تربية - ماجستير

Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/491

Browse

Filters

2010 - 201621

Settings

Start date: 2010Subject: search.filters.subject.التربية

Search Results

Now showing 1 - 10 of 21
  • Thumbnail Image
    Item
    دراسة تحليلية تقويمية لأساليب الإشراف التربوي المتبعة في المدارس الحكومية بمملكة البحرين من وجهة نظر معلمي المجالات العملية
    (جامعة النيلين, 2011) نجاح سعيد المدني
    مستخلص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص واقع الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين من خلال الأساليب الإشرافية التي يتبعها المشرفون التربويون لمواد المجالات العملية من وجهة نظر معلمي المجالات العملية في المدارس الحكومية،والتي قد تساعد الدراسة الوزارة للقيام بالتغييرات الضرورية لتطوير الأساليب الإشرافية المستخدمة. و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المجالات العملية في المرحلتين الإعدادية والثانوية في المدارس الحكومية بمملكة البحرين- عينة قصدية- والبالغ عددهم 300 معلم ومعلمة( 180 ذكور،120 إناث) في العام الدراسي 2008/2009. وقد أعّدت الباحثة استبانه اشتملت في صورتها النهائية على ( 72) فقرة موزعة على أبعاد الإستبانة السبعة. وبعد تحليل بيانات الدراسة إحصائياً تم التوصل إلى عدة نتائج يمكن تلخيصها كما يلي : - أكد المعلمون على أهمية الإشراف التربوي في العملية التعليمية التعلمية إلا أنهم أشاروا إلى حاجتهم لأساليب إشرافية متطورة. - بأنه لا توجد آثار إيجابية ذات دلالة إحصائية في أساليب الإشراف التربوي المتبعة مع معلمي المجالات العملية في فترة الدراسة. - عدم قيام المشرف التربوي بمناقشة المعلم حول الموقف التعليمي بعد الزيارة الصفية مما يقلل من الآثار الإيجابية لعملية الإشراف التربوي. - لا يطلع المشرف التربوي إدارة المدرسة على مستوى المعلم في الموقف التعليمي . المشرف التربوي لا يشجع المعلمين على البحث عن أفكار تربوية جديدة. لا يتابع المشرف التربوي أثر انتقال الخبرات التعليمية عند المعلمين . لا يشجع المشرف التربوي المبدعين من المعلمين بما يزيد من حماسهم. وبناء على النتائج السابقة فإن الدراسة توصي بما يلي : - التركيز على الإشراف الإبداعي الذي لا يقتصر على مجرد إنتاج الأحسن و تقديم أعلى نوع من النشاط الجماعي، و إنما يشحذ الهمم و يحرك القدرات الخلاقة لدى المشرف لتُخرج أحسن ما تستطيع في مجال العلاقات الإنسانية. - التركيز على الإشراف عن بُعد و العمل على تطويره باعتباره فكرة مبتكرة مواكبة للتطور الهائل في تكنولوجيا قنوات الاتصال. - الاهتمام بإجراء دراسات تقويمية لكل من الأساليب الإشرافية المطبقة في المدارس الحكومية للمواد الدراسية و برامج إعداد المشرفين التربويين و تدريبهم والمشاريع التربوية المطبقة حالياً في المدارس. - تضمين برامج إعداد المعلمين بكلية المعلمين برنامجاً يُعنى بالإشراف التربوي و أساليبه و ذلك بهدف تطوير الأداء المهني للمعلمين المبتدئين. - ضرورة التنويع في الأساليب الإشرافية التي يستخدمها المشرفون التربويون لمواد المجالات العملية . ABSTRACT The main aim of this study is to diagnose the current status of educational supervision in the Ministry of Education in the Kingdom of Bahrain. The outcome of the study may help the Ministry to make the necessary changes to improve the educational supervision. The study focuses on the methods applied in government schools by educational supervisors from the viewpoint of Practical Studies Teachers themselves. The sample was comprised of a total number of 300 teachers, 180 of whom were males and 120 females. The questionnaire formed the main instrument of the study. It consists of 72 teams divided into seven sections. They are: class visits, peer observation, workshops, model lessons, action research, educational newsletters and school visits. The results suggest that teachers agreed on the importance of educational supervision in teaching and learning process. However, they did not find these applied methods to be revolutionary. There were also some negative ones. These were concerned with the post observation conference, the supervision support and exchange of knowledge. The study recommends the focus on the creative type of supervision as well as supervision from distance. There is also a need to use variety of strategies by the Educational specialist for practical studies. Further studies need to be conducted to evaluate the different strategies used by supervisors and to examine the training programs provided for them. Bahrain Teachers College can also include some programmes to support and provide professional development for supervisors. Practical subjects supervisors will also need to include a variety of educational supervision methods.
  • Thumbnail Image
    Item
    واقع استخدام الوسائل التقنية في برامج التعليم عن بُعد بالسـودان بالتطبيق على جامعة السودان المفتوحة
    (جامعة النيلين, 2011) سهير الطيب مضوي
    مستخلص البحث تهدف هذه الدراسة لتعرف إمكانية استخدام الوسائل التقنية في التعليم عن بعد بالسودان من خلال دراسة تطبيقية علي جامعة السودان المفتوحة ، حيث تم استطلاع مائة طالب وطالبة حول التقنيات المستخدمة بجامعة السودان المفتوحة ، وذلك باستخدام استمارة الاستفتاء (الاستبيان) إضافة إلي المقابلات الشخصية . وقد تم تحليل البيانات الناتجة عن تفريغ الاستبيان ببرنامج التحليل الاحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS ) . خرج البحث بالنتائج التالية : 1. معظم طلاب جامعة السودان المفتوحة لايشاهدون تلفزيون الجامعة ولا يستخدمون مشغل MP3 والفيديو والأقراص المدمجة والكاسيت في الدراسة عن بعد . 2. معظم طلاب جامعة السودان المفتوحة يستخدمون الانترنت في الدراسة عن بعد . 3. 75% من طلاب جامعة السودان المفتوحة يعتمدون علي الكتاب المنهجي في دراستهم . في ضوء نتائج الدراسة تقدمت الباحثة بالتوصيات التالية : 1. السعي في توفير الأجهزة التعليمية بجميع المراكز التعليمية بجامعة السودان المفتوحة مع مراعاة مناسبتها مع أعداد الطلاب . 2. السعي في توفير المواد التعليمية المسموعة والمرئية لجميع الطلاب بالجامعة مع الاهتمام بتوصيلها إلي الطلاب في الوقت المحدد . 3. السعي الجاد لإنشاء قناة فضائية تعليمية لبث المقررات التعليمية لطلاب الجامعة . ABSTRACT This study aims to determine the educational technology used in distance education in Sudan through applied study on the Open University of Sudan, where the survey 100 students about the technologies used Open University of Sudan, using the referendum form (questionnaire) in addition to personal interviews. The data were analyzed from the questionnaire dump program statistical analysis of the Social Sciences (SPSS). The study results came out the following: 1. Most of the students at the Open University to the University Aizhahdon TV and do not use an MP3 player, video CDs and cassettes in distance learning. 2. Most students of Open University of Sudan using the Internet in distance learning. 3. 75% of the students of Open University of Sudan depend on the book in systematic studies. In the light of the results of the study the researcher made the following recommendations: 1. Seek to provide educational bodies of all educational centers at the University of Sudan, taking into account the suitability open with the numbers of students. 2. Seek to provide educational materials and audio-visual for all university students with interest to the students deliver it on time. 3. Strive to create a satellite channel broadcasting educational courses for university students.
  • Thumbnail Image
    Item
    كفايات المعلم التعليمية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية السودانية : دراسة ميدانية على المدارس الثانوية الحكومية بمدينة كوستى
    (جامعة النيلين, 2011) عادل ابوزيد على الحاج
    مستخلـص البـحـث هدفت هذه الدراسة إلى تعرف العلاقة بين الكفايات التعليمية المتعددة للمعلم ببعض المتغيرات الديموغرافية : نوع المعلم ، الحالة الاجتماعية للمعلم، سنوات خبرة المعلم ، تخصص المعلم ، المؤهل العلمي الذي يحمله المعلم ، من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمدينة كوستى الواقعة ضمن حدود ولاية النيل الأبيض . استخدم الباحث المنهج الوصفي كمنهج للبحث ، ويتكون مجتمع البحث من118 معلما و275 معلمة بالمرحلة الثانوية بمدينة كوستى للعام الدراسي 2008/2009م . وقد أجريت الدراسة الميدانية على عينة جزئية من مجتمع معلمي الثانوي بنسبة بلغت 30% من مجتمع الدراسة. استخدم الباحث الاستبيان كأداة لجمع المعلومات الميدانية، وبعد جمع المعلومات الميدانية، وتحليلها ، تم وصفها باستخدام الأساليب الإحصائية الآتية :- التكرارات ، النسب المئوية ، الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، اختبار مربع كاى ، معامل ارتباط بيرسون . توصل الباحث للنتائج الآتية :- 1- الكفايات التعليمية للمعلم تتسم بالانخفاض من وجهة نظر المعلمين . 2- توجد اختلافات بين المتغيرات والكفايات التعليمية للمعلم تعزى لمتغير خبرة المعلم . 3- لا توجد اختلافات بين المتغيرات و الكفايات التعليمية للمعلم تعزى لمتغير المؤهل العلمي للمعلم . 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات و الكفايات التعليمية للمعلم تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية للمعلم . 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات و الكفايات التعليمية للمعلم تعزى لمتغير نوع المعلم - ذكر ، أنثى - . 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات و الكفايات التعليمية للمعلم تعزى لمتغير تخصص المعلم - تربوي، غير تربوي - . في ضوء نتائج البحث فان الباحث تقدم بالتوصيات الآتية :- 1- إقامة دورات تدريبية من قبل متخصصين للمعلمين ذوى الخبرات المتوسطة والقليلة - دورات طويلة المدى من قبل الوزارة الاتحادية ، ودورات قصيرة المدى من قبل الوزارة الولائية - . 2- تكثيف الجولات التوجيهية من قبل موجهي المواد المختلفة ، والعمل بنظام الزيارات المعلنة و الزيارات الغير معلنة للمدارس . 3- في كشف التنقلات السنوي للمعلمين يراعى دخول عدد مقدر من المعلمين العاملين بمدارس الريف لمدارس المدن ، وذلك لاكتساب خبرات بالعمل في مدارس كبيرة . ABCTRACTS The aim of this study is to give information about the relation between the demographic variables ( such as sex , social status , years of experience, specialty and qualification , and the multi educational competency of the teachers from the point of view of those who are teaching in the secondary level in Kosti town in the white Nile state . Here the researcher followed the descriptive way of study .He gathered his information by field work among a group of teachers of about 30% of the total number of teachers working in Kosti secondary schools . He selected the method of questionnaire as a successful way of collecting data. Then he made a comprehensive analysis and description by using these statistical ways:- Frequancy distribution , Percentage – arithmetic mean , Standard deviation , chi-square test , Person correlation factor . The out come of the research :- A- There are insignificant differences between the demographic variables and the academic competency of the teacher attributed to his social status . 13 B- There are insignificant differences between the demographic variables and the educational competency of the teacher attributed to his sex ( male , female ) C- there are insignificant differences between the demographic attributed to his specialization ( educator or not ) . D- The teachers educational competency is declining from point of view of teachers . E- No differences are available between the demographic variables and educational competency attributed to the teachers qualification . Recommendations Due to the results of the study ,the researches has recommended the followings :- A-Training courses provided by specialized teachers should be offered to half-experienced and less - experienced ones – long term courses offered by federal ministry of education and short term courses offered by state ministry . B- Intensifying field visits to different schools advisers of all subjects should visit schools regularly by announcing their visitor without preknowledge of teachers . C- Some of the teachers who work in the rural areas should be given a chance annually to work in towns so that they can gain experience through teaching in big schools .
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية استخدام الحاسوب في التحصيل الدراسي لدي تلاميذ مرحلة التعليم الاساسي في مادة العلم في حياتنا
    (جامعة النيلين, 2016) ‫إيناس علي ناصر أحمد‬
    ABSTRACT - This study investigates in the effect of using computer in teaching (8th class) and its impact on the academic achievement. - The researcher has used the descriptive approach and express method in the theoretical part of the research and the experimental approach in the practical side of the research. - The study include the (70) student of the 8th class in the basic schools for boys and girls classified into two groups. - The researcher taught the first groups using the usual traditional teaching method and the second groups was taught by computer... after the experiment the two groups set for the test for post test. - The researcher asked the teacher of (AL ELM FE HAYATONA) about the effect of computer as a means of teaching through questionnaire. - The most important results are: 1) The group of pupils who are taught by the computer more interactive than those how taught in traditional way. 2) Using the computer treats the individual differences and reducing the feeling of embarrassing and strengthen the spirit of the collective work. 3) Lack of the sets and shortage of laboratories in schools besides the limited training are the most crucial problems limiting the usage of computer. 4) Using computer has great effect upon self taught learner and making decisions. The most important recommendations are: 1- Including the computer as subject in the curriculum. 8 2- The planners and designers of the curricula basic education should concern with technical aids. 3- Establishing laboratories for computer in all schools in different educational stage, especially the basic one. 4- Teachers of (science in our life) should be well trained to use effectively the modern instructional aids in teaching.
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية مقررات الفيزياء في المرحلة الثانوية بالسودان في إكساب الطلاب المهارات العملية والتطبيقية
    (جامعة النيلين, 2010) إلياس الدومة آدم إسحاق
    مستخلص البحث هدف البحث للآتي : معرفة مدى مساعدة مقررات الفيزياء في إكساب الطالب المقدرة على إجراء تجارب مختبرية . معرفة مدى إسهام مقررات الفيزياء في دفع الطالب لتحديد المشكلات بنفسه والتعامل معها التعرف على مدى تحقيق محتوى مقررات الفيزياء لأسس اختيار المحتوى للمرحلة الثانوية بالسودان. التعرف على مدى إسهام مختبرات الفيزياء بالمرحلة الثانوية في تنفيذ الأنشطة المعملية . التعرف على مدى توفر العوامل المساعدة لمعلم الفيزياء بالمرحلة الثانوية ليساهم بصورة فعالة في تنفيذ مقررات الفيزياء كما هو مخطط له . اقتراح بعض التجارب العملية والمهارات التطبيقة لتضمينها في مقررات الفيزياء بالمرحلة الثانوية . استُخدِم في البحث المنهج الوصفي التحليلي والأسلوب الإحصائي، وأُستخدمت الاستبانة كأداة للبحث . وحققت الدراسة الاستطلاعية صدق وثبات الاستبانة، ثم طبقت على عينة عشوائية مكونة من ( ٨٢ ) معلم من معلمي الفيزياء بولاية الخرطوم ، وتم تحليل الاستبانة عن طريق التحليل الإحصائي . من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: مقررات الفيزياء بالمرحلة الثانوية لا تسهم في اكساب الطالب المقدرة على إجراء تجارب مخبرية . مقررات الفيزياء تسهم في دفع الطالب إلى تحديد المشكلات بنفسه والتعامل معها. محتوى مقررات الفيزياء لا يراعي أسس إختيار محتوى الفيزياء للمرحلة بالسودان . مختبر الفيزياء بالمرحلة الثانوية في السودان لا يسهم في تنفيذ الأنشطة المعملية . تتوفر العوامل المساعدة لمعلم الفيزياء بالمرحلة الثانوية بالسودان ليساهم بصورة فعالة في تنفيذ مقررات الفيزياء كما مخطط له . وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها : إعادة صياغة مقررات الفيزياء على ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج بهدف تعزيز جوانب القوة وتلافي جوانب الضعف. PDF created with
  • Thumbnail Image
    Item
    علاقة غياب الام بالتحصيل الدراسي لتلاميذ و تلميذات مرحلة الاساس بمحلية امبدة
    (جامعة النيلين, 2015) مريم محمد علي عثمان
    المستخلص تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة الأم بالتحصيل الدراسي وقد تمثل مجتمع هذه في محلية امبدة وحد البقة وتم اختيار وعينة الدراسة من الصفوف الخامس السابع – الثامن ، وبلغ أفراد العينة (360 (تلميذاً وتلميذة، (162 (منهم موجودي الأم و (198 (غائبي الأم. تمثلت أدوات بالرجوع إلى السجلات والدراسية في سجلات الدرجات المدرسية ، مجموع الدرجات النهائية للعام الدراسي 2009م – 2010م. تمت معالجة البيانات إحصائياً واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المتمثلة في مربع (كاى). توصلت الدراسة الى النتائج الاتية : 1-توجد علاقة ارتباط دالة إحصائياً بين غياب الام بسبب الوفاة ، الطلاق ن العمل ، والتحصيل الدراسي لصالح موجودي الام. 2-توجد علاقة ارتباط دالة إحصائية بين غياب الأم بسبب الطلاق ، الوفاة ، والتحصيل الدراسي ومستويات التحصيل الدراسي لصالح موجودي الام
  • Thumbnail Image
    Item
    دور مديري المدارس في تفعيل العلاقات الإنسانية بالمدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء – وحدة الكلاكلة (دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين)
    (جامعة النيلين, 2015) أسامة إبراهيم آدم جبيرة
    مستخلص الدراسة هدفت الدراسة إلى معرفة دور مديري المدارس في تفعيل العلاقات الإنسانية بالمدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء. استخدم الباحث المنهج الوصفي، كما استخدم الاستبانة أداة لجمع البيانات والمعلومات الخاصة بالدراسة. وقد تكوَّن مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء (وحدة الكلاكلة) والبالغ عددهم 411 معلم ومعلمة. وقد اختار الباحث عينة قصدية من مجتمع الدراسة بلغ عددهم 60 معلماً ومعلمة بنسبة 15%. وقد توصل الباحث إلى النتائج التالية: 1. تتوافر لدي مديري المدارس صفات قيادية من شأنها أن تعزى إلى تفعيل العلاقات الإنسانية بالمدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء. 2. أحياناً ما يستخدم مديرو المدارس الثانوية أسلوب الاتصال في تفعيل العلاقات الإنسانية بالمدارس الثانوية. بمحلية جبل أولياء 3. أحياناً ما يكون لمديري المدارس دور في تفعيل العلاقات الإنسانية بالمدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء من خلال اهتمامهم بالعاملين والعمل على رفع الروح المعنوية لديهم. 4. أحياناً يكون لمديري المدارس دور في تفعيل العلاقات الإنسانية بالمدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء من خلال مبدأ المشاركة. وأهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة هي: 1. يفضل أن يكون مديرو المدارس الثانوية من ذوي المؤهلات العليا في الإدارة التعليمية ويمتلكون خبرات تراكمية ثرة في المجال التربوي. 2. إيجاد مقرر دراسي ضمن المناهج يعني بقضايا العلاقات الإنسانية والاجتماعية. 3. الاهتمام بالتدريب في مجال الإدارة المدرسة قبل وأثناء الخدمة وإعطاء العلاقات الإنسانية أولوية خاصة أثناء الدورات التدريبية.
  • Thumbnail Image
    Item
    تقويم مقرر التاريخ بالصف الثاني الثانوي بولاية الخرطوم
    (جامعة النيلين, 2014) نفيفين جون بول
    دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين بحث تكميلي لنيل درجة الماجستير في التربية (مناهج وطرق تدريس)
  • Thumbnail Image
    Item
    تقويم التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية في مادة الكيمياء
    (جامعة النيلين, 2010) سعد الفاضل إبراهيم آدم
    مستخلص الدراسة هدفت هذه الدراسة لمعرفة أهم أسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء بين طلاب المستوى الثاني الثانوي بمدارس أمبدة – ولاية الخرطوم. تم اختيار (212 ) طالباً بالعينة العشوائية البسيطة، و عينة قصديه ( 100) معلم ( 40 معلمة ، 60 معلم) من الذين شاركوا في تصحيح مادة الكيمياء بالشهادة السودانية تكونت وسائل جمع البيانات من اختباري تحصيل متكافئين، ومقياس أسباب تدني التحصيل الأكاديمي لمادة الكيمياء ، للمعلمين. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني بالمدارس الثانوية ضعيف ، وذلك للأسباب الآتية :- 1. استخدام طريقة المحاضرة في تدريس مادة الكيمياء . 2. عدم مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ . 3. تدنى رواتب المعلمين . 4. عدم توزيع زمن الحصة بصورة مناسبة . 5. إهمال التلاميذ لأداء الواجبات المنزلية وعدم المتابعة الجيدة لهم من كل المعلمين. 6. افتقار معظم المدارس لمعامل الكيمياء. 7. افتقار المدارس للوسائل التعليمية الحديثة . 8. كثافة المنهج الدراسي. 9. ضعف الطلاب في مادتي اللغة العربية والرياضيات. أخيراً توصلت الدراسة لعدد من التوصيات والمقترحات .
  • Thumbnail Image
    Item
    تحليل و تقويم أنشطة مهارة القراءة بمقرر SPINE (3)
    (جامعة النيلين, 2011) Ehsan Mohammed Ali
    تهدف هذه الدراسة ،إلى تقويم دور أنشطة القراءة ، في تدريس اللغة الإنجليزية في تعليم مرحلة الأساس واتبعت الباحثة المنهج الوصفي لجمع البيانات وتحليلها . وتكون مجتمع البحث من مدرسي اللغة الإنجليزية ، وتلاميذ الصف الثامن من مرحلة تعليم الأساس ، أما عينة الدراسة قد شملت (30) معلماً ومعلمةً للغة الإنجليزية ، و (80) تلميذاً وتلميذةً، من عدد (4) مدارس للبنين و(4) مدارس للبنات ، ثم أٌخذ (10) تلاميذ من كل مدرسة، بصورة عشوائية، لإجراء الاختبار بولاية الخرطوم – محلية جبل أولياء – وحدة الكلاكلات القطاع الغربي . استخدمت الباحثة الاستبيان والاختبار . أظهرت الدراسة من خلال التحليل النتائج التالية : - هناك بعض الصعوبات التي تواجه التلاميذ، في تعليم مهارة القراءة بمرحلة تعليم الأساس . معلمو مرحلة الأساس ،لهم اتجاهات وآراء مساندة ،في تفعيل مناشط القراءة في تعليم اللغة الإنجليزية . تفعيل مناشط القراءة ، لها دور إيجابي في إثراء الذخيرة اللغوية ، لدى التلاميذ ،ومن ثم تحفيزهم للقراءة الصحيحة ، وتنمية مقدراتهم في القراءة . قدمتْ الدراسة بعض التوصيات أهمها : - 1- ضرورة تبصير معلمي اللغة الإنجليزية ،بمدارس الأساس، على الاهتمام بمناشط القراءة ،وفاعليتها في زيادة مقدرات التلاميذ ،وتحسنهم في تعليم مهارة القراءة باللغة الإنجليزية . 2- توسيع دائرة الإطلاع لطلاب مرحلة الأساس وذلك بتفعيل مقررات الأدب الأنجليزى للمساعدة في تنمية مهارة القراءة لدى التلاميذ.