كلية التربية
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/481
Browse
2 results
Search Results
Item تقويم اساليب رعاية الموهوبين من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ الموهوبين (دراسة ميدانية علي موهوبي مدارس القبس - مرحلة الاساس)(جامعة النيلين, 2005) تهاني حسن عمر سوار الذهبAbstract The aims of the study is to explore the evaluation and the ways of taking care of those have been gifted from God in Algbas school from the views of teachers and gifted students, these studies are made through number of (53) between (2002- 2004) and (89) teachers, in order to know the negative and the positive points and to know the environmental effects in these studies. To have this goal in hands I try my best to have this information through statically ways to those students and teachers. The study has culminated in the following results: l. Those that have the gift had positive care in Algbas School. 2. The teachers in Algebras School trust these care. 3. The gifted children had positive opinions in the school activities. 4. There is appositive relation ship between the school environment and the gifted children. 5. There is no difference between the teachers in the ways of taking care of gifted children and the studies 6. There is appositive relationship between enrichment 7. progra mme was and the students academics. programme was made as follows:l Religious program, picnics, rate, research, languages, ‘ lectures, heals program, practices and teaching media and lastly book shops.Item الأساليب التربوية المتبعة في رعاية الموهوبين والمتفوقين عقلياً(جامعة النيلين, 2008) علي محمد علي عبدالرحيمملخص الدراسة تهدف هذه الدراسة للكشف عن الأساليب المتبعة في رعاية الموهوبين والمتفوقين عقلياً ، والتعرف على طرق الكشف عن الموهوبين والمتفوقين عقلياً وتحديد دور المعلم في رعاية الموهوبين وتوضيح الاساليب التربوية المناسبة لرعاية الموهوبين والمتفوقين عقلياً.وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي . وقد تمثلت العينة في تلاميذ مدرسة أم درمان للموهوبين وكان عددهم 150 تلميذ تلميذة وكانت العينة المفحوصة 100 تلميذ منهم 48 تلميذ و52 تلميذ تم اختيارهم عن طريق القرعة. والأدوات التي استخدمها الباحث هي المقابلة والاستبانة. وتحدث البحث عن الموهوبين والمتفوقين عقلياً وتناول في فصله الأول المعنى القاموسي وتعريف علماء التربية لكلمة موهوب ثم دلف في نفس الفصل الى اهتمام التربية الاسلامية بالموهوبين والمتفوقين عقلياً. وتحدث عن مواقف التربية الاسلامية بذلك وأيضاً تحدث عن تربية الموهوبين والمتفوقين عقلياً ومدى مساهمة علماء التربية في عملية تسهيل وتوضيح السبل التي تساهم في تربية الموهوبين والمتفوقين عقلياً وفي وضع النظريات والقوانين التي تساهم في تربيتهم تربية سلوكية وخلقية وايمانية مناسبة. وأيضاً تحدث هذا الفصل عن المتفوقين عقلياً وبعض المشكلات المدرسية والبيئية التي تعترضهم وعن الخصائص العقلية والجسمية والانفعالية والاجتماعية وأساليب رعاية المتفوقين عقلياً والموهوبين مثل الاثراء أو الاغناء التعليمي والاسراع التعليمي وتجميع المتفوقين المقدمة لهم مثل الرعاية الأسرية والمدرسية والنفسية وتحدث أخيراً في هذا الفصل عن الخصائص السلوكية للطلاب الموهوبين والمتفوقين عقلياً،والاهتمام بالموهوبين وعن معلم الموهوبين والمتفوقين عقلياً والصفات التي يجب أن يتصف بها والمعاملات التي يجب ان يعامل بها الموهوبين والمتفوقين عقلياً وأيضاً ذكر بعض الدراسات السابقة وتحدث عن مصطلحات البحث وذكر المراجع والمصادر التي اعتمد عليها في كتابة هذا البحث. أهم النتائج اليها الدراسة 1) الموهوبين في مدرسة أم درمان يتسمون بالنظرة الايجابية نحو الأنشطة المدرسية . 2) الحصص تقدم لهم في صورة تناسب قدراتهم . 3) نظام المتابعة في المدرسة يناسبهم،وأنهم يحبون برامج المدرسة المتنوعة وأن مواهبهم لا تجعلهم يتكبرون على الأخرين. وأخيراً نوصي بتأهيل معلم الموهوبين واكتشاف المواهب في سن مبكرة وتوجيه مراكز الطفولة والأمومة بالاهتمام بالموهبة في سن مبكرة.