تربية - ماجستير
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/491
Browse
10 results
Search Results
Item مقرر الأدب في المرحلة الثانوية وعلاقته بتنمية القدرات الإبداعية في التعبير للطلاب : دراسة من وجهة نظر المعلمين و الطلاب في تنمية قدرات الطلاب الابداعية في التعبير(جامعة النيلين, 2006) فوزية أحمد محمدAbstract - This study aims at throwing light on the problem leading to the weak standards of student of secondary schools in Arabic language‘ and the problem of Arabic literature and the impact of these problems, on the development on the students’ creative and expressive abilities. I The researcher has tried to achieve these forgets and the night ness I of the hyposesis‘ of study consequenus, and co collecting‘ information using question are personal interview with the Arabic language super intendents in Kassala State. I The researcher has concluded through statistical treatments to sample study obtained the following results. V l. Arabic literature curriculum in the secondary stage is enough for developing students tendency in expression and liking. 2. Training and qualitying teachers are necessary. The researcher has- as well - recommended the following: l. Arabic teachers should stick to formal language in teaching. 2. Caring for educational methodology in teaching literature. 3. -Providing school book and school libraries. She also suggests the following: l. Looking after Arabic literature and carrying out different studies. And researches in the field of literary. A i 2. Introducing the deferent poetical schools and these influences on the Arabic literature procession. ~ - 3. Caring for the language skills and how to teach them.Item واقع القيم الخُـلقية في منهج المرحلة الإعدادية بالمدارس العربية في نيجيريا من وجهة نظر المعلمين(جامعة النيلين, 2011) الأمين أحمد حمزةمستخلص البحث يهدف هذا البحث إلى الوقوف على واقع منهج المرحلة الإعدادية بالمدارس العربية في نيجيريا من ناحية القيم الخلقية ومدى اهتمام ذلك المنهج بالقيم الخلقية من حيث الأهداف والمحتوى والأنشطة. وكذلك إبراز وتقويم نقاط الضعف والقوة للمنهج وأثرها في واقع المرحلة خاصة من ناحية البناء الأخلاقي. وذلك من خلال دراسة وصفية وتحليل محتوى المنهج لتحديد الجوانب التي تعتني بالقيم الخلقية منه، والأهداف الموضوعة لذلك، وصولا إلى الجهاز التربوي العامل في المرحلة الإعدادية هل يحقق القدر المطلوب من تلك الأهداف أم لا. لقد تم استخدام الاستبانة والمقابلة الشخصية والملاحظة وتحليل المحتوى في هذه الدراسة، وُزّعت الاستبانة على 80 معلما من 20 مدرسة مختارة من ست ولايات هي: (كدونا، وكانو، وكتسينا، وجيغاوا، وزمفرا، وسوكوتو). وكانت عبارات الاستبانة تدور حول أربعة محاور هي، (1)المنهج الإعدادي ومدى فاعليته من ناحية القيم الخلقية. (2)دور المدرس وعلاقته بالمنهج الإعدادي من ناحية التربية الخلقية. (3)المجلس الوطني ومهمته فيما يتعلق بالمنهج والكتاب المدرسي. (4)المحور الأخير ويتعلق بالواقع الخلقي لطلاب المرحلة الإعدادية. بعد عرض البيانات وتحليلها ومناقشتها توصل الباحث إلى عدد من النتائج من أهمها: (1) أن منهج المرحلة الإعدادية يحقق الأهداف الخُلقية المرسومة في واقع طلاب المرحلة بشكل جيد ولكن لا ينعكس ذلك على سلوك الطلاب. (2) أن الجانب الخُلقي قد أُعطِي اهتماما كبيرا في منهج هذه المرحلة حسب أنشطة ومحتوى المواد الدراسية التابعة له. (3) أن المشكلة في عدم انعكاس القيم الخُلقية على سلوك الطلاب تعود إلى عدة أسباب، منها قلة مدرسين أكفاء يشعرون بالمسؤولية، ووجود خلل في طريقة التدريس. (4) أن المنهج الإعدادي بحاجة ماسة إلى مراجعة وتطوير. (5) أن منهج المرحلة الإعدادية بالمدارس العربية يتماشى بشكل عام مع المبادئ الإسلامية. وبناء على نتائج الدراسة جاءت توصياتها لتؤكد على ضرورة العناية والاهتمام بطرق التدريس، وإنعاش دور المتابعة الإدارية والإشراف التربوي والجدية في ذلك، وإجراء عملية تطوير منظم ومستمر للمنهج، وكذلك معالجة العشواءية الموجودة في اختيار الكتاب المدرسي، وإعداد دورات تدريبية وورش عملية على نطاق واسع حول طرق مبدعة لتنفيذ المنهج تؤدي إلى تحقيق الأهداف الخلقية المرسومة. ABSTRACT This research aims at exposing the reality of Junior Arabic Secondary Schools in Nigeria in terms of moral education for the purpose establishing the importance attached to this aspect by the curriculum. This shall be established through the objectives, contents and activities. It also aims at exposing the success and failure of the curriculum and reasons. This is done through descriptive-analytical research method, for the purpose of specifying the particular aspects that focus attention on moral education as well as its objectives. The educational system responsible for the junior level is questioned in the degree in which it succeeds or otherwise in achieving the moral education objectives. In the cause of collecting information, this research employed questionnaire, interview and observation. The questionnaire were distributed to 80 junior Arabic secondary teachers in 20 selected schools from six different states, these include Kaduna, Kano, Katsina, Jigawa, Zamfara and Sokoto. There are ten phrases in the questionnaire which revolves around four pivots as follows; (1) The junior secondary school curriculum and its effectiveness in moral education. (2) The role of teacher in relation to junior curriculum in achieving moral education. (3) National Board of Arabic and Islamic Studies and its responsibility in both curriculum and process of selecting the school text book. (4) The moral reality among the junior secondary schools pupils. Following the standards of research method which includes information presentation and analysis, the research arrived at some conclusions, the most important of which are as follows; (1) That the curriculum of junior level doesn’t realize the designed moral education objectives. (2) That much importance is attached to the curriculum considering subject’s contents and activities. (3) That failure in realizing the moral education purposes can be traced back to a number of reasons, the most important of which are; the prevalence of lack of sense of responsibility among most of the teachers, Non-qualified teachers as well as incompetence of the employed teaching methods in practicalizing the curriculum exactly the way it is. (4) That the junior level curriculum is in a dire need for general revision and development by the professionals. (5) That the junior level curriculum is almost goes in line with the Islamic principles and culture. (6) That there is something wrong with the method of practicalizing the curriculum for the absence of competence and qualification among the teachers. Based on the conclusions, the researcher arrived at some recommendations, the most important of which are as follows; (1) To attach more importance to the teaching methods. (2) Integration of all parts of the society to promote the standards of moral education. (3) To refresh the role of the administrative follow-up and educational inspection and being serious about it. (4) Organized and regular development for the curriculum. (5) To sort out the existing chaos in selecting the school text book.Item تقويم مقرر رياضيات الصف الخامس مرحلة التعليم الأساسي(2010) سامية حسين حسن حسينمستخلص البحث هدف هذا البحث إلى تحليل وتقويم مقرر رياضيات الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي , لمعرفة مدى توافقه مع المعايير التي ينبغي توافرها في الكتاب المدرسي ومدى تناسب محتوى الكتاب لتلاميذ الصف الخامس , و كذلك الأهداف وطرق التدريس والوسائل وأدوات التقويم. تم استخدام المنهج الوصفي لإجراء الدراسة وذلك لملاءمتة لطبيعة الدراسة , ويتكون مجتمع البحث الأساسي من معلمي ومعلمات الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية جبل أولياء قطاع الكلاكلات وعددهم (144) أخذت منهم عينة عشوائية لإجراء الدراسة بلغ عددها (120), وقد استخدمت الباحثة الاستبانة لجمع المعلومات . استخدمت الباحثة طريقة التحليل الإحصائي برنامج( S P S S ) لمعالجة البيانات الإحصائية . وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية :- 1. أهداف رياضيات الصف الخامس بمرحلة التعليم الاساسي واضحة ومصاغة صياغة جيدة , و مرتبطة ارتباطا وثيقا بأهداف التربية والتعليم بالسودان 2. طرق التدريس والوسائل في مقرر رياضيات الصف الخامس بمرحلة التعليم الاساسي ودليل المعلم تناسب تلاميذ الصف الخامس , وكذلك طرق التدريس قادرة على إظهار نقاط القوة ومواطن الضعف في المادة والتلميذ وتمكن المعلم من اتخاذ التدابير اللازمة للمعالجة . التوصيات :- تكثيف الدورات التدريبية للمعلم حتى يكون مواكبا للتطورات في التعليم ككل والمادة على وجه الخصوص من ناحية الوسائل وطرق التدريس والوسائل وطرق التقويم. Abstract This research aimed at evaluating and analyzing the mathematic course for the fifth year students at basic school level , so as to know whether it matches the criterion of should be found in the school book or not, also it aimed at teaching whether the content of the book fits the students of fifth year, and also aimed at the objectives, method of teaching , aims and tools evaluation . The descriptive method used in this research because of the nature of the research . The research sample was the male and female feature of mathematics in basic school level in Jabal Awliya locality Alkalakla, and their number was 144. The random sample was taken from the research sample and it was 120. The researcher used the questionnaire to collect data . The researcher used the statistical analysis of (SPSS) for statistical data . Research Results : 1. The objectives of the mathematic for the fifth year student, at basic school level are clear , well described and to great extend associated with the objectives of the education in Sudan . 2. The method of teaching , and aid in the mathematic course for the fifth year and the teacher . a. Book fit the students of fifth year . b. And the teaching methods can clarity the strength and weakness points the subject and the student c. The teacher could decide on the treatment required. Recommendation : Intensive training courses for the teacher to be a were of the improvement happen for education in general and the course in particular concerning aids, teaching methods and evaluating methods .Item مدى ارتباط محتوى منهج الرياضيات ببيئة التلاميذ في مرحلة التعليم الأساسي(2008) زينب بدر حامد سليمانمستخلص الدراسة هدفت الدراسة إلي معرفة مدي إرتباط محتوى منهج رياضيات مرحلة التعليم الأساسي ببيئة التلاميذ ، ومدي قدرة المعلمين علي ربط محتوي منهج رياضيات مرحلة التعليم الأساسي ببيئة التلاميذ. وقد إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لتحليل كتب رياضيات مرحلة التعليم الأساسي ، و استخدمت في ذلك الاستبانة واستمارة تحليل المحتوى والمقابلة الشخصية . شمل مجتمع الدراسة المعلمين والمعلمات الذين يدرسون الرياضيات بالحلقات الثلاثة (الحلقة الأولي والحلقة الثانية والحلقة الثالثة ) بمرحلة التعليم الاساسي ، وموجهي وموجهات مادة الرياضيات بولاية النيل الأبيض وكتب الرياضيات . كان مجتمع الدراسة (352 ) معلم ومعلمة لمادة الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي بولاية النيل الأبيض. تألفت عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة لمادة الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي و(10) من الموجهين والموجهات لمادة الرياضيات بولاية النيل الأبيض قد توصلت الباحثة إلي النتائج التالية : 1. المحتوى مرتبط ببيئة التلاميذ ومواكب للمعرفة المعاصرة ويراعي الإتجاهات الحديثة في بناء المحتوي ، ويزود التلاميذ بقدر كافي من المعلومات الرياضية ، وينمي فيهم المهارات الرياضية المختلفة . 2. روعيت في المحتوى معايير الإختيار وأسس التنظيم والترابط بين فروع الرياضيات . 3. يحتاج معلمو الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي إلي تدريب مستمر وتأهيل ودورات مستمرة حني يتمكنوا من تدريس المحتوى بالطرق الحديثة و بكفاءة عالية. وكذلك تقدم التوصيات التالية : بناءً علي النتائج التي تم التوصل إليها فإن الباحثة تري تقديم التوصيات التالية : (3- تدريب معلمي الرياضيات علي الطرق الحديثة لتدريس الرياضيات . (4- إعطاء المعلم حرية الحركة الفكرية خاصة عند تنفيذ محتوى المنهج ليكون مجدداً ومبتكراً ومرناً . (5- أن يكون للمعلم دور ايجابي في تنفيذ محتوى المنهج بصورة أكثر توافقا تساعد على توسيع آفاق التلاميذ وإثارة التفكير فيهم وزيادة البحث والاطلاع لديهم . Abstract This study aims at identifing the extent of correlation between the contents of basic school mathematics, syllabus and students environment. The researcher used the descriptive approach in analyzing the contents of basic school math books, and also used questionnaire to collect required data from teachers. The population consisted of basic schools math teachers and supervisor in White Nile State. The sample of the study consisted of 100 teachers of math and 10 math supervisor in White Nile State; in addition the researchers analyzed all math books of basic education. According to the above the researcher came out with following findings:- (1) There is a correlation between the content of basic school math syllabus and student environment .and it considers the modern trends of building the content more it gives the students the sufficient information about math and improves their mathematical skills . (2) In the content the selection criteria organizing principles and the correlation between math branches were considered. (3) Basic school math teachers need training and qualifying courses to enable them to teach the contents with high competence. The researcher recommends the following: 1. Teachers should be trained on modern ways of teaching math. 2. To give the teachers the freedom of intellectual maneuver specially in teaching the content. Also the teachers should be innovative and flexible. 3. The teachers should have a positive role in improving the contents in a more consistent way that helps in widening the students cognitive abilities, motivate their thinking and increase their reading and research abilities .Item تقويم أسئلة الاختبار الموحد لمادة الرياضيات بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بولاية الخرطوم(2012) ثريا محمد آدم أبكرالمستخلص هدفت هذه الدراسة للتعرف علي مدي مطابقة الاختبار الموحد لمادة الرياضيات في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بولاية الخرطوم للمواصفات العلمية ، وذلك بتحليل وتقويم أسئلة إختبار العام الدراسي 2011 – 2012 م . استخدم الباحث المنهج الوصفي ، وأخضع الاختبار الموحد لمادة الرياضيات لمصفوفة العالم ديفز وعزز النتائج بآراء عينة معلمي مادة الرياضيات يبلغ عددهم 60 معلماً بالإستبانة وبعد أن عولجت البيانات بمجموعة معالجات إحصائية ( SPSS ) كانت أهم النتائج :أن نسب توزيع الأسئلة لم توافق مصفوفة ديفز، وأهم التوصيات: مراجعة الامتحان الموحد في كل عام لضمان مطابقته للموصفات العلمية وتدريب المعلمين عليها . Abstract This study aimed to know the extent of conformity of governmental mathematics exam to the scientific standards, through the analysis and evaluation of the exam – questions assigned for the second circle of basic education in Khartoum State, for the academic session 2011 / 2012. The researcher used the Descriptive Approach, and checked the governmental mathematics exam with Davis's Matrix and confirmed that with the views collected through a questionnaire from a random sample consisted of 60 of mathematic teachers. Data was treated according to the statistical program (SPSS) and the most important results are: The percentage of question – distribution didn't match Into Davis's Matrix. The most important recommendations are: To conduct an annual revision on governmental mathematics exam to ensure its conformity to the scientific standards and to train teachers accordingly.Item تقويم مقرر أسس الجغرافيا والخرائط للصف الأول بالمرحلة الثانوية في السودان(2006) الماحي العوض أحمد محمدItem تقويم كتاب الجغرافية للصف الثانى بالمرحلة الثانوية فى السودان(2006) محمد الضو بريمة جلابItem تقويم كتاب التربية الإسلامية للصف الثالث الثانوي بالسودان(2007) عمر علي محمد عبد اللهItem تطـــــور مناهـــــج التعليـــم العـــام في الممالك الإسلامية في السودان ( 1504 – 1875م )(2007) إبراهيم محمد على حسبوItem اتجاهات تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي نحو مادة اللغة الإنجليزية وأثر ذلك علي مستوى التحصيل الدراسي(2007) المقطوف علي خليفة الأطرشDifferent factors affect the learning process outcome, the affective factor may play a role as important as the role of the language. Both the language and learners attitude affect the level of the learns perception, which is reflected on the learners, achievement. The attitude help not only on what the learner understands and perceive but also on how the learner perceive things. The learner normally responds in behavioral aspects according to his her attitude which motivate him her to learn. One of the main reasons which makes the desirable attitude to be considered as objectives and to help in the learning process is the assumption the those learners who have such desirable attitude also have positive results. The learner who has positive attitude towards language always has good linguistic skills and can learn better either inside or .outside school