كلية التربية
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/481
Browse
44 results
Search Results
Item الصحة النفسية والبيئة المدرسية وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساس (محلية أمبدة)(Al-Neelain University, 2022) إلهام يحيى آدم محمدمستخلص هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين الصحة النفسية والبيئة المدرسية والتحصيل الدراسي. كما هدف إلى معرفة وتحديد العوامل البيئية التي لها الأثر الأكبر في مستوى التلاميذ. تمثلت مشكلة البحث في تساؤل رئيس هو: ما علاقة الصحة النفسية والبيئة المدرسية بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (الأساس) بمحلية أمبدة. اعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات حيث قامت الباحثة بتوزيع عدد (100) استبانة. تمثل مجتمع البحث في تلاميذ مرحلة الأساس محلية امبده، أما العينة فقد تمثلت في تلاميذ وتلميذات مدرسة امبده الحاره . تمت معالجة البيانات باستخدام برنامج التحليل الاحصائي spss وخلص البحث إلى عدد من النتائج أهمها: يوجد ارتباط بين الصحة النفسية والبيئة المدرسية، تدني الصحة النفسية للتلميذ وما يحيط بها من ظروف بيئية ومقدرات دراسية لهما علاقة مباشرة بالتحصيل، أسهم تدني مستوى البيئة المدرسية في تدني مستوى التحصيل لتلاميذ مرحلة الأساس،. كما قدم البحث عدد من التوصيات أهمها: الاهتمام بالجانب النفسي للطلاب أسوة بالجوانب المعرفية والعلمية، والتأكيد على أهمية الصحة النفسية وتأثيرها على سلوك الطلاب. Abstract The aim of the research is to examine the relationship between school health and academic achievement. It also identifies the environmental factors that have an impact on the low level of pupils. The research problem was represented in a main question: What is the relationship between mental health and the school environment with the academic achievement of primary school students (the foundation) in the locality of Umbadah. The research adopted the descriptive analytical method, and the questionnaire was used as a tool for data collection, where the researcher distributed (100) questionnaires. The research concluded a number of results, the most important of which are: The mental health of the student and the surrounding environmental conditions and academic capabilities are the reason for the low level of achievement. The low level of the school environment contributed to the low level of achievement for basic stage students. There is a link between mental health and the school environment. The research also made a number of recommendations, the most important of which are: Providing a rich school environment that contributes to providing students with social communication skills through the diversity of its social and recreational aspects. Attention to the psychological aspect. Psychosomatics and its impact on student behavior, organizing seminars and seminars to guide students and direct them on how to deal with various environmental events to achieve compatibility with the school environment.Item اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتي كردفان والدلنج نحو مهنة التدريس وعلاقتها بالتحصيل الدراسي(جامعة النيلين, 2019) حسن جمعة سليمان حامدمستخلص البحث هدف هذا البحث الى معرفة العلاقة بين اتجاهات طلاب كليات التربية نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى بجامعتى كردفان والدلنج ، واستخدم الباحث المنهج الوصفى التحليلى وقد بلغت عينة البحث (۲۰۰) طالب وطالبة جرى سحبها من مجتمع الدراسة الاصلى البالغ عددها (۲۰۰۰) طالب وطالبة وتم استخدام مقياس الاتجاهات نحو مهنة التدريس من تصميم الباحث ونتائج التحصيل الدراسى التى تم اخذها من السجل الاكاديمى للطلاب وبعد تطبيق المقياس قام الباحث بتحليل البيانات واستخراج المتوسطات الحسابية والنسب المئوية باستخدام برنامج الحزم الاحصائية (SPSS) وجاءت النتائج على النحو التالى : 1- تتسم اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعتى كردفان والدلنج بالايجابية 2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس والتحصيل الدراسى . 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للنوع (ذكور ، إناث) 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس بين الطلاب والطالبات تبعاً للمستوى الدراسى (لصالح الذكور). 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الاتجاه نحو مهنة التدريس تُعزى للتخصص (علمى – أدبى) لصالح القسم الادبى . Abstract The aim of this research is to find out the relationship between the attitudes of students of the faculties of education towards the teaching profession and academic achievement in Kordofan and Dilling universities. The researcher used the descriptive analytical method. Trends towards teaching profession from researcher design and academic achievement results taken from students' academic record. After applying the scale, the researcher analyzed the data and extracted the arithmetic averages and percentages using the statistical packages program (SPSS). The results are as follows: 1- The attitudes of students of the faculties of education in Kordofan and Dilling universities are positive 2 - There is a statistically significant relationship in the direction towards the teaching profession and academic achievement. 3. There are statistically significant differences in the attitudes towards the teaching profession attributable to gender (males, females). 4 - There are statistically significant differences in the trend towards the teaching profession between male and female students according to the academic level (in favor of males). 5 - There are statistically significant differences in the direction towards the teaching profession attributed to specialization (scientific - literary) for the benefit of the literary section.Item التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي ومعلمات مرحلة الأساس علي التلاميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي (دراسة ميدانية بمحلية كرري)(جامعة النيلين, 2019) رشا عمر محمد عليملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلي معرفة التعزيز الإيجابي الذي يمارسه المعلمين والمعلمات علي تلاميذ مرحلة الأساس بمحلية كرري وعلاقته بالتحصيل الدراسي ،وبعض المتغيرات الأخري. بلغت عينة الدراسة (230) معلم ومعلمة، تم إختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية ، بمدارس الأساس بمحلية كرري- محافظة أمدرمان بولاية الخرطوم. لجمع المعلومات تم إستخدام مقياس التعزيز الإيجابي من إعداد الباحثة. وبعد تطبيق أداة الدراسة وجمع البيانات، تم تحليل البيانات بإستخدام إختبار (ت)لإيجاد متوسط المجموعات المستقلة، وإختبار مان وتني لإيجاد الفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، وإختبار تحليل التباين الأحادي ، وقد تم التوصل للنتائج الآتية:- 1- معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري، يمارسون التعزيز الإيجابي علي التلاميذ بدرجة كبيرة. 2- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري علي التلاميذ، له علاقة بالتحصيل الدراسي. 3- التعزيز الإيجابي الذي يمارسه معلمي مرحلة الأساس بمحلية كرري ، له دور إيجابي في تحقيق النمو التربوي المتكامل للتلاميذ. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير النوع ولصالح الإناث. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير المؤهل العلمي للمعلم ولصالح درجتي الدكتوراة والماجستير. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير سنوات الخبرة الميدانية ولصالح المعلمين الذين خبرتهم الميدانية (15) سنة فأكثر . 7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام التعزيز الإيجابي تعزي لمتغير تدريب المعلم وقد خلصت الدراسة لعدد من المقترحات والتوصيات. Abstract This study aims at investigating the positive reinforcement practiced by teachers on pupils of basic schools at Karari locality, and its relationship to the academic achievement, and some other variables. Using the method of stratified random sample, (230) teachers were chosen from the basic schools at Karari locality-Omdurman Province. For data collection, positive reinforcement scale prepared by the researcher, is used. The statistical methods used for data analysis are: 1- Independent samples T-test. 2- Mann-Whitney U Test. 3- Analysis of Variance- ANOVA Test. The following results have been achieved: 1- Teachers of basic schools at Karari locality , practice positive Reinforcement to a large extent, on the pupils . 2- The positive reinforcement that is practiced on pupils, by teachers of basic schools at Karari locality, has relationship with academic Achievement. 3- The positive reinforcement that is practiced by teachers of basic schools at Karari locality, has positive role in achieving integrated educational growth on pupils . 4- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement, attributed to the teachers` gender variable, for the benefit of females. 5- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` qualification variable, for the benefit of PhD and MA holders. 6- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers` experience field for the benefit of teachers who have (15) years of experience and more. 7- There are statistically significant differences in the use of positive reinforcement attributed to the teachers’ training variable. Finally, the study concluded number of recommendations and suggestions. eItem فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم (دراسة حالة بمحلية بحري )(جامعة النيلين, 2019) زينب حسن محمد عمرالمستخلص هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمرحلة التعليم الأساس بولاية الخرطوم، والكشف عما اذا كان مستوى فعالية غرف مصادر التعلم تختلف بإختلاف نوع المدرسة أو باختلاف جنس المعلم (ذكر/ انثى).استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتمثل مجتمع البحث في معلمي المرحلة الاساس بمحلية بحري البالغ عددهم (3651)، أخذت عينة عشوائية منهم قوامها (60) معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة،واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، عبر التحليل الإحصائي توصلت الباحثة إلى الاستنتاجات التالية: تبين أن فاعلية غرف مصادر التعلم في تحسين التحصيل الدراسي وذلك بإعتماد تنوع الأساليب التربوية وزيادة فرص التحصيل الدراسي ورفع الدافعية لتحصيل للطلبة وإستيعاب ذوي الإعاقات السمعية والبصرية والحركية والعقلية بالإضافة لتشجيع أولياء الأمور بضم ابنائهم إلى غرفة المصادر، إن تجهيزات غرفة المصادر في تحسين التحصيل الدراسي يتناسب مع عدد التلاميذ والمساحة وتوفير الاجهزة والكتب التعليمية والأثاثات المناسبة لأهداف غرفة المصادر وذلك بإستيعاب الطلاب من ذوي الإحتياجات الخاصة، وتوظيف الوسائل والأساليب يعمل على تهيئة فرص فاعلية التعلم وذلك بتهيئة وسائل تعلمية من البيئة المحلية تناسب قدرات التلاميذ بمشاركة الطلاب بالإضافة إلى توفير التعلم الفردي لذوي الإحتياجات الخاصة. ومن خلال النتائج توصلت الباحثة إلى عدة توصيات منها: الإهتمام بزيادة مساحة الغرفة وتجهيزاتها من الأثاثات والأجهزة المناسبة وتنويع المقررات لتحقيق الأهداف، وتهيئة البيئة التعليمية لتناسب جميع فئات ذوي الإحتياجات الخاصة، وزيادة الإهتمام بالمنهج حتى يلائم جميع مستوى مهارات التلاميذ. Abstract The study aimed to identify the effectiveness of learning resource rooms in improving the academic achievement of students with learning difficulties from the point of view of teachers in the basic education stage in the state of Khartoum, and to detect whether the level of effectiveness of learning resource rooms differs according to the type of school or according to the gender of the teacher (male / female). The researcher descriptive analytical approach and the questionnaire as a tool for collecting information, and represented the research community in the basic stage teachers in Bahri locality, who numbered (3651), a random sample of them consisting of (60) male and female teachers were taken from the study community, and the questionnaire was used as a tool for collecting information, through statistical analysis, the researcher reached to The following conclusions: It was found that the effectiveness of learning resource rooms in improving academic achievement by adopting a diversity of educational methods, increasing opportunities for academic achievement, raising the motivation to achieve for students and accommodating people with audio, visual, motor and mental disabilities, in addition to encouraging parents to include their children in the resource room, the resource room equipment in improving achievement The curriculum is proportional to the number of students, the space, and the provision of equipment, educational books, and furniture appropriate for the objectives of the resource room You can accommodate students with special needs, and employ the means and methods that create opportunities for effective learning by creating learning aids from the local environment that suit the abilities of students with the participation of students, in addition to providing individual learning for people with special needs. Through the results, the researcher reached several recommendations, including: Paying more attention to increasing the room’s space and its furnishings and appropriate equipment, diversifying the courses to achieve the goals, creating the educational environment to suit all categories of people with special needs, and increasing the interest in the curriculum to suit all students’ skill levels..Item اثر ازدحام الفصول بالتلاميذ علي التحصيل الدراسي لماده اللغه العربيه بمرحله تعليم الاساس ولايه الخرطوم محليه امبدة(جامعه النيلين, 2012) ميمونه محمد ادم ابكرItem التوافق النفسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة الاساس دراسة ميدانية بمحلية شرق النيل(كلية الاداب - جامعة النيلين, 2013) عوض الجيد محمد الامينAbstract The goal of this research is to identify the degree of levels of compatibility and its relationship to academic achievement among school pupils in the foundation locality east of the Nile sector Alalefon came sample of the study and its size (300) pupils and disciple of the research community's number is (2695) and the researcher used the descriptive analytical method and use the questionnaire as a tool for data collection The data were processed using statistical packages (SPSS) , which resulted in the most important Results: 1. There was no correlation between the dimensions of compatibility and academic achievement. 2. There were no statistically significant differences between males and females in the dimensions of social and emotional compatibility. While there are differences found between males and females in the family and the harmonic dimension of psychological adjustment (general consensus) in favor of females. 3. Some differences are found in social and family dimension and harmony upon eight class while there are also differences among emotional agreement between seven and eight class. 4. Characterized by general characteristic of the general psychological compatibility and all nominally positive with basic school pupils - Local Alalefon sector east of the Nile. Based on the foregoing, the researcher's put recommendations and suggestions for future research.Item اثر البيئة علي تحصيل تلميذ مرحلة الاساس(جامعة النيلين, 2007) فاطمة الزاكي سراج مكيABSTRACT This study aims to investigate about the role ofenvironment and its participation in the academic process for the pupil, and to know the factors that affect the pupil's academic process (feedback) through studying his educational environmental (school, house), because his success or his family are connected with the environment. The researcher has used the analytical descriptive method in carrying out the stud and collecting of data from the specimen of the study that contains the schools headmaster in Omdurman locating in which the number if the headmasters is estimated about (52) that have chosen randomly from their community which they are 154 headmaster with the percentage 33%. The researcher has used the questioner as a tool of study, where the researcher has come through the validity and stability for collecting the required data and information which is consist of 52 phrase. The researcher has made practical visits to schools. The researcher has used the following statistic belmvior’s: l. The percentage. 2. The calculating averages and standards deviations 3. T. Test: has been analyzed and the results and fotmd. The study has come out with the following results: l. The teacher's care environment in creases the academic feedback of the pupil ofthe elementary level. 2. The school staff has a role in the academic process of the pupil. 3. School building and its furniture affect in the academic PTOCGSS. ' iS ugg 4. The social and economic and cultural circumstances affect the academic process. According to the resem'cher's recommends with: l. The headmaster of school should take care of school building and its furniture and to left the teachers and pupils participate in improving school enviromnent. 2. The headmasters of Omdurman locality schools should be trained about the topics that handle educational environment and to make use ofthem in their schools. 3. The relationship between the school and family should be very strong that has impact in pupils, and their relation with the school and in creasing of their academic feedback. 4. The school administration should take care of grounds (good mind in healthy body). estiolis: Similar study to different localities. Comparative study between the environment in the governmental schools and private schools and its effect in the elementary pupils. The role of school climate on the academic feedback for the elementary school.Item أثر البيئة علي تحصيل تلميذ مرحلة الاساس(جامعة النيلين, 2007) فاطمة الزاكي سراج مكيABSTRACT This study aims to investigate about the role of environment and its participation in the academic process for the pupil, and to know the factors that affect the pupil's academic process (feedback) through studying his educational environmental (school, house), because his success or his family are connected with the environment. The researcher has used the analytical descriptive method in carrying out the stud and collecting of data from the specimen of the study that contains the schools headmaster in Omdurman locating in which the number if the headmasters is estimated about (52) that have chosen randomly from their community which they are I54 headmaster with the percentage 33%. The researcher has used the questioner as a tool of study, where the researcher has come through the validity and stability for collecting the required data and information which is consist of52 phrase. The researcher has made practical visits to schools. The researcher has used the fbllowing statistic behavior 's: 1. The percentage. 2. The calculating averages and standards deviations 3. T. Test: has been analyzed and the results and found. The stmly has come out with the following results." l. The teacher's care environment in creases the academic feedback of the pupil ofthe elementary level. 2. The school staff has a role in the academic process of the pupil. 3. School building and its furniture affect in the academic process. .5 Swag I I 4. The social and economic and cultural circumstances affect the academic process. According to the researcher 's recummemls with: l. The headmaster of school should take care of school building and its furniture and to left the teachers and pupils participate in improving school environment. 2. The headmasters of Omdurman locality schools should be trained about the topics that handle educational environment and to make use of them in their schools. 3. The relationship between the school and family should be very strong that has impact in pupils, and their relation with the school and in creasing oftheir academic feedback. 4. The school administration should take care of grounds (good mind in healthy body). estiolis: Similar study to different localities. Comparative study between the environment in the governmental schools and private schools and its effect in the elementary pupils. The role of school climate on the academic feedback for the elementary school. JItem استخدام الواتساب في استذكار منهج اللغة الفرنسية وأثره على التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي(جامعة النيلين, 2021) مشارق العبيد محمد أحمد الشيخالمستخلص هدف البحث إلى التحقق من أثر استخدام الواتساب عبر الإنترنت في استذكار منهج اللغة الفرنسية وأثره في التحصيل الدراسي لدي طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على أثر استخدامه في معالجة الفروق الفردية بين الطلاب. والتعرف على اتجاهات معلمي المنهج نحو استخدامه، واستكشاف المشكلات التي تحول دون استخدامه في استذكار الطلاب للدروس. لتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث استخدمت برنامجاً تجريبياً، تم تطبيقه على عينة قصدية من طالبات الصف الأول بمدرسة تريعة البجا الثانوية للبنات بمحلية جبل أولياء بلغ عددهن (40) طالبة. كما تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تم استخدام استبانة، تكونت عينتها من معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمحلية جبل أولياء بلغ عددهم (24) معلماً ومعلمة. تم تقسيم عينة الطالبات إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، حيث تم تطبيق اختبار قبلي للتأكد من تكافؤ المجموعتين. تم تدريس البرنامج التجريبي للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية، بينما تم استخدام الواتساب في استذكار الدروس التي تم تصميمها للمجموعة التجريبية. تم إجراء اختبار بعدي موحد للمجموعتين. كما تم توزيع الاستبانة وجمعها من معلمي ومعلمات الفئة المستهدفة. تم استخدام البرنامج الإحصائي SPSS)) في تحليل بيانات ومعلومات كل من الاختبارين الاستبانة. خلصت الباحثة للنتائج التالية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين الطالبات اللاتي تم تدريسهن (المجموعة الضابطة) البرنامج التجريبي باستخدام طريقة التدريس التقليدية، وبين الطالبات (المجموعة التجريبية) باستخدام الواتساب في استذكار دروس نفس البرنامج التجريبي. ما يشير إلى أفضلية استخدام تقنية الواتساب في التحصيل الدراسي للطلاب مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. 2. استخدام الواتساب في استذكار منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي يعمل على معالجة الفروق الفردية بين الطلاب مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. 3. معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي لديهم اتجاهات إيجابية نحو استخدام تقنية الواتساب في استذكار الدروس. 4. توجد مشكلات تحول دون استخدام معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي لتقنية الواتساب بفاعلية في استذكار الطلاب لدروسهم. وأوصت الباحثة: 1. انشاء معامل لغات حديثة وتوفير شبكة جيدة تسهل التواصل عبر الانترنت. 2. الاهتمام بتدريب معلم اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي. 3. وضع المنهج منهجاً أساسياً في امتحان الشهادة الثانوية السودانية. Abstract The research aimed to investigate, the use of Whatsapp through the internet in retrospection the French language curriculum, and its effectiveness at the secondary stage students’ academic achievement, and to identify, its effectiveness usage to treat the individual differences between the students, and the curriculum teachers attitudes towards its usage, and to discover the obstacles that preclude the students to use it in retrospection their lessons. To achieve this, the researcher used the experimental method, where she used, an experimental program, which applied to an intension sample of the first class students at Tiriaat Albiga girl secondary school at Gable Awllia locality, consists of (40) students. In addition, the researcher used the descriptive method, where she used a questionnaire, which distributed to a sample consists of (24) teachers. The experimental sample of the students were divided into two equal groups, control and experimental. A pre-test was applied for both groups, to achieve their equivalent. Then, the experimental program has conducted, where the researcher used the Whatsapp in retrospection the designed lessons to the experimental group, where the traditional teaching method used in teaching the control group. A post-test conducted for the two groups; the questionnaire was distributed and collected from the teachers. The student’s degrees of the post-test, and the data of the questionnaire, were analyzed by the use of (SPSS). The research findings were as follows: 1. There were statistical differences at the level (0.05), in the academic achievement, between the students who retrospection the designed lessons by the use of What Sapp, and between the students whom they taught with the use of the traditional teaching method. That pointed to prefer of the use of What Sapp, compared with the use of the traditional teaching method in teaching the French language. 2. The use of the What Sapp in retrospection the French language at secondary schools, treat the individual differences between the students. 3. Teachers of French language at secondary schools, have a positive attitudes towards the use of What Sapp in retrospection the students their lessons. 4. There were obstacles faced the French language teachers at secondary schools, to use What Sapp in retrospection the students lessons. The researcher recommended that: 1. Construct modern language laboratories, and to provide a good net to facilitate the communication through the internet. 2. Advertency of training the French language teachers at secondary instructional stage. 3. Laid the French language curriculum, a basic curriculum in Sudanese secondary certificate examinations.Item بعض سلوك المراهقة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية (ولاية الخرطوم)(جامعة النيلين, 2021) المكاشفي حبيب الله الأمينمستخلص هدف البحث إلى التعرف على بعض سلوك المراهقة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، والاستبانة لتجميع البيانات والتي بلغ حجمها حوالي 700 طالب من مجتمع العينة ، وشملت العينة حوالي 600 منهم عينة عشوائية. تمت المعالجات الاحصائية عن طريق مقاييس النزعة المركزية والتشتت وكذلك استخدم الانحراف المعياري لقياس تشتت الإجابات ومربع كاي. وتوصل من خلال المناقشة إلى النتائج التالية: السلوك العدواني غير منتشر وسط الطلاب المراهقين بصورة كبيرة بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم ، ينتشر السلوك الإنطوائي وسط الطلاب المراهقين بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم ، توجد علاقة إرتباطية بين السلوك العدواني والتحصيل الدراسي وسط الطلاب المراهقين بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم ، توجد علاقة إرتباطية بين السلوك الإنطوائي والتحصيل الدراسي وسط الطلاب المراهقين بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم ، توجد علاقة ذات فروق احصائية في السلوك العدواني والتحصيل الدراسي لدى الطلاب المراهقين بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم يعزى لمتغير العمر ، توجد علاقة ذات فروق احصائية بين السلوك الانطوائي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب المراهقين بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم ويعزى ذلك لمتغير العمر. وتوصل إلى بعض التوصيات. Abstract The aim of the research is to identify some of the behavior of adolescence and its relationship to academic achievement among high school students in Khartoum State. The researcher used the descriptive and analytical method and the questionnaire to collect data, which amounted to about 700 students from the sample community, and the sample included about 600 of them as a random sample. The statistical treatments were done by means of measures of central tendency and dispersion, as well as using the standard deviation to measure the dispersion of the answers and the chi-square. Through the discussion, he reached the following results: Aggressive behavior is not widespread among adolescent students in high school in Khartoum State, introverted behavior is common among adolescent students at the secondary stage in Khartoum State. There is a correlation between aggressive behavior and academic achievement among adolescent students in secondary school in Khartoum state. A correlation relationship between introverted behavior and academic achievement among adolescent students in the secondary stage in Khartoum state. There is a relationship with statistical differences in aggressive behavior and academic achievement among adolescent students in secondary school in Khartoum state due to the age variable. There is a statistically different relationship between introverted behavior and academic achievement among adolescent students in the state Secondary school in Khartoum state, due to the variable of age. And he came up with some recommendations