was in accordance of the factories of a relation (0.88). The questionnaire, then, was a permissible and enough ascription of considering and high degree of reliability of this study to depend on. To achieve goals through ascertaining the truth of the following hypotheses from the point of view of respondents for time management and wasting time:- 1. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for time management related to all variables. 2. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for all dimensions of time management related to all variables, except qualification variable, which appears that; there is statistical significance in aims and plans dimension only, and managerial experience variable, which appears that; there is statistical significance in mandate dimension and others works dimension. 3. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for wasting time related to all variables, except managerial experience variable that there is statistical significance. 4. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for all dimensions of wasting time related to all variables, except managerial experience variable, which appears that; there is statistical significance for time dimension; mail–memorandum–communication dimension; missions– activates-works dimension; and other works dimension. 5. The researcher has recommended the following in the light of the conclusions to distribute the responsibilities, build up practice courses, add new time managing programs to qualify principles, specify the job of the principles, carry out new educational policy to have an active principle, develop the pest investment for time, partition the time well as the partition of the work, guess the amount of time to any work, now how time must go and tabulation and invested it, best distribute time, and plan it, organize the time, reduce wasting time, but not to postpone the work. The researcher recommend that more researches on time must be planned, and then make the best use of time, in order to see the real fact about the time and its managing and wasting. Recommendation:- • Accreditation of routine acts. • The necessity of the preparing the principals for school leadership. • The training of the principal on the employment of time management. • Preserving the priorities according to a specified time program. • Establishing a new educative policy for the choice of the school principal. • To use a daily record to specify the daily errands, and to study and analyze it. The study suggested others to make other studies aim to:- • Study the lost time and its cost. • Understand, perceive, and how to utility of time management. • Find the effect of personal obstacles on time management.Item دور الإشراف التربوي واهميته لطلبة المرحلة الثانوية بولاية نهر النيل (دراسة تحليلية تقويمية)(جامعة النيلين, 2008-10) محمد الحسن بابكر محمدAbstract 2;; The Aims of the study! " ' ' 1. Reforming the target individuals Behaviors according to the principles of counseling and guidance. _ ‘ 2. The study establishes ideas and strategies for the guidance considering various integrated perspectives. p 3. The type of guidance adopted should create adaptation and coordination for the secondary school student specially within his school environment. ' 4. By modifying the students behavior the guidance enlightens him and clarifies his social needs. The researcher had chosen arandom sample of the secondary school teachers — various specialization in addition to an interview with ministry of education and inspectors in the headquarters of secondary stage in the River Nile State. The sample consisted of 9.450 subjects (students). The researcher has analyzed and-interpreted the data obtained by the questionnaire and the interview utilizing previous relevant studies stating the similarities and differences. The most important findings are! A, guidance and counseling have significant roles in the educational instructional process in all levels. B. Effective evaluation and assessment have impact on the educational process. C. Teaching ideas enhance counseling and guidance in an attractive way. . D. Careful design of books yields good results in both education and colmseljng. E. Following a variety of theories motivates the counseling effectively. i = F. Continuous training and development for teachers, headmasters, and counselors directs and drives -education towards progress, integration and flourishing. ' G. There is relationship between school friends, local society and parent in one side with school management and the educational guidance on the other side. Recommendationsi The researcher recommends the following continuousi 1. The minster of education should take acre of continuous development for teachers, headmasters, and counselors. ‘ 2. Appointing managers according to accurate criteria. 3. Providing material for making teaching aids. 4. Adopting effective techniques for assessment and evaluation. 5. Strengthening the link between school and the local society so as to exchange message and permit feedback. 6. More care should be paid to the infra — structure? building, libraries, laboratories, play ground, etc. 7. Providing qualified cadres to lead the school activities. 8. Relationship between school and society should be enphasized and reinforced in order to achieve continuous promotion of the educational process.Item الإدارة المدرسية بمرحلة الأساس (دراسة تحليلية تقويمية ولاية النيل الأزرق)(جامعة النيلين, 2006) عادل محمد دفع الله أبو إدريسAbstract This Study dealt with the accomplished fact of school administration at basic school in Blue Nile State. The study aimed to acquaint the most important roles of school administration, then the problems that face the efficiency of schools through headmasters, headmistresses and teachers, views. The study is devided into six chapters as follows: El Chapter One: The domain of the study. E] Chapter Tow: Theoretical background and previous studies in , which the researcher tackled the fundamentals of school administration (concepts, functions and patterns). And the previous studies that have direct or indirect correlation which the researcher benefited from. . El Chapter Three: The procedures of field study. El Chapter Four: Presentation of the study results. . - El Chapter Five: Analysis and discussion of the study results. El Chapter Six: The most important results, suggestions, recommendations, and references of the study. The researcher used the analysis descriptive approach and the sample of the study was (301) male and female teachers and (120) headmaster and headmistress. For data collection the researcher used the questionnaire assessment in addition to equations of (Alfa koronback) and (spear man — prowan) for finding the modulus of validity and reliability of the cores of the study. The study attained the following results: 1- The degree of administration practice was divergent and less than the required level according to (teacher’s) views. 2- It is also divergent and more common. 3- The degree of problem -that hinders the efficiency ofschool administration was so (huge) according to teachers. 4- The degree of problems that hinder the efficiency ofschool administration was so (little) according to head teachers. 5- No indicative statistical discrepancy at (OC =0.05) between male and female teachers in relation to their opinions towards school administration persuit which was in fourdimensions school management, school evaluation (assessment), job ‘ promotion for teachers, and caring for students and implementation of the curriculum. It was found that indicative differences (statistically) in the indication (OC = 0.05) between male and female teacher in (school planning and organization and strengthening the relationship between schools and the local community. It was suitable for (females). _ 6- No indicative analytical discrepancy at (OC=0.05) between headmasters and headmistresses in five cores: (school planning and organization, school supervision, school evaluations, job promotion and caring for students and curriculum implementation). While there was statistically indicative differences in (0C=0.05) between headmasters and headmistresses in one core (the strengthening of relationship between school and local community). The researcher has figured out recommendations according to the results of the study: l- To hold training courses to qualify headmaster and headmistresses in modern school and educational administration. 2- Reconsideration of the basis and criteria of choosing head teachers. 3- Spread educational awareness through specialized programmers in collaboration with community and school administrations. 4- To facilitate privileges and arouse head teachers towards their jobs. 5- To care for continuing evaluation for school members and enlightening head teachers with its importance and its different styles. The researcher came to the following suggestions according to study results: S l- To make similar studies to this in the different states of suction. i 2- To survey specialized study to know the validity ofbuildings tools from in educational point of view in Blue Nile State. 3- To hold the same study for secondary schools in Blue Nile State. 4-To make a comparative study between Basic schools and Secondary schools all over the Sudan.Item المهام الإدارية، والإشرافية لمدير المدرسة الثانوية العامة الأكاديمية في الجماهيرية العربية الليبية الشعبية الاشتراكية العظمى (دراسة تحليلية تقويمية)(جامعة النيلين, 2005) عبد الكريم محمد القنونيالمستخلص باللغة العربية: تستمد الدراسة أهميتها من أهمية المرحلة الثانوية، وما تمثله من أبعاد إنسانية، وتربوية، واجتماعية في تشكيل حياة الفراد، ومن أهمية دور مدير المدرسة الثانوية كونه عنصراً هامً من عناصر العملية التربوية في مجالت التغيير، والتطوير بما يناسب أهداف التربية، ا ويحقق طموحاتها وفق متطلبات الحاضر، وتحديات المستقبل . وتكمن كذلك في أن التعرف على الصعوبات، والمشكلت، والتحديات التي تواجه تحديث العملية التعليمية، والتربوية، والدارية بالمرحلة المذكورة، وتأمين الحلول المناسبة؛ لها من شأنه أن يدفع بالعملية التربوية إلى الفضل، ويسهم في تحقيق الهداف، .ويزيد من فاعلية الجهود النسانية المبذولة في ميدان التربية من هذه البعاد أولت الدراسات التربوية مدير المدرسة الثانوية العامة الكاديمية . كبيرً لما له من أثر مباشر، وفعال على ميدان التربية اهتماما ا وتتضاعف أهمية دراسة الدارة بالتطورات، والتحديات الجتماعية، والتربوية السريعة التي يواجهها نظام التعليم، وفي مدى أهمية الخدمات الدارية، والتعليمية لتوجيه . ين قدراتهم، ويحقق رغباتهم ّ نمو المعلمين، والمتعلمين بما مي وكذلك تبدو أهمية الدراسة في أنها تجرى على أهم فئات العملية التربوية أل وهي فئة المعلمين الذين يمثلون أسس العملية التعليمية، والتربوية، وترجمة الخطط ، والبرامج .إلى واقع تعليمي ملموس وتهدف الدراسة إلى التعرف على المهام الدارية، والشرافية لمدير المدرسة الثانوية في ليبيا، وكذلك معرفة الفروق في تقديرات المعلمين، والمعلمات لوجود تلك . المهام -: عّينة الدراسة جيدً ومناسبًا، تم اختيار لتحديد عّينة ذات حجم كاف لتمثيل مجتمع الدراسة تمثيل ا، جميع أفراد العّينة من المعلمين ( ) الذكور ، ووقع الختيار على معلمه من مجموع المعلمات اللئي بلغ عددهم (1037 (أي بنسبة 33 ، %وبذلك (343( معلمً ومعلمة من إجمالي مجتمع الدراسة، يكون إجمالي أفراد العّينة المختارة (574 (ا، .% والبالغ عدده (1268 (أي بنسبة 26.45 وكذلك شملت عّينة الدراسة جميع مديري المدارس حيث بلغت (26 (مديراً منهم .(24 (ذكور و(2 (إناث ولن عّينة الدراسة توزعت في أماكن متباعدة فانه من الفضل الستعانة بأداة يتم من خللها الحصول على معلومات، وبيانات تتمتع بالدقة، لذا فقد استعانت الدراسة بالستبيان كأداة من أدوات جمع المعلومات، والحقائق وتم إعداد استبيان لهذا الغرض، كونه وسيله شائعة الستعمال في الدراسات الوصفية، ويستخدم على نطاق، واسع في البحوث التربوية، كما أن حجم عّينة الدراسة وتوزيع أفرادها على جملة من المدارس المتناثرة حمل الباحث على العتقاد بأن الستبيان، وما يتميز به من خصائص . مختلفة أداة ملئمة لطبيعة الدراسة وحرصً على تكامل الدراسة، وشموليتها لرصد أراء جميع الطراف الذين لهم علقة ا . (بموضوع الدراسة تم تصميم استبيان للمعلمين (ذكور، وإناث وكذلك مديرو المدارس، وأشتمل الستبيان نفس البيانات، والفقرات. واعتمدت الدراسة في تطبيق أداتها على أسلوب التصال المباشر، وبلغ عدد الستمارات( 574 (استمارة، واستبعدت منها (29 (استمارة تخص المعلمين، والمعلمات بسبب نقص في الدلء بالبيانات المطلوب الجابة عليها، وعدم رغبة بعضها الخر في المشاركة بالدراسة، وكذلك عدد(4 (استمارات تخص مديرو المدارس منهم اثنتان تخص مديرات . المدارس حيث امتنعت أحدهن، والخرى لم تسترجع استمارة الستبيان وانتهت نسبة المشاركة بالنسبة لمديري، ومديرات المدارس إلى نسبة إجمالية تبلغ .(84 (%من مجموع أفراد العينة وأوصت الدراسة بالتي الكتفاء بالعداد للتدريس، والعتماد عليه كأساس لوظيفة مدير المدرسة ل يستند .1 علمي وتربويًا، ً إلى أسس علمية سليمة، وعليه فأن إعداد مديري المدارس الثانوية ا، ومهنيا، يعد أمراً حيويا لتحقيق النجاح، وعليه يجب أن يتم تدريب، وإعداد كل من يتم عالي في مجال الدارة ً تدريب وإعدادا ، وتأهيلً ا ً اختياره لوظيفة مدير المدرسة الثانوية ا، المدرسية، والشراف الفني حتى يمكن له قيادة المدرسة قيادة تربوية سليمة، ويكون مهنيً لقيادته الواعية أثر على نمو المعلمين، والمتعلمين ا استحداث إدارة بأمانة التعليم ( بوزارة التعليم ) العالي يكون من اختصاصها إعداد، .2 وتوفير ملك خاص بالداريين ينظم قواعد اختيارهم، وترقيتهم، وتحديد واجبا تهم، حتى يمكن حفز القادرين، والراغبين في العمل بوظيفة مديري مدارس على البداع في هذه .الوظيفة توفير المكانيات المادية، والبشرية، والعلمية ويقصد بالخيرة الستشارات .3 الفنية،والتربوية، والمهنية على صورة كتب، أو نشرات، أو أشرطة أو ندوات، أو .مؤتمرات مهنية، وعلميه، وتربوية إعادة النظر في بعض اللوائح الدارية في ضوء التطور العلمي، والمهني الذي .4 تشهده الدارة، والتغيرات التي حدثت في أساليب عملها وتنوع مجالتها ، حتى تتمكن .من مواكبة تلك التطورات ضرورة العمل على أعداد دليل لترشيد، وتوجيه، ومعاونة مدير المدرسة مستخلصا من نتائج الدراسات، وتوصيات المؤتمرات، والندوات التربوية التي تتعلق بمجال الدارة التربوية . المستخلص باللغة النجليزية: The academic general secondary school stage the subject matter of the research is considered the most important stages of building alerted human being for the society matters surrounding him . and he is able to take up his responsibilities towards himself and others . And accordingly the society relay on this stage significantly in accomplishing its aims , and planning its objectives and that is through the development of individual and personal abilities in science and knowledge . Accordingly educational plans in Libyan Jamahiriya are made and funds are allocated while provisions and essential needs are made available , in addition to staff formation , and easing the difficulties facing the workers so that all, each from his position can carryout his role completely and to be an active individual . As curriculum development and their improvement , providing educational facilities and construction of schools according to education l and scientific principles , and preparation of educational plans of the fundamental issues which contribute in the success of the scientific education – on it importance , all the requirements and capabilities remain disable to accomplish its aims unless an efficient administration is available to improve administrating those principles and to utilize those capabilities . As the administration is the element which can't be spared out in any educational system while performing its role in the best manner . Recognizing these issues and others , as the law of education and teaching in Al Jamahiriya included in some of its texts and articles emphasis on determining the aspects and tasks of academic general secondary school principal , and considering the principal of that school as the prime leader of his teachers and learners and all workers with him in the schools but even to the society as a whole . Educational process is not any more limited in its function within the school fence but exceeds that and moved to the society to match society ambitions and to accomplish its aims . Administration is not any more considered a mean of organizing files and keeping record of absentees but it became operating to provide the suitable circumstances for a suitable educational process. "There is an assumption that the school principal is specialized with greater degree of knowledge and skills in the educational process which leaves the teacher in the role of an executer only , who obeys the orders and guidance of his principal ." Study Aim : The study aimed at defining the administrative and supervisory tasks of the secondary school principal in Libya and determining the differences in the appreciation of those tasks by the teachers – male and female . The study questions focused in a group of questions related to administrative and supervisory tasks of the general secondary school principal and whether there was differences in opinions between teachers male and female through their appreciation of the existence of those tasks on one hand and the schools principals on the other hand . Due to the nature of the study and as per its aims and assumption , it was necessary to use descriptive surveying curriculum as it is considered an important one among educational research curriculum , which lead to the formulation of a series of important principles in knowledge and practical problem solution . Study Sample : The study society included all academic general secondary school teachers in Al Zawia city 2003-2004 in addition to principals male and female of those schools , the total number of teacher amounted to 1268 teachers( male and female ) , among which 231 male teachers i.e. 100% and 343 female teachers i.e. 30% . Accordingly the overall study sample become ( 574 ) meal and female teachers off the total study society amounted to 1268 male and female teachers i.e. 45.26% . The study didn’t deal with those schools in which the full spectrum of secondary stage classes is not accomplished as it is the case in recently formed schools in order to ensure the suitable equal circumstances for all individuals of the study society . And in order to determine a sample in a sufficient size to represent the society properly and suitability it is decided to select all the sample individuals of male teachers 100% and it is decided to select 343 female teachers of the total female teachers (1037) equivalent to 30% , thus the total number of the individuals in the selected sample is 574 teachers male and female of the total study society which amount to 1268 i.e. 45.26 % . The study sample also included total number of schools principals (24) , among which 22 meal principals and 2 female principal's. Study Tools : And since the study sample is spread over distant places , it was better to use a tool that enables obtaining information and data with accuracy , thus the use of questionnaire as one of the tools to collect information and facts , the questionnaire was designed for that purpose as it is a commonly used means in the descriptive studies and utilized widely in the educational researches , moreover the study sample size and the distribution of individuals over scattered schools lead the researcher to believe that the questionnaire is a suitable tool for the nature of the study , for its characteristics features. Questionnaire preparation and its design and producing it in its final image went through various stages among which determining the fields of questionnaire and its construction , as previous related studies and educational literature were utilized , as they dealt with the administration issue in all aspects in order to be comprehensive as much as possible and to ensure its comprehension and inclusion of all the dimensions and issues then to display it before a number of sample individuals . And the arbitrary committee of Al Ejlla University lecturer , and experts of Education and workers in the education bureaus , and amendment , modification and omission of some of its articles is done according to opinions and evaluations of those who assessed it . And in order that the study is complete and inclusive of the opinions of parties related to the study subject , two questionnaires were designed one concerns teachers male and female and the other for schools principals , with the same data and articles , and the study adopted the direct communication approach in the implication of its tool . And the number of forms was 574 , and 29 forms concerning the male and female teachers were discarded due to lack of data and unwillingness in participation in the study . Also there are 4 forms concerning the schools principals off which two concerning female principals one of them didn’t want to participate while the other form was received . RESULTS : Then results and data were analyzed and the study was concluded in the following results : 1- School principals perform on a series of administrative tasks always and continuously and that was indicated by all the study sample . 2- School principals don't perform their educational tasks always and continuously but from time to time . 3- School principals don't carry out their supervisory tasks towards students in continuous manner . 4- Male and female teachers agree together in their evaluation of their school principals level of services , and contradict with their principals in that regard . 5- School principals don't carry out their supervisory tasks regarding curriculum and teaching methods and educational facilities in continuous manner . 6- Male and female teachers point out that their school principals don't carry out their duties with regard to evaluation process . while Scholl principals emphasis otherwise . 7-School principals emphasis that they make all the efforts regarding the local society , and the teachers (male and female ) believes otherwise. 8- Female teachers demonstrated that their school principals don't perform their tasks regarding the school environment and the school organization , while teachers and school principals s emphasis other wise . RECOMMENDATIONS : According to the study results the following recommendations may be suggested : 1- Contentment with the numbers for teaching and reliance on it as the bases of school principal task doesn't have any proper scientific bases . Accordingly secondary school principals preparation scientifically and educationally is a vital matter to accomplish success , thus training and preparation should be applied to all who are selected for the post of secondary school principal , and training and preparation leading to highly qualified individuals in the field of school administration and technical supervision . so that to enable him to provide the school with the proper educational guidance , and in order to ensure that his alerted guidance produces its influence in the professional growth of teachers and learners . 2- Establishing an administration in the ministry of higher education which may be specialized with preparing and providing carder concerned with administrators . 3- Provide materialistic , humanitarian and scientific (technical , educational and professional consultation on books pictures , brochures , tapes seminars and professional , scientific and educational conferences) potentials . 4- Reviewing some of the administrative regulations in the light of scientific and professional development witnessed by the administration and the changes which has happened in the mode of their operation and versatility of its field s , in order to be able to coop with those developments . 5-Neccessity of working to prepare a directory to provide guidance and direction and assisting the school principal , which is stemmed from results of studies and conferences , educational seminars recommendations which are related with the field of educational administration .Item تدريب معلمي المرحلة الثانوية في محافظتي الكرك و الطفيلة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات(جامعة النيلين, 2004) أحمد نجم شتيان البدورAbstract The main illustrated objective ol‘ this study, was formed tt determine standard ol‘the edticational training skills relating to the higl secondary teachers in two provinces ol‘Kark and Tolilla. Moreover, tt" overview the structure ol‘ the educational t-rainingprogramms which been always undertaken and supervised by ministry of Education, where it obviously appeared to have such indicative studies c0i1foi"i1'1mg how much that many passive points have been noticed in the system ol the educational training programms. Nevertheless, these programms are required to be continuously reformed and rehabilitated. For intcitaining these study goals, answering it’s specified given questions, and testing its obtained observations; an identifiable questionnaire has been improved to assist in ' collecting data sample nominated in this study. The questionnaire was characterized in form ol" education olimass-survey for the study’s concerning cases. The modeling cases come as:- The two provinces ol’ Karak and Tolila teachers at the higher secondary level whom ligured as “I200”. According to the above showed inliormation, a number ol’ 300 questionnaires were distributed, and about 287 other questionnaires were received back and which they all showed a validity and reliability to the statistical analysis aims that ligured to match “63—95%” From the whole distributed amounts. The study has found the lollowing lindings, resulted from using 01' the suitable analytic method:- l/ The standard ol‘ the educational training skills lor the teachers oi" high secondary level ol‘Karak and Tolila provinces was highly obtaii1cd.- ' - 2/ The educational training skills lor teachers at secondary level were seemed to be varied, and which appeared high standardized for the teachers with post studies. 3/ The educational training skills appeared quite harmonized, reflecting the varied experiences ol‘ the teachers ol‘ the two provinces ol‘Karak and Tolila. . ' 4/ The educational training skills were highly seemed harmonized for all male and lcmalc teachers in a like. Q 5/ The absence of the impact in all teachers educational training fields, was related to the process ol'the tri-interaction between varieties in experiences, sex, and the scientific qualification. According to the study lindings, such recommendations were given. as lollows:— i l/ Ministry olieducation ,-sllould pay attention to train and quality teachers before assigning them to involve in teaching process. 2/ Courses preparation should be arranged as early as possible, and they should be more scientific and proper,on the other hand, supervisors should have to consider all ideas comcout, inorder to cover courses as better as required. - 3/ The educational departments, should assist in solving problems prevent teachers to attend these training courses, whether that problems were administrating or financially based. i 4/ To concentrate in training as lollows:— a— Contrasting between‘ the theoretical and practical sides. " b— Concentrating in practical eonfiguration/implementations. e- Connecting the training issues to the laet. d- Concentrating in the two sides of measurement and reformation. _- e- To extend participation for trainees in setting and selecting i ofthe educational training programms requirements.Item أثر تطبيق اسلوب إدارة الجودة الشاملة في تطوير اداء مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين(جامعة النيلين, 2007) إبراهيم على شريعة العمروAbstract \ v<._ The aim of this research is to know the effect of applying the total quality management method in developing the performance of principals at govemment secondary schools in Karak govemorate according to teachers’ viewpoint. To achieve the goals of this study, a research instrument (questionnaire) was designed and developed. It consisted of (41 ) items designed to measure the method's effect on study sample which was randomly chosen. The data was collected and distributed to the sample which consisted of (270) female and male teachers. It represented( 10%) of the study population. The study also used the statistical package for social sciences (SPSS) in analyzing the data ,and used statistical methods to calculate the means and standard deviations. The most important findings of the study were: 1. The effect of applying total quality management method in govemment secondary schools in Karak was strong in all aspects (organization, planning, communication, human relations and evaluation). 2. There were no statistical differences in the effect of applying total quality management method in developing the performance of principals at govemment secondary schools in Karak govemorate according to teachers‘ viewpoint, at the level of (a= 0.05) which was attributed to the following variables: a. sex b. academic qualification and c. teaching (sen/ice) period 3. There were no statistical differences in the effect of applying total quality management method in developing the performance of principals at govemment secondary schools in Karak governorate according to teachers‘ viewpoint, at the level of (a= 0.05) which was attributed to the interaction between the following variables: a. academic qualification and teaching period b. sex and teaching period and c. sex, academic qualification and teaching period. But there were statistical differences at the level (a=0.05) as a result of the interaction between the academic qualification variable with sex variable. It was (0.031) in favour of male teachers who have academic qualifications of (bachelor + diploma and higher) and in favour of women with academic qualification ( community college and bachelor). In light of the results of the study, the researcher recommended the following: 1. Providing school administrations with material and moral capabilities and motivating workers to adopt the total quality management method. 2. Emphasizing the use of total quality management method in i all schools especially those in isolated areas and showing interest in workers’ qualified performance when evaluated. 3. Prioritizing the needs in light of costs and the availability of materials.Item واقع الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية وسبل تطويرها(جامعة النيلين, 2017) مجاىد سعد أحمد سعد البلطةالمستخلص هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية وسبل تطويرها. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي, كما اعتمد الباحث على أداة الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات, وكذلك إجراء بعض المقابلات الشخصية, وقد بلغ العدد الكلي لمجتمع البحث (353) فرداً, ولاختيار عينة البحث استخدم الباحث طريقة العينة الطبقية, حيث قام بتقسيم أفراد عينة البحث إلى ثلاث طبقات وفقاً لمتغير المسمى الوظيفي, واستخدم الباحث الطريقة العشوائية البسيطة في اختيار العينة من كل طبقة. وتوصل الباحث إلى جملة من النتائج كان من أبرزها: 1- أن واقع ممارسة الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية, وبشكل عام كانت بدرجة ضعيفة. 2- أن معوقات تطبيق الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية, كانت بدرجة متوسطة. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدداً من التوصيات, كما وضع تصوراً مقترحاً لتطوير الإدارة الاستراتيجية في الجامعات اليمنية الحكومية. Abstract The Reality of the Strategic Management in Yemeni public Universities and Ways of Development The goal of this research is to identify the reality of the strategic management in Yemeni public universities and ways of development. To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive approach; also the researcher used the questionnaire as a tool for data collection and information, also the researcher made some personal interviews. The total number of the population was 353 members; therefore to select the study sample, the researcher used the stratified sampling method. The most important results of this research are: That reality of the practice of the strategic management in the Yemeni public universities, and indicated weak degree. and The obstacles to the application of the strategic management in the Yemeni public universities were in medium level. According to the research results, the researcher introduced some recommendations and presented a suggested model for developing the strategic management in Yemeni publicuniversities.Item واقع إدارة الأزمات في الجامعات اليمنية الحكومية وسبل تطويرها : (دراسة تحليلية تقويمية)(جامعة النيلين, 2017) عدنان ناجي أحمد غالبمستخلص الدراسة هدفت الدراسة الحاليَّة إلى التعرف على واقع إدارة الأزمات في الجامعات اليمنية الحكومية وسبل تطويرها، وذلك من خلال معرفة مستوى ممارسة إدارة الأزمات في الجامعات، ومعرفة درجة أهمية إدارة الأزمات في الجامعات اليمنية ا5لحكومية كما يراها أفراد عينة الدراسة، ومعرفة سبل تطوير إدارة الأزمات في الجامعات اليمنية الحكومية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع عمداء الكليات ونوابهم ورؤساء الأقسام في جامعة صنعاء، وجامعة عدن، وجامعة إب في الجمهورية اليمنية، وقد بلغ عددهم الكلي (403) فرد، وتكوَنت عينةُ الدراسة من (197) فرد، وقام الباحث ببناء أداة الاستبانة المكونة من(84) فقرة، تم توزيعها على ستة مجالات. وقد توصلت الدراسة إلى أنَّ مستوى ممارسة إدارة الأزمات في الجامعات اليمنية الحكومية كان بدرجة ضعيفة، وعند استجابة لفظية (نادراً)، وأنّ المستوى العام لموافقة مجتمع الدراسة على درجة أهمية إدارة الأزمات كان مرتفعاً، عند استجابة لفظية (مهم). وبينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، بين متوسطات استجابة عينة الدراسة بالنسبة لكل مجالات درجة أهمية إدارة الأزمات في الجامعات اليمنية الحكومية تعزى لمتغيرات الوظيفة، والتخصص، وسنوات الخبرة. وخرجت الدراسة بتصور يقترح تكوين وتفعيل مركز لإدارة الأزمات يديره متخصصون في إدارة الأزمات، مجهز بكل الوسائل والإمكانات المناسبة، ولدية نظام اتصال فعال، ونظام إعلام متميز، ونظام معلومات متكامل. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات منها: ضرورة تشكيل وإعداد وتفعيل دور فريق إدارة الأزمات داخل الجامعة، وإيجاد مقر خاص داخل الجامعة لفريق إدارة الأزمات مجهز بالتقنية الحديثة ووسائل الاتصال لمتابعة الأزمة وتطورها، والعمل على عقد دورات تدريبية، وندوات، ومحاضرات، وأنشطة، وبرامج تطويرية وتأهيلية للقائمين على الإدارة الجامعية، وتزويدهم بمهارات التعامل مع الأزمات. Abstract This study aimed at knowing about the current situation of crisis management in public Yemeni universities and ways of developing it' through knowing the level of crisis management in public Yemeni universities, level of the importance of crisis management in public Yemeni universities as perceived by members of the study sample, and knowing the ways of developing crisis management in the public Yemeni universities. In order to achieve the objectives of this study, the researcher has used the descriptive analytical method. The pupulation of the study consists of all deans of the faculties, vice-deans and heads of departments in Sana'a university, Aden university and Ibb university in Republic of Yemen. The total of the pupulation of the study was (403) member, where as the sample of the study was out of (197) member. The researcher has formed a questionair formulation which is consistes of (84) clauses, and distributed it to six fields. Accordingly, the study has concluded that the level of crisis management in public Yemeni universities was in a weak degree, and in a verbal response (rarely), as well as the overall level of approval of the study population on the degree of importance of crisis management was high in a verbal response (important). The results showed that there isn't statistically significant differences at the level (0.05) between the mean study sample response for all areas of the degree of importance of crisis management in universities due to the job, specialization, and years of experience. The study suggests to form a crisis manangement center with a qualified team in crisis management, requirements equipments, an effective communication system, effective media system and perfect information system in facing crisis. In light of the findings, the researcher gives numbers of recommendations such as: the need to form and activate the role of the crisis management team within the university, and customize an equipped headquarters by modern communicative and technology tools to follow up crisis and its evolution, and work on holding training courses, seminars, lectures, activities, and programs for developmental and rehabilitation for those in charge of the university administration, and providing them with skills to deal with crisesItem واقع التخطيط الاستراتيجي لوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية (دراسة تحليلية تقويمية) رسالة مقدمة للحصول على درجة الدكتوراه في الإدارة والتخطيط التربوي(جامعة النيلين, 2017) أكرم محمد أحمد حماديهدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التخطيط الاستراتيجي لوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية، والكشف عن مدى تطبيق التخطيط الاستراتيجي ومعوقاته في وزارة التربية والتعليم باليمن من وجهة نظر القيادات التربوية، ووضع تصور مقترح لمعالجة معوقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، واقتصرت هذه الدراسة على عينة عشوائية(بسيطة)،من بعض العاملين بوزارة التربية والتعليم باليمن وبعض مكاتب التربية بالمحافظات، كما تم تصميم أداة الدراسة للكشف عن مدى ممارسة العاملين بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية للتخطيط الاستراتيجي، وللتعرف على الصعوبات التي تعيق تطبيق التخطيط الاستراتيجي في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية وكيفية التغلب عليها، أجريت مقابلات مع (10)خبراء متخصصين في مجال التخطيط الاستراتيجي. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج من أبرزها ما يلي: أن واقع التخطيط الاستراتيجي بوزارة التربية والتعليم يعاني من تحديات وصعوبات تتمثل في(مشكلة اختلاف زمن تنفيذ الخطط عن الوقت المخطط لها، والتغييرات السريعة في البيئة الداخلية والخارجية لوزارة التربية والتعليم، وصعوبة تحليل البيئة الداخلية والخارجية لوزارة التربية والتعليم). كما أظهرت النتائج الحاجة إلى تشكيل فريق متخصص بوزارة التربية والتعليم لديه خبرة كافية في مجال التخطيط الاستراتيجي لمتابعة عملية التخطيط وتقديم التغذية الراجعة، و إيجاد قاعدة بيانات واضحة ومادة مرجعية حول عملية التخطيط الاستراتيجي للاستفادة منها. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات كان من أهمها: نشر ثقافة التخطيط الاستراتيجي لدى القيادات التربوية وتوعيتهم بأهمية ممارسة التخطيط الاستراتيجي، وكذلك العمل على تطوير أنظمة المعلومات الإدارية وتحديثها باستمرار، وإعطاء أولوية لجانب التقييم في تنفيذ الخطط الاستراتيجية.