كلية الدراسات الاقتصادية والاجتماعية
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/5176
Browse
2 results
Search Results
Item دور الاخصائي الاجتماعي في عملية الدمج المدرسي لأطفال التوحد (دراسة تطبيقية على بعض مراكز تأهيل أطفال التوحد بولاية الخرطوم)(جامعة النيلين, 2023) نجلاء عثمان بابكر حامدالمستخلص تناولت الدارسة دور الاخصائي الاجتماعي في عملية الدمج المدرسي لأطفال التوحد. تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية: هل دمج أطفال التوحد في المدارس مع اقرانهم العاديين يحقق الذات؟ ما هي الاتجاهات السالبة لدي الاخصائي الاجتماعي في دمج أطفال التوحد من وجهة نظر الاخصائيين الاجتماعيين؟ هل الدمج يؤدي إلى تقليل الفوارق الاجتماعية بين أطفال التوحد والأطفال العاديين؟ ما دور الاخصائي الاجتماعي في الدمج المدرسي لأطفال التوحد؟ هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تحقيق الذات لأطفال التوحد عند دمجهم في المدارس مع اقرانهم العاديين، تسليط الضوء على الاتجاهات السالبة لدي الاخصائي الاجتماعي في دمج أطفال التوحد من وجهة نظر الاخصائيين الاجتماعيين، التعرف على مدى تحقيق الدمج إلى تقليل الفوارق الاجتماعية بين أطفال التوحد والأطفال العاديين، التعرف على دور الاخصائي الاجتماعي في الدمج المدرسي لأطفال التوحد. أتبعت الدراسة المنهج الوصفي والتحليلي. توصلت الدارسة إلى عدة نتائج أهمها: دمج أطفال التوحد في المدارس العامة لا تحقق الذات، الاتجاهات السالبة للاخصائيين الاجتماعيين تؤدي إلى عدم نجاح عملية الدمج المدرسي لاطفال التوحد، الدمج المدرسي لاطفال التوحد يؤدي إلى تقليل الفوارق بين أطفال التوحد والأطفال العاديين، يلعب الاخصائي الاجتماعي دور مهم في عملية الدمج المدرسي لاطفال التوحد. أوصت الدراسة بعلى الجهات المعنية ضرورة تدريب الاخصائي الاجتماعي على ترك الاعتقاد السالب تجاه أطفال التوحد عند تعاملهم معهم في مراكز التوحد وعند دمجهم في المدارس، ضرورة عمل وزارة التربية والتعليم على تسريع عملية الدمج المدرسي لاطفال التوحد ليؤدي إلى تقليل الفوارق بينهم والأطفال العاديين، ضرورة قيام الاخصائي الاجتماعي بدوره في عملية الدمج المدرسي لاطفال التوحد. Abstract The study dealt with the role of the social worker in the school integration process for children with autism. The problem of the study consisted in the following questions: Is the integration of autistic children in schools with their normal peers self-fulfilling? What are the negative trends of the social worker in integrating autistic children from the point of view of social workers? Does integration lead to reducing social differences between children with autism and normal children? What is the role of the social worker in the school integration of children with autism? The study aimed to identify the extent of self-realization of autistic children when integrating them in schools with their normal peers, highlighting the negative trends of social workers in integrating autistic children from the point of view of social workers, identifying the extent to which integration achieves reducing social differences between autistic children and normal children. Identifying the role of the social worker in the school integration of children with autism. The study followed the descriptive and analytical approach. The study reached several results, the most important of which are: the integration of autistic children in public schools does not achieve self-realization, the negative attitudes of social workers lead to the failure of the school integration process for autistic children, the school integration of autistic children leads to a reduction in the differences between autistic children and normal children, the social worker plays an important role In the process of school integration for children with autism. The study recommended that the concerned authorities need to train the social worker to leave the negative belief towards children with autism when dealing with them in autism centers and when integrating them in schools, the need for the Ministry of Education to accelerate the process of school integration for children with autism to lead to reducing the differences between them and normal children, the need for the specialist to Social role in the process of school integration for children with autism.Item مراكز الرعاية الإجتماعية ودورها في رعاية وتأهيل أطفـــــال التوحـــــد (دراسة حالة مركز السودان العالمي للتوحد ومركز سوا ولاية الخرطوم )(جامعة النيلين, 2022) خديجة عبدالرحمن آدم عمرمستخلص تناول البحث دور مراكز الرعاية الاجتماعية في رعاية وتأهيل اطفال التوحد حيث هدف البحث الي الوقوف على واقع مراكز الرعاية الاجتماعية في الخرطوم بالتطبيق على مركزي السودان العالمي للتوحيد ومركز سوا للتوحد من حيث الكفاءة والفعالية والوقوف على المشاكل التي والمعوقات التي تواجه مراكز الرعاية الاجتماعية وأثر التدخل المبكر في اكتشاف التوحد وتنمية قدرات وتأهيل اطفال التوحد ويأتي أهمية البحث في تسليط الضوء على علي اطفال التوحد وأثر التدخل المبكر في اكتشاف الحالات ورعايتها وتأهيلها وأنهم شريحة مهمة يجب تعليمهم حتى لايكونو عبئا على الأسرة والمجتمع، الاخذ والاستفادة من تجارب الدول التي تقدمت في هذا المجال حيث توصل البحث الي عدد من النتائج والتوصيات، قلة الإمكانيات المادية من أبرز المشاكل التي تواجه مراكز رعاية وتأهيل اطفال التوحد،تأخير الأسرة في السودان بإلحاق طفلها التوحدي الي مراكز الرعاية ويرجع ذلك إلى خوفهم من نظره المجتمع إليهم وعدم اعترافهم باضطراب الطفل في مراحله الاولي من الاصابه لعدم توفر المعرفة الكافيه لهذا الاضطراب في المجتمع السوداني، رفع الدعم المادي الحكومي وتنسيق الجهود بين المؤسسات الحكومية والأهلية الخاصة العاملة في هذا المجال حتى تساهم مراكز الرعاية الاجتماعية بدور فعال في تنمية قدرات وتأهيل اطفال التوحد وخلق بيئة تدريبية مناسبة من خلال انشاء وتجهيز مباني يراعي فيها المعايير التي تكفل نجاح البرامج التدريبية حتى تؤدي دورها على الوجه المطلوب وحتى يكون لها الدور الفعال في تنمية وتأهيل اطفال التوحد،العمل على نشر الوعي عبر الوسائط الإعلامية المختلفة المسموعه والمرئية والمقرؤة بالتعريف على اضطراب التوحد واعراضه وعلاماته الأولية. Abstract The research dealt with the role of social care centers in caring for and rehabilitating autistic children. The aim of the research is to determine the reality of social care centers in Khartoum by applying to the Sudan International Centers for Autism and the Sawa Center for Autism in terms of efficiency and effectiveness and to identify the problems and obstacles facing social care centers and the impact of early intervention in Discovering autism, developing capabilities and rehabilitating autistic children. The importance of research comes in shedding light on autistic children and the impact of early intervention in the discovery, care and rehabilitation of cases, and that they are an important segment that must be educated so that they do not become a burden on the family and society, taking and benefiting from the experiences of countries that have advanced in this field. Where the research reached a number of results and recommendations, the lack of financial capabilities is one of the most prominent problems facing the centers for the care and rehabilitation of autistic children, the delay of the family in Sudan in enrolling its autistic child to care centers due to their fear of society’s view of them and their lack of recognition of the child’s disorder in its early stages of injury Due to the lack of sufficient knowledge of this disorder in Sudanese society, raising government financial support and coordinating efforts between government and private institutions working in this field so that social care centers can play an active role in developing the capabilities and rehabilitation of autistic children and creating an appropriate training environment through the construction and equipment of buildings that comply with standards Which ensures the success of training programs so that they perform their role in the required manner and so that they have an effective role in the development and rehabilitation of autistic children, work to spread awareness through various audio, visual and read media by introducing the autism disorder and its symptoms and initial signs.