كلية التربية
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/481
Browse
6 results
Search Results
Item فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم (دراسة حالة بمحلية بحري )(جامعة النيلين, 2019) زينب حسن محمد عمرالمستخلص هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساس بولاية الخرطوم، والكشف عما اذا كان مستوى فعالية غرف مصادر التعلم تختلف بإختلاف نوع المدرسة أو باختلاف جنس المعلم (ذكر/ انثى).استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتمثل مجتمع البحث في معلمي المرحلة الاساس بمحلية بحري البالغ عددهم (3651)، أخذت عينة عشوائية منهم قوامها (60) معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة،واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، عبر التحليل الإحصائي توصلت الباحثة إلى الاستنتاجات التالية: تبين أن فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي وذلك بإعتماد تنوع الأساليب التربوية وزيادة فرص التحصيل الدراسي ورفع الدافعية لتحصيل للطلبة وإستيعاب ذوي الإعاقات السمعية والبصرية والحركية والعقلية بالإضافة لتشجيع أولياء الأمور بضم ابنائهم إلى غرفة المصادر، إن تجهيزات غرفة المصادر في تحسين التحصيل الدراسي يتناسب مع عدد التلاميذ والمساحة وتوفير الاجهزة والكتب التعليمية والأثاثات المناسبة لأهداف غرفة المصادر وذلك بإستيعاب الطلاب من ذوي الإحتياجات الخاصة، وتوظيف الوسائل والأساليب يعمل على تهيئة فرص فاعلية التعلم وذلك بتهيئة وسائل تعلمية من البيئة المحلية تناسب قدرات التلاميذ بمشاركة الطلاب بالإضافة إلى توفير التعلم الفردي لذوي الإحتياجات الخاصة. ومن خلال النتائج توصلت الباحثة إلى عدة توصيات منها: الإهتمام بزيادة مساحة الغرفة وتجهيزاتها من الأثاثات والأجهزة المناسبة وتنويع المقررات لتحقيق الأهداف، وتهيئة البيئة التعليمية لتناسب جميع فئات ذوي الإحتياجات الخاصة، وزيادة الإهتمام بالمنهج حتى يلائم جميع مستوى مهارات التلاميذ. Abstract The study aimed to identify the effectiveness of learning resource rooms in improving the academic achievement of students with learning difficulties from the point of view of teachers in the basic education stage in the state of Khartoum, and to detect whether the level of effectiveness of learning resource rooms differs according to the type of school or according to the gender of the teacher (male / female). The researcher descriptive analytical approach and the questionnaire as a tool for collecting information, and represented the research community in the basic stage teachers in Bahri locality, who numbered (3651), a random sample of them consisting of (60) male and female teachers were taken from the study community, and the questionnaire was used as a tool for collecting information, through statistical analysis, the researcher reached to The following conclusions: It was found that the effectiveness of learning resource rooms in improving academic achievement by adopting a diversity of educational methods, increasing opportunities for academic achievement, raising the motivation to achieve for students and accommodating people with audio, visual, motor and mental disabilities, in addition to encouraging parents to include their children in the resource room, the resource room equipment in improving achievement The curriculum is proportional to the number of students, the space, and the provision of equipment, educational books, and furniture appropriate for the objectives of the resource room You can accommodate students with special needs, and employ the means and methods that create opportunities for effective learning by creating learning aids from the local environment that suit the abilities of students with the participation of students, in addition to providing individual learning for people with special needs. Through the results, the researcher reached several recommendations, including: Paying more attention to increasing the room’s space and its furnishings and appropriate equipment, diversifying the courses to achieve the goals, creating the educational environment to suit all categories of people with special needs, and increasing the interest in the curriculum to suit all students’ skill levels..Item فاعلية توظيف برامج المحاكاة في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي لمادة التربية الإسلامية(جامعة النيلين, 2018) شمس الدين حمد آدم حمدمستخلص البحث سعت الدراسة إلى معرفة أثر فاعلية توظيف برامج المحاكاة على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي لمادة التربية الإسلامية ، وهدفت إلى التعرف على فاعلية برامج المحاكاة على التحصيل الدراسي في مادة التربية الإسلامية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، والفرق بين فاعلية برامج المحاكاة والبرمجة التعليمية. واستخدم الباحث المنهج التجريبي والوصفي للتحقق من فاعلية برامج المحاكاة في تدريس مادة التربية الإسلامية، واعتمد الباحث على المصادر الثانوية في جمع المعلومات المتمثلة في الكتب والدوريات، واستخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) لتحليل البيانات وتوصل الباحث إلى نتيجة مفادها توجد فروق في أداء مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية بالنسبة لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج البحث يتقدم الباحث بالتوصيات الآتية: ضرورة استخدام برامج المحاكاة في تدريس مادة التربية الإسلامية. تصميم الدروس المحوسبة لمادة التربية الإسلامية وأساليب تدريس مادة التربية الإسلامية بما يتناسب مع قدرات وميول التلاميذ. استخدام الحاسوب في تدريس مساقات أخرى. تقنين برامج المحاكاة في برامج التدريس لمعلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي الذين يدرسون مساق التربية الإسلامية. فقد تم اختيار تلاميذ الصف الثامن أساس بمدرسة الكلالكة شرق النموذجية بمحلية جبل أولياء البالغ عددهم (145.197) تلميذ وتلميذة ويبلغ عدد أفراد العينة المراد تدريسها (40) تلميذاً بطريقة عشوائية ليمثل عينة الدراسة مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، تم تقسيمهم لكل مجموعة (20). الكلمات المفتاحية: الفاعلية = برامج المحاكاة = التحصيل الدراسي = تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي = مادة التربية الإسلامية Abstract The study sought to know the effectiveness of employing simulation programs in the educational achievement of pupils of basic education for Islamic education among students in the basic education stage. The aim was to identify the effectiveness of simulation programs on the educational achievement in the Islamic education curriculum among students in the basic education stage, and the difference between the effectiveness of simulation programs and educational programming. The researcher used the experimental and descriptive method to prove the employment of simulation programs in the teaching of Islamic education. The researcher relied on secondary sources in collecting information in books and periodicals. The researcher used the social packages program (SPSS) to analyze the data and the researcher reached the following results: There are differences in the performance of the control and experimental research groups for the teaching method for the experimental group. There is a statistically significant relationship between simulation and conservation among students of basic education in favor of the experimental group. Design computerized lessons for Islamic education and methods of teaching Islamic education in a manner commensurate with the abilities and tendencies of students. Computer use in teaching other courses. To codify the simulation programs in the teaching programs for the teachers and teachers of the basic education stage who study Islamic education course. The students of the eighth grade were selected as the basis of the model school in the village of Jebel Awlia in the village of Jebel Awlia. The number of students to be taught was 40 randomly. The study sample consisted of a control group and an experimental group, which were divided into each group. Key word Effectiveness = Simulation Programs = Academic Achievement = Basic Education Students = Islamic EducationItem تنمية الكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالإعداد المهني لمعلم الحلقة الأولي باستخدام النماذج التعليمية المقترحة - دراسة علي مرحلة الأساس بالسودان(جامعة النيلين, 2006-05) محمد عبد المجيد حسين رجبالمستخلص باللغة العربية: :تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي إلي أي مدي تتوافر لدي معلم الحلقة الولي بمرحلة الساس بالسودان؟ ) متطلبات الكفايات المعرفية والتدريسية اللزمة لتدريس تلميذ هذه الحلقة ؟ وكيف يمكن بناء برنامج مقترح لتنمية وتطوير هذه الكفايات؟ هدفت الدراسة، لتحديد الكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالعداد المهني اللزم توافرها لدي معلم الحلقة الولي بمرحلة الساس بالسودان، والي وضع برنامج .علجي مقترح لتنمية هذه الكفايات لدي معلمي الحلقة الولي باستخدام النماذج التعليمية :ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث عينة عشوائية بسيطة من معلمي ومعلمات الحلقة الولي من العاملين (1( . معلمً ومعلمة بالتساوي بمدارس ولية الخرطوم الحكومية بلغ عددها (200 (ا كما اعتمد الباحث المنهج الوصفي وتمثلت أدواته في الستبانة كأداة (2( .رئيسة بجانب النماذج التعليمية كأداة تجريبية مقترحة وكانت (SPSS (وللوصول إلي نتائج الدراسة استخدم الباحث البرنامج الحصائي :أهم نتائج الدراسة وضع قائمة بالكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالعداد المهني بمعلمي .1 .الحلقة الولي احتوت علي (12 (كفاية رئيسة تفرعت عنها (161 (كفاية فرعية كشفت الدراسة عن ضعف أفراد العينة في اكتسابهم لهذه الكفايات من .2 .خلل برنامج إعدادهم المهني . تم وضع برنامج علجي باستخدام النماذج التعليمية .3 :وتمثلت أهم توصيات الدراسة في التي أهمية استخدام النماذج التعليمية التي اقترحتها الدراسة لتنمية وتطوير .1 .الكفايات المعرفية والتدريسية لمعلم الحلقة الولي من مرحلة الساس إدخال أساليب تدريب الحقائق والمفاهيم والمبادئ والقواعد .2 .والتعميمات والتجاهات والقيم والمهارات ضمن طرق التدريس العامة 3 .إدخال مادة علم نفس اللعب والتربية العملية بشقيها النظري والتطبيقي ضمن إعداد البرنامج المهني لمعلمي مرحلة الساس. المستخلص باللغة النجليزية: This research study wanted to answer the following questions: - To what extent dose the first series teacher of the basic level school have the cognitive and teaching competence required to enable him/her to teach the pupils of that series? - And how to compile a suggested programme in order to develop those competence in that teacher. The study aimed to measure the cognitive and teaching competence related to the vocational training of the target teacher and which are required for teaching in that series. It also aimed to put forth a suggested remedial programme to develop and promote those competence in the target teacher through learning patterns. To achieve above aims, the researcher chose a simple random sample of male and female teachers working in the governmental basic level schools in Khartoum state (100 of each). The researcher also used the questionare as a basic tool. And the learning patterns as a suggested experimental tool. To reach the result, the researcher used the statistical programme (SPSS), and has drawn the following conclusion: 1. Making a list of the cognitive and teaching competence connected with the vocational training of that series, this list comprises 12 main competence with 161 sub-ones. 2. The research a study revealed the sample members in acquiring those competence through their vocational training. 3. A remedial programme using the learning patterns has been built. The study recommends the following: 1.The importance of using the learning patterns suggested by the study to develop the teacher's cognitive and teaching competence. 2.The importance of introducing teaching methods of facts, concepts, principles, rules, generalization, attitudes, values and skills besides the general teaching methods. 3.The introduction of the subject of play psychology and introduction of theoretical and applied practical education in the basic level teacher's training programmes.Item النشأة والتطور لتعليم الأساس بولاية البحر الاحمر من الفترة 1954 - 2004م و الوؤية المستقبلية(جامعة النيلين, 2007) حامد أبو فاطمة طاهرالمستخلص باللغة العربية: ُ إن ثورة العلم والمعلومات فى عالمنا معا ِصر واقع ً جديداً في مفهوم ال قد فرضت ا التعليم الساس من خدمة كانت تقدمها الدول لمواطنيها ، فأصبح التعليم الساس مفهوم إستثماري يفوق الستثمارات المادية فى مردودها وعوائدها لهذه النظرة الجديدة . أصبح التعليم من الصيغ الجديدة التي تتبّناها منظمة اليونسكو والليسكو لتطوير التعليم البتدائي والمتوسط بهدف سد الحد الدنى من حاجات الفرد في المجال التعليمي ، كما يهدف إلى توثيق الروابط بين التعليم والتدريب في إطار متكامل يجمع بين النظرية والتطبيق ، ولقد أخذت به بعض الدول العربية منها السودان ، ولقد صاحب هذا المفهوم الجديد للتعليم الساس إجراء عديد من عمليات التغيير والتطوير على كافة مدخلت العملية التعليمية . هدفت الدراسة وهي من نوع البحوث التاريخية والوصفية التي تحاول عن طريق للعّ المركزية التي صاحبت نشأة النظر في الماضي وإستقراء الواقع على وضع اليد لة التعليم الساس وتطوره الذي تمّثل في السللم التعليمية في السودان من حيث غياب ّ وفقر البحوث التي سبقت أو الطار المرجعي والفلسفات التربوية الحاكمة للتعبير لة وقِ . لزمت تلك التغيرات في تخطيط التعليم كما هدفت الرسالة لجراء دراسة مقارنة لمحاولة تغيير السلم التعليمي من الفترة 1954م إلى 2004م وأثر تلك التح ّولت على مدخلت العملية التعليمية ومخرجاتها إيجاباً ا وسلب ، كما توضح تميز التغيير الحالي للسلم التعليمي على المحاولت السابقة وذلك بأن ً ت في إطار رؤية متكاملة لحل مشاكل السودان ولقد دارت الدارسة في ّ تخطيطه قد م . ولية البحر الحمر إليها الباحث هي أهم التوصيات التي لص : خ ُ إن التحصيل العلمي والمهاري والقيمي للتلميذ ل يعتمد على نوع السلم التعليمي وإنما -1 . يعتمد على نوع المنهج ومستوى إعداد المعلم . إلغاء نظام المدارس المختلطة بالرياف -2 الخذ بسياسات التجميع والتركيز بالرياف لخلق تعليم جيد النوعية والمردود مع تعميم -3 . التعليم الساس . البقاء على الفلسفة التربوية التي توجه مسار التعليم العام -4 : المقترحات يرى الباحث أن هناك جملة من المقترحات البحثية العلمية التي من المؤمل أن د -: يكون لها أثر علمي إيجابي تستكمل به جوانب هذه الدراسة هي . مستقبل التربية وعلقته بالنظام القتصادي بالبلد -1 التركيز على أهمية تكامل دور كليات التربية وزارة التربية والتعليم في وضع الكفايات -2 والبرامج النظرية والتطبيقية اللزمة لعداد المعلمين وتحسين مستواهم عبر التدريب . المستمر 3 -أحدث أنظمة خاصة للتوجيه الفني والشراف الداري وإعطاء التقويم الداري دوره في العملية التعليمية . المستخلص باللغة النجليزية: The revolution in knowledge and information in the world of today , imposed a new structure on the development of basic education concept . Basic education was transformed from a public service offered by the state to an investment of high returns and benefits compared to other sectors of investment ; hence , (UNESCO) and (ALESCO) international organizations adopted the modern approach of basic education ; which merge the elementary and intermediate levels or education to provide the basic needs of children (6 – 14) years age . Basic education aims to strengthen bonding between knowledge and training , to facilitate the application of theories and know-how in real life situations . Some Arab countries including Sudan follow the new concept of basic education . The conversion to the new system of basic education involved the application of many changes to the inputs and outputs of the educational processes . This historical descriptive type of research attempts to identify and define the core problem of basic education system application , Since its establishment, evolution and existing structure ; with reference to education philosophy , policies and conceptual fundamentals . The research was conducted in Red Sea State (RSS) due to the accessibility of data sources and the presence of different education forms , i.e. nomads education , compensatory education , private education and government formal education institutions . Study findings and recommendations are : - 1 . The achievement of basic education objectives depends primarily on the type of curriculum and teachers training quality . 2 . The study recommends the abolition of co-education in rural schools of (RSS) . 3 . The application of grouping , and concentration policies in rural areas to realize the accessibility , and quality of basic education to all children at school age . 4 . To support the existing educational philosophy guiding the present general education system . Further future studies suggested on the study problem include : - - The future of education with respect to the economic system adopted . - The integration of roles between educational collages and ministry of education . - Improvement of the systems of technical guidance and administrative supervision and appraisal .Item تقويم كتاب الغذاء والصحة للصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية جبل أولياء دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين والموجهين(جامعة النيلين, 2009) النذير حسن يوسفمستخلص الدراسة تهدف هذه الدراسة لتقويم كتاب الغذاء والصحة للصف الثامن مرحلة الأساس. من حيث أهدافه ومحتواه وطرق التدريس المتبعة والوسائل المستخدمة والأنشطة المقترحة وأساليب تقويمه. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي . وتمت الدراسة على مجتمعين بمحلية جبل أولياء ، الأولى معلمي ومعلمات كتاب الغذاء والصحة والبالغ عددهم (71) ، والمجتمع الثاني موجهي وموجهات مادة الغذاء والصحة البالغ عددهم (13) ومن هذين المجتمعين تم اشتقاق عينتين الأولى من المعلمين والمعلمات بعدد (53) والثانية (6) من الموجهين والموجهات ، وقد استخدم الباحث الاستبانة والمقابلة كأداتين لجمع المعلومات . وقد استخدم الباحث برنامج ( SPSS) في المعالجات الإحصائية لإيجاد الوسط الحسابي والنسب المئوية لتحليل الاستبانة . ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1- أهداف الكتاب مكتوبة وواضحة وتسهم في تحقيق أهداف مرحلة الأساس. 2- المحتوى يحقق الأهداف التعليمية المرجوة منه . 3- أكثر الوسائل استخداما في تدريس الكتاب هي السبورة الطباشيرية. 4- أساليب التقويم في الكتاب تراعى الفروق الفردية بين التلاميذ. 5- يوجد تنوع في طرق وأساليب التدريس . وتقدمت الدراسة بتوصيات كانت أهمها : 1- ضرورة توفير وسائل التدريس بالمدارس . 2- توفير مرشد للمعلمين . 3- ضرورة تأهيل وتدريب المعلمين على الوسائل الحديثة للتدريس . 4- العمل على زيادة المادة العلمية فيما يختص بالأمراض التناسلية .Item الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الحلقة الثالثة – مرحلة التعليم الأساسي(جامعة النيلين, 2010) سارة هلال عمر هلالمستخلص البحث هدفت هذه الدراسة إلى دراسة الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الحلقة الثالثة – مرحلة التعليم الأساسي – محلية كرري القطاع النيلي ، وذلك من خلال :- 1/ تحديد الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الحلقة الثالثة – مرحلة التعليم الأساسي . 2/ التعرف إلى الأسباب التي تؤدي إلى الأخطاء الإملائية كما أفصح عنها معلمي ومعلمات اللغة العربية . 3/ إبراز دور التدريب الكافي للمعلم في معالجة الأخطاء الإملائية . 4/ اختيار الموضوعات الإملائية بأسس تلائم أهداف تدريس الإملاء لتفادي شيوع الأخطاء الإملائية . 5/ التوصل إلى حلول مناسبة لتقليل الأخطاء الإملائية . استخدمت الباحثة المنهج الوصفي للحصول على المعلومات التي تجيب على أسئلة البحث ، وذلك عن طريق استبانة قدمت لعينة عشوائية مكونة من 30 معلم ومعلمة من معلمي اللغة العربية الحلقة الثالثة بمرحلة التعليم الأساسي محلية كرري القطاع النيلي . واستخدمت كذلك في التحليل الأحصائي اختبار كاي تربيع ومن ثم توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها :- 1/ يمكن تحديد الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الحلقة الثالثة مرحلة التعليم الأساسي من خلال المتابعة المستمرة لكراسات الإملاء . 2/ الأخطاء الإملائية تؤثر على مستوى التلاميذ في المواد الأخرى . 3/ عدم التدريب الكافي للمعلم له دور واضح في شيوع الأخطاء الإملائية . 4/ الأسس المتبعة في اختيار الموضوعات الإملائية تحقق أهداف تدريس الإملاء . وقد أوصت الدارسة بتوصيات منها :- 1/ الاهتمام بتأسيس التلاميذ في القواعد الإملائية في الحلقات الأولى والثانية . 2/ الاهتمام بالتدريب الكافي للمعلمين . 3/ تقليل عدد التلاميذ بالفصل الواحد حتى يتمكن المعلم من متابعة جميع التلاميذ بصورة أفضل . Research Abstract The objective of this study is to study the common spelling mistake among pupils learning in the third cycle basic school in the locality of Karrari Nile Sector . This study has various objectives which can be summarized as follows : - Investigating of the common spelling mistakes among the third cycle of basic stage . - Revealing the causes of the spelling mistake that recorded by the teachers of the Arabic language . - Revealing the role of proper traning for teachers to avoid mistakes spelling . - Selecting the suit basic that fit the objectives of teaching to avoid the spelling mistakes in the dictating passage . - Suggesting suitable solutions to reduce the spelling mistake. The researcher used of the descriptive method to obtain the information that answers the question of in the through a questionnaire way using a random sample consisted of teachers of Arabic language for the third cycle of the basis school at locality of Karrari Nile Sector The conclusions of the research were as follows : A. The possibility of the determining common spelling mistake among the pupils of the third group through the continuous follow-up for the spelling exercising books . B. The spelling mistakes effects in the ability of the pupil in other subjects . C. The training of the teacher has bearings on pupils spelling mistakes . D. The researcher recommended the following : . The importance of making a base of spelling . . The importance of good and enough training for the teachers . . The suitable number of a class size enable the teacher to follow the all pupil in the class .