تربية - ماجستير

Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/491

Browse

Filters

2003 - 2009102010 - 201917

Settings

End date: 2019Subject: search.filters.subject.التحصيل الدراسي

Search Results

Now showing 1 - 10 of 27
  • Thumbnail Image
    Item
    التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي ومعلمات مرحلة الأساس علي التلاميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي (دراسة ميدانية بمحلية كرري)
    (جامعة النيلين, 2019) رشا عمر محمد علي
    ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلي معرفة التعزيز الإيجابي الذي يمارسه المعلمين والمعلمات علي تلاميذ مرحلة الأساس بمحلية كرري وعلاقته بالتحصيل الدراسي ،وبعض المتغيرات الأخري. بلغت عينة الدراسة (230) معلم ومعلمة، تم إختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية ، بمدارس الأساس بمحلية كرري- محافظة أمدرمان بولاية الخرطوم. لجمع المعلومات تم إستخدام مقياس التعزيز الإيجابي من إعداد الباحثة. وبعد تطبيق أداة الدراسة وجمع البيانات، تم تحليل البيانات بإستخدام إختبار (ت)لإيجاد متوسط المجموعات المستقلة، وإختبار مان وتني لإيجاد الفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، وإختبار تحليل التباين الأحادي ، وقد تم التوصل للنتائج الآتية:- 1- معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري، يمارسون التعزيز الإيجابي علي التلاميذ بدرجة كبيرة. 2- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري علي التلاميذ، له علاقة بالتحصيل الدراسي. 3- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري ، له دور إيجابي في تحقيق النمو التربوي المتكامل للتلاميذ. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير النوع ولصالح الإناث. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير المؤهل العلمي للمعلم ولصالح درجتي الدكتوراة والماجستير. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير سنوات الخبرة الميدانية ولصالح المعلمين الذين خبرتهم الميدانية (15) سنة فأكثر . 7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير تدريب المعلم وقد خلصت الدراسة لعدد من المقترحات والتوصيات. Abstract This study aims at investigating the positive reinforcement practiced by teachers on pupils of basic schools at Karari locality, and its relationship to the academic achievement, and some other variables. Using the method of stratified random sample, (230) teachers were chosen from the basic schools at Karari locality-Omdurman Province. For data collection, positive reinforcement scale prepared by the researcher, is used. The statistical methods used for data analysis are: 1- Independent samples T-test. 2- Mann-Whitney U Test. 3- Analysis of Variance- ANOVA Test. The following results have been achieved: 1- Teachers of basic schools at Karari locality , practice positive Reinforcement to a large extent, on the pupils . 2- The positive reinforcement that is practiced on pupils, by teachers of basic schools at Karari locality, has relationship with academic Achievement. 3- The positive reinforcement that is practiced by teachers of basic schools at Karari locality, has positive role in achieving integrated educational growth on pupils . 4- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement, attributed to the teachers` gender variable, for the benefit of females. 5- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` qualification variable, for the benefit of PhD and MA holders. 6- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` experience field for the benefit of teachers who have (15) years of experience and more. 7- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers’ training variable. Finally, the study concluded number of recommendations and suggestions. e
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم (دراسة حالة بمحلية بحري )
    (جامعة النيلين, 2019) زينب حسن محمد عمر
    المستخلص هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساس بولاية الخرطوم، والكشف عما اذا كان مستوى فعالية غرف مصادر التعلم تختلف بإختلاف نوع المدرسة أو باختلاف جنس المعلم (ذكر/ انثى).استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتمثل مجتمع البحث في معلمي المرحلة الاساس بمحلية بحري البالغ عددهم (3651)، أخذت عينة عشوائية منهم قوامها (60) معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة،واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، عبر التحليل الإحصائي توصلت الباحثة إلى الاستنتاجات التالية: تبين أن فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي وذلك بإعتماد تنوع الأساليب التربوية وزيادة فرص التحصيل الدراسي ورفع الدافعية لتحصيل للطلبة وإستيعاب ذوي الإعاقات السمعية والبصرية والحركية والعقلية بالإضافة لتشجيع أولياء الأمور بضم ابنائهم إلى غرفة المصادر، إن تجهيزات غرفة المصادر في تحسين التحصيل الدراسي يتناسب مع عدد التلاميذ والمساحة وتوفير الاجهزة والكتب التعليمية والأثاثات المناسبة لأهداف غرفة المصادر وذلك بإستيعاب الطلاب من ذوي الإحتياجات الخاصة، وتوظيف الوسائل والأساليب يعمل على تهيئة فرص فاعلية التعلم وذلك بتهيئة وسائل تعلمية من البيئة المحلية تناسب قدرات التلاميذ بمشاركة الطلاب بالإضافة إلى توفير التعلم الفردي لذوي الإحتياجات الخاصة. ومن خلال النتائج توصلت الباحثة إلى عدة توصيات منها: الإهتمام بزيادة مساحة الغرفة وتجهيزاتها من الأثاثات والأجهزة المناسبة وتنويع المقررات لتحقيق الأهداف، وتهيئة البيئة التعليمية لتناسب جميع فئات ذوي الإحتياجات الخاصة، وزيادة الإهتمام بالمنهج حتى يلائم جميع مستوى مهارات التلاميذ. Abstract The study aimed to identify the effectiveness of learning resource rooms in improving the academic achievement of students with learning difficulties from the point of view of teachers in the basic education stage in the state of Khartoum, and to detect whether the level of effectiveness of learning resource rooms differs according to the type of school or according to the gender of the teacher (male / female). The researcher descriptive analytical approach and the questionnaire as a tool for collecting information, and represented the research community in the basic stage teachers in Bahri locality, who numbered (3651), a random sample of them consisting of (60) male and female teachers were taken from the study community, and the questionnaire was used as a tool for collecting information, through statistical analysis, the researcher reached to The following conclusions: It was found that the effectiveness of learning resource rooms in improving academic achievement by adopting a diversity of educational methods, increasing opportunities for academic achievement, raising the motivation to achieve for students and accommodating people with audio, visual, motor and mental disabilities, in addition to encouraging parents to include their children in the resource room, the resource room equipment in improving achievement The curriculum is proportional to the number of students, the space, and the provision of equipment, educational books, and furniture appropriate for the objectives of the resource room You can accommodate students with special needs, and employ the means and methods that create opportunities for effective learning by creating learning aids from the local environment that suit the abilities of students with the participation of students, in addition to providing individual learning for people with special needs. Through the results, the researcher reached several recommendations, including: Paying more attention to increasing the room’s space and its furnishings and appropriate equipment, diversifying the courses to achieve the goals, creating the educational environment to suit all categories of people with special needs, and increasing the interest in the curriculum to suit all students’ skill levels..
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
    التوافق النفسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة الاساس دراسة ميدانية بمحلية شرق النيل
    (كلية الاداب - جامعة النيلين, 2013) عوض الجيد محمد الامين
    Abstract The goal of this research is to identify the degree of levels of compatibility and its relationship to academic achievement among school pupils in the foundation locality east of the Nile sector Alalefon came sample of the study and its size (300) pupils and disciple of the research community's number is (2695) and the researcher used the descriptive analytical method and use the questionnaire as a tool for data collection The data were processed using statistical packages (SPSS) , which resulted in the most important Results: 1. There was no correlation between the dimensions of compatibility and academic achievement. 2. There were no statistically significant differences between males and females in the dimensions of social and emotional compatibility. While there are differences found between males and females in the family and the harmonic dimension of psychological adjustment (general consensus) in favor of females. 3. Some differences are found in social and family dimension and harmony upon eight class while there are also differences among emotional agreement between seven and eight class. 4. Characterized by general characteristic of the general psychological compatibility and all nominally positive with basic school pupils - Local Alalefon sector east of the Nile. Based on the foregoing, the researcher's put recommendations and suggestions for future research.
  • Thumbnail Image
    Item
    اثر البيئة علي تحصيل تلميذ مرحلة الاساس
    (جامعة النيلين, 2007) فاطمة الزاكي سراج مكي
    ABSTRACT This study aims to investigate about the role ofenvironment and its participation in the academic process for the pupil, and to know the factors that affect the pupil's academic process (feedback) through studying his educational environmental (school, house), because his success or his family are connected with the environment. The researcher has used the analytical descriptive method in carrying out the stud and collecting of data from the specimen of the study that contains the schools headmaster in Omdurman locating in which the number if the headmasters is estimated about (52) that have chosen randomly from their community which they are 154 headmaster with the percentage 33%. The researcher has used the questioner as a tool of study, where the researcher has come through the validity and stability for collecting the required data and information which is consist of 52 phrase. The researcher has made practical visits to schools. The researcher has used the following statistic belmvior’s: l. The percentage. 2. The calculating averages and standards deviations 3. T. Test: has been analyzed and the results and fotmd. The study has come out with the following results: l. The teacher's care environment in creases the academic feedback of the pupil ofthe elementary level. 2. The school staff has a role in the academic process of the pupil. 3. School building and its furniture affect in the academic PTOCGSS. ' iS ugg 4. The social and economic and cultural circumstances affect the academic process. According to the resem'cher's recommends with: l. The headmaster of school should take care of school building and its furniture and to left the teachers and pupils participate in improving school enviromnent. 2. The headmasters of Omdurman locality schools should be trained about the topics that handle educational environment and to make use ofthem in their schools. 3. The relationship between the school and family should be very strong that has impact in pupils, and their relation with the school and in creasing of their academic feedback. 4. The school administration should take care of grounds (good mind in healthy body). estiolis: Similar study to different localities. Comparative study between the environment in the governmental schools and private schools and its effect in the elementary pupils. The role of school climate on the academic feedback for the elementary school.
  • Thumbnail Image
    Item
    أثر البيئة علي تحصيل تلميذ مرحلة الاساس
    (جامعة النيلين, 2007) فاطمة الزاكي سراج مكي
    ABSTRACT This study aims to investigate about the role of environment and its participation in the academic process for the pupil, and to know the factors that affect the pupil's academic process (feedback) through studying his educational environmental (school, house), because his success or his family are connected with the environment. The researcher has used the analytical descriptive method in carrying out the stud and collecting of data from the specimen of the study that contains the schools headmaster in Omdurman locating in which the number if the headmasters is estimated about (52) that have chosen randomly from their community which they are I54 headmaster with the percentage 33%. The researcher has used the questioner as a tool of study, where the researcher has come through the validity and stability for collecting the required data and information which is consist of52 phrase. The researcher has made practical visits to schools. The researcher has used the fbllowing statistic behavior 's: 1. The percentage. 2. The calculating averages and standards deviations 3. T. Test: has been analyzed and the results and found. The stmly has come out with the following results." l. The teacher's care environment in creases the academic feedback of the pupil ofthe elementary level. 2. The school staff has a role in the academic process of the pupil. 3. School building and its furniture affect in the academic process. .5 Swag I I 4. The social and economic and cultural circumstances affect the academic process. According to the researcher 's recummemls with: l. The headmaster of school should take care of school building and its furniture and to left the teachers and pupils participate in improving school environment. 2. The headmasters of Omdurman locality schools should be trained about the topics that handle educational environment and to make use of them in their schools. 3. The relationship between the school and family should be very strong that has impact in pupils, and their relation with the school and in creasing oftheir academic feedback. 4. The school administration should take care of grounds (good mind in healthy body). estiolis: Similar study to different localities. Comparative study between the environment in the governmental schools and private schools and its effect in the elementary pupils. The role of school climate on the academic feedback for the elementary school. J
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية توظيف برامج المحاكاة في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي لمادة التربية الإسلامية
    (جامعة النيلين, 2018) شمس الدين حمد آدم حمد
    مستخلص البحث سعت الدراسة إلى معرفة أثر فاعلية توظيف برامج المحاكاة على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي لمادة التربية الإسلامية ، وهدفت إلى التعرف على فاعلية برامج المحاكاة على التحصيل الدراسي في مادة التربية الإسلامية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، والفرق بين فاعلية برامج المحاكاة والبرمجة التعليمية. واستخدم الباحث المنهج التجريبي والوصفي للتحقق من فاعلية برامج المحاكاة في تدريس مادة التربية الإسلامية، واعتمد الباحث على المصادر الثانوية في جمع المعلومات المتمثلة في الكتب والدوريات، واستخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) لتحليل البيانات وتوصل الباحث إلى نتيجة مفادها توجد فروق في أداء مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية بالنسبة لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج البحث يتقدم الباحث بالتوصيات الآتية: ضرورة استخدام برامج المحاكاة في تدريس مادة التربية الإسلامية. تصميم الدروس المحوسبة لمادة التربية الإسلامية وأساليب تدريس مادة التربية الإسلامية بما يتناسب مع قدرات وميول التلاميذ. استخدام الحاسوب في تدريس مساقات أخرى. تقنين برامج المحاكاة في برامج التدريس لمعلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي الذين يدرسون مساق التربية الإسلامية. فقد تم اختيار تلاميذ الصف الثامن أساس بمدرسة الكلالكة شرق النموذجية بمحلية جبل أولياء البالغ عددهم (145.197) تلميذ وتلميذة ويبلغ عدد أفراد العينة المراد تدريسها (40) تلميذاً بطريقة عشوائية ليمثل عينة الدراسة مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، تم تقسيمهم لكل مجموعة (20). الكلمات المفتاحية: الفاعلية = برامج المحاكاة = التحصيل الدراسي = تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي = مادة التربية الإسلامية Abstract The study sought to know the effectiveness of employing simulation programs in the educational achievement of pupils of basic education for Islamic education among students in the basic education stage. The aim was to identify the effectiveness of simulation programs on the educational achievement in the Islamic education curriculum among students in the basic education stage, and the difference between the effectiveness of simulation programs and educational programming. The researcher used the experimental and descriptive method to prove the employment of simulation programs in the teaching of Islamic education. The researcher relied on secondary sources in collecting information in books and periodicals. The researcher used the social packages program (SPSS) to analyze the data and the researcher reached the following results: There are differences in the performance of the control and experimental research groups for the teaching method for the experimental group. There is a statistically significant relationship between simulation and conservation among students of basic education in favor of the experimental group. Design computerized lessons for Islamic education and methods of teaching Islamic education in a manner commensurate with the abilities and tendencies of students. Computer use in teaching other courses. To codify the simulation programs in the teaching programs for the teachers and teachers of the basic education stage who study Islamic education course. The students of the eighth grade were selected as the basis of the model school in the village of Jebel Awlia in the village of Jebel Awlia. The number of students to be taught was 40 randomly. The study sample consisted of a control group and an experimental group, which were divided into each group. Key word Effectiveness = Simulation Programs = Academic Achievement = Basic Education Students = Islamic Education
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية استخدام نماذج التصميم التعليمي في التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي في مادة الكيمياء
    (جامعة النيلين, 2018) فيحاء بشير عبد الواحد السماني
    المستخلص هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نماذج التصميم التعليمي في التحصيل الدراسي لدي طلاب المرحلة الثانوية في مادة الكيمياء. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي للتحقق من فروض الدراسة ، حيث تم تصميم ثلاث دروس باتباع ثلاثة نماذج تصميم. مجتمع البحث هم طلاب وطالبات الصف الثاني بمرحلة التعليم الثانوي بولاية الخرطوم, اختارت الباحثة طالبات الصف الثاني بمدرسة محمد علي مكي الثانوية بنات البالغ عددهن 44 طالبة عينة تجريبية. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية، ومن ثم تم تدريس الثلاثة دروس للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية، بينما تم تدريسها للمجموعة التجريبية وفق النماذج المصممة باستخدام أساليب عرض تقديمية. تم إجراء اختبار بعدي موحد للمجموعتين، وبعد رصد الدرجات التحصيلية، تم استخدام برامج التحليل الاحصائي (SPSS) باستخدام اختبار (ت). توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين الدرجات التحصيلية لطالبات المجموعة الضابطة، وبين الدرجات التحصيلية لدرجات المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة للاتجاه نحو استخدام معلمي ومعلمات مادة الكيمياء بمرحلة التعليم الثانوي لنماذج التصميم التعليمي في إعداد دروس مادة الكيمياء. Abstract The research aimed to know the effectiveness of using instructional design models in teaching chemistry at the secondary schools. The researcher used the experimental method to investigate the hypotheses of study The researcher designed three lessons by following different instructional design models. The population of the study were the second class students, in Khartoum state. The Sample of the study were forty-four girls from Mohammed Ali Maki Secondary School which was divided into two groups, experimental and control, the experimental group taught by using an instructional design models, whereas the control group taught by using the traditional method. A pose-test conducted for the two groups. The statistical packages for social science (SPSS) used to analyze the collected data by using the (T-test). The researcher comes to the following result: There was a difference, which has statistical, significant at the level (0.05) between the two groups in their study achievement for the benefit of the girls whom has taught by using instructional design. The study recommended for the trend towards using instructional design model in teaching chemistry at the secondary schools.
  • Thumbnail Image
    Item
    بعض اسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي لدي طلبة الثانوية العامة بمادة الفيزياء - في محافظة إب من وجهة نظر المعلمين والطلبة
    (جامعة النيلين, 2003) عبد المجيد إسماعيل عبدالرحمن
    Abstract This research aims at revealing the causes of low standard in achievement of Third Year Secondary School in Physics in lbb govern rate at Yemen, and that is from the point of view ofsecondary school physics teachers and students. To fulfilling this aim the researcher used a questionnaire, which consists of 50 statements distributed among the following titles: Content of curriculum, Teacher, Student, and School Administration. The questionnaire was distributed to a random sample of 58 Physics Teachers (out of 154) in lbb, and a random sample of 200 student (out of 10051) were given one part of the questioner, which is concernting the title teacher. To analyze data the researcher used the coefficientofSpearman 7 and B_rown and also k". The result of the research revealed several reasons due to the low standard of achievement in physics; and the following are the outstanding ones: The curriculum’s content of physics depends on quantity and not on quality. The physics textbook does not interest students in physics- The physics student lack basic knowledge in physics and Math. The main aim of physics Students is to obtain school certificate and neglect mastering- The school administration does not care to supply laboratory aids for teaching physics and does not think of having a separate lab. building- The physics teacher finds difficulty to teach without having educational aids. The physics teacher does not use an interesting introduction for his lesson. Introduction for his lesson- In the light of the research results the researcher recommends the following! l. To utilize a lot of human and material resources from the government and from international and national 2. Organizations for the sake of fulfilling the aim of raising the standard of achievement of students in science education- 3. School administration should give more care and cooperate to prepare educational aids for teaching science ifit can be available. 4. School administration should do a kind of special work to strengthen the relation between the teachers and students. The researcher suggests the following researches: l. A similar research the field of which the whole Yemen country- 2. The effective roll of school administration for raising the standard of achievement of students in science education .
  • Thumbnail Image
    Item
    دور النشاط المدرسي اللاصفي في تنمية التحصيل الدراسي لطلاب المدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء (دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين)
    (جامعة النيلين, 2017) نجوى مدني أحمد
    المستخلص هدفت هذه الد راسة إلى اتعرف على دور الأنشطة اللصفية المدرسية في تنمية التحصيل الد ارسي لدى طلب المدارس الثانوية بمحلية جبل أولياء. إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لتحليل بياتان الد ارسة من عينة مأخوذة من مجتمع معلمي المرحلة الثانوية بمحلية جبل أولياء حيث بلغ مجتمع الد ارسة) 411( معلم ومعلمة. تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة حيث بلغ حجم العينة )50( معلم ومعلمة. تم إستدام الإستبانة كأداة لجمع المعلومات . تمت معالجة البيانات إحصائياُ وتوصل البحث لمجموعة من النتائج من أهمها: 1. النشاط اللصفي المدرسي يزود الطالب بمها ارت. 2. النشاط اللصفي المدرسي ينمي الطالب جسمياا . 3. النشاط اللصفي المدرسي يعمل على تنشيط العقل وتركيز الإنتباه. قدم البحث عدة توصيات أهمها: 1. الإهتمام بالنشاط المدرسي لما له من أهمية في تزويد الطلب بمها ارت مختلفة . 2. الإهتمام بالنشاط الرياضي. د Abstract This study aimed to identify the role of non-class school activities in the development of educational achievement among secondary school students in Jebel Awlia locality. The researcher used the descriptive method to analyze the study data from a sample that has been taken from the population of secondary school teachers in Jabal Awlia locality. The study population was (411) teachers (male and female). The sample was selected in a simple random way, its size was 50 teachers (male and female). The questionnaire was maintained as a tool for colleting data. The data were processed statistically and the research come up of some results, the most important of which are: .1 Non-class school activity provides students with skills . .2 The activity of the non-school student develops the student physically. .3 The activity of the non-class school works to stimulate the mind and concentration of attention. The research recommended that: .1 Taking care of school activity because it is important in providing students with different skills. .2 Interest in sports activity.