أداب - ماجستير
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/499
Browse
6 results
Search Results
Item السلوك العدواني وعلاقته بالكفاءة الاجتماعية لذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2019) أحلام متوكل مر الجواب الشيخمستخلص هدفت البحث للتعرف على السلوك العدواني والكفاءة الاجتماعية لذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم. وللتحقق من ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وذلك من خلال مقياس السلوك العدواني إعداد خالد حسنين ومقياس الكفاءة الاجتماعية إعداد ديرين وميرل وفوهن والبوم وبوردمان وبلغت عينة البحث (105) من ذوي صعوبات التعلم وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وذلك من خلال الاساليب التالية: اختبار (ت) لعينة ولعينتين واختبار انوفا تحليل التباين الاحادي. ولقد توصلت النتائج التالية: يتسم السلوك العدواني لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالإرتفاع. وتتسم الكفاءة الإجتماعية لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالإنخفاض. وتوجد علاقة إرتباطية عكسية بين السلوك العدواني والكفاءة الإجتماعية لدى أطفال صعوبات التعليم بمراكز ذوي الإحتياجات الخاصة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة تعزي لمتغير النوع صالح الذكور. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة تعزي لمتغير العمر. قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات ومن اهمها فتح مراكز متخصصة لمساعدة ومعالجة ذوي صعوبات التعلم وتوفير بيئة تربوية مناسبة. تبعث في نفسهم الراحة والإطمئنان. Abstract The study aimed to identify the aggressive behavior and social efficiency of people with learning difficulties in the state of Khartoum. In order to achieve this, the researcher used the descriptive approach through the measure of aggressive behavior and the measure of social efficiency. The research sample consisted of (105) people with learning difficulties. After the data collection, they were analyzed using the appropriate statistical processing methods of the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) The following data: Test (T) for sample and two samples and ANOVA test analysis of mono-variance. The following findings have been found: The aggressive behavior of children with learning disabilities in special needs centers is high. Social competence in children is characterized by learning difficulties in centers with special needs for decline. There is a correlation between aggressive behavior and social efficiency among children with learning difficulties in centers with special needs. There are statistically significant differences in aggressive behavior among children with learning disabilities in centers with special needs due to gender variable. There are no statistically significant differences in aggressive behavior among children with learning disabilities in special needs centers due to the variable age. As the results were discussed based on the literature provided by the theoretical framework and previous studies. The researcher also presented a set of recommendations, the most important of which is the opening of specialized centers to help and treat people with learning difficulties in providing an appropriate educational environment, which provide comfort, reassurance and research proposals.Item الثقة بالنفس وعلاقتها ببعض أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2018) رفيدة شرف الدين سيد أحمدالمستخلص هدف هذا البحث لمعرفة الثقة بالنفس وعلاقتها أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم لتحقيق ذلك أتبعت الباحثة المنهج الوصفي وتكونت عينة البحث من (50) طفل من ذوي صعوبات التعلم ، تم إختيارهم بالطريقة القصدية من مجتمع الدراسة ،تمثلت أدوات البحث من مقياسي الثقة بالنفس واساليب المعاملة الوالدية. واستخدمت الباحثة لتحليل المعلومات الاحصائية برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS والأساليب الاحصائية هي : معامل إرتباط بيرسون إحتبار (ت) لعينتين مستقلتين ،وإختبار(ت) للعينة الواحدة ومعامل إلفاكرونباخ لحساب الثبات وقد أشارت نتائج الدراسة للاتي:- تتسم الثقة بالنفس لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بالارتفاع. وتتسم أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بالإيجابية. و توجد علاقة ارتباطية ذات دالة إحصائية بين الثقة بالنفس وأساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم. وتوجد فروق دالة إحصائية في الثقة بالنفس لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع (ذكور/إناث). ولا توجد فروق دالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير العمر. ولا توجد فروق دالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المستوى الصفى. وفي الختام وضعت الباحثة عدد من التوصيات اهمها تدريب الطلاب ذوى صعوبات التعلم على أساليب التنشئة الاجتماعية في مجموعات صغيره من خلال نشاطات غير صفية. Abstract The aim of this research was to identify self-confidence and its relation to parental treatment methods in children with learning difficulties. To achieve this, the researcher adopted the descriptive methodology. The sample consisted of (50) children with learning difficulties, selected by the simple random way of the study society, scales were, self-trust and paternal treatment. The researcher used statistical data analysis for the SPSS program and the statistical methods were: Pearson correlation coefficient (T) for two independent samples, and (T) test for single sample and alpha Cronbach parameters for stability. The findings of the study showed that: - Self confidence in children with learning disabilities is high. Parental treatment methods for children with learning difficulties were positive. There is a statistical correlation between self-confidence and parental treatment methods in children with learning disabilities. There are statistically significant differences in self-confidence for children with learning disabilities due to the gender variable (male / female). There are no statistically significant differences in parental treatment methods for children with learning disabilities due to the variable age. There are no statistically significant differences in parental treatment methods for children with learning disabilities due to the grade level variable. In conclusion, the researcher made a number of recommendations, including the training of students with learning disabilities on the methods of socialization in small groups through non-classroom activities.Item بعض الإضطرابات السلوكية للأطفال ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها بالإتجاهات الأسرية بولاية الخرطوم(2015) نهلة عمر أبوبكر عباسالمستخلص هدف البحث الحالى الى التعرف على المشكلات السلوكيه للاطفال ذوى صعبوبات التعليم وعلاقتها بالاتجاهات الاسريه بولايه الخرطوم وعلاقتها ببعض المتغيرات , النوع , المستوى التعليمى للام , المستوى التعلمى للاب. استخدمت الباحثه فيه المنهج الوصفى التحليلى،وتمثلت مجتمع الدراسة في تلاميذ الصف(الرابع – الخامس – السادس) بولاية الخرطوم وتكونت عينيه البحث من (80) تلميذ 43 من الذكور و 37 من الإناث تم اختيارهم بطريق العينة العشوائية وتمثلة ادوات الدراسة في مقيس اساليب المعامله الوالديه كما يدركها الابناء من اعداد انور رياض وعبد العزيز المقيصب 1991 واستخدمت الباحثه ايضا مقياس الاتطربات السلوكيه والنفسيه للاطفال من اعداد دكتورة سلوى صالح محمد الامين (2009). استخدمت الباحثة طرق متعدده في المعالجات الإحصائية تمثلة في إختبار(ت) ومعامل إرتباط بيرسون ومعامل الثبات (الفاكرو لباخ) واظهرت نتائج البحث ان الاتجاهات الوالديه لذوى صعوبات التعلم تتسم بالايجابيه ، تتميز المشكلات السلوكية لذوي صعوبات التعلم بالارتفاع ،لاتوجد علاقة ارتباطية بين الاتجاهات الوالدية والمشكلات السلوكية لذوي صعوبات التعلم ، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات السلوكية تبعاً للنوع لصالح الذكور ، توجد علاقة ارتباطية بين الاتجاهات الوالدية ومستوى تعليم الأم لاتوجد علاقة ارتباطية بين الاتجاهات الوالدية ومستوى تعلم الأب زوفي الختام قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات . 1. الإستفادة من وسائل الإعلام وبخاصة التلفزيون في عقد برامج خاصة لتوعية المجتمع بضرورة تقبل الاطفال ذوي الإحتياجات الخاصة وإستيعابهم على اساس أنهم افراد لهم قدرات محدودة ولكن يمكن تطويرها والإستفاده منها . 2. عقد لقاءات توجيهية للأباء والأمهات لتزويدهم بالمعلومات والإرشادات اللأزمة للتعاون مع ابنائهم بما يتناسب مع قدراتهم العقلية وباساليب بعيدة عن العقاب الجسدي أو النفسي للتقليل من حدوث الإضطرابات السلوكية لديهم. Abstract The current research aims to identify the behavioral problems of children with learning difficulties and their relation to family trends in Khartoum state and its relation to some variables, gender, educational level of mother, father's level of learning. The researcher used the analytical descriptive approach. The study population consisted of students (grades 4-5) in Khartoum state. The study consisted of (80) students, 43 males and 37 females were selected by random sample. The study tools are used in measuring parental treatment methods As understood by the children prepared by Anwar Riyad and Abdul Aziz Almqaseb 1991 The researcher also used a measure of psychological and behavioral interventions for children prepared by Dr Salwa Saleh Mohammed Alamin (2009). The researcher used multiple methods in the statistical treatments represented in T-test, Pearson correlation coefficient, The results of the study showed that parental trends of learning disabilities are positive. Behavioral problems of people with learning difficulties are characterized by an increase in correlation between parental trends and behavioral problems of people with learning disabilities. There are statistically significant differences in behavioral problems according to gender. Parental and Parental Education Level There is no correlation between parenting trends and father's level of learning. In conclusion, the researcher presented some recommendations and suggestions. 1. Make use of the media, especially television, to hold special programs to educate the community about the need to accept children with special needs and to absorb them on the basis that they are individuals with limited capabilities but can be developed and benefited from. 2. Conducting orientation meetings for parents to provide them with the information and guidance necessary to cooperate with their children in proportion to their mental abilities and methods far from physical or psychological punishment to reduce the occurrence of behavioral disorders.Item المهارات الإجتماعية وعلاقتها بالتوافق النفسي للأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة(جامعة النيلين, 2016) رندة محمد المصطفى الطيبالمستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة مستوي المهارات الاجتماعية و التوافق النفسي لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم،ولتحقيق اهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطى علي عينة بلغت (79) تلميذ وتلميذة من أطفال صعوبات التعلم،اختيرت بطريقة عشوائية بسيطة ، (49) ذكور و(30) اناث ،استخدمت الباحثة مقياس تقدير المهارات الاجتماعية لاطفال صعوبات التعلم، اعداد صالح عبدالله هارون 2000م .و مقياس التوافق النفسىلاطفال صعوبات التعلم ،اعداد اجلال محمد 1986م وقد استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية الآتية :ــاختبار ارتباط بيرسون / اختبار (ت) لمجتمع واحد / اختبار (ت) لعينتين مستقلتين / معادله الفاكرونباخ . توصل البحث الى النتائج الاتية :ـ / السمة العامة للمهارات الاجتماعية لأطفال ذوى صعوبات التعلم بالإرتفاع/ تتميز السمة العامة للتوافق النفسي لأطفال ذوى صعوبات التعلم بالإرتفاع/ توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة أحصائيا بين المهارات الاجتماعية وبين التوافق النفسي لاطفال ذوى صعوبات التعلم /توجـد فروق ذات دلالة إحصـائية فى المهارات الاجتماعية لاطفال ذوى صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع / توجـد فروق ذات دلالة إحصـائية فى المهارات الاجتماعية لاطفال ذوى صعوبات التعلم تعزى لمتغير العمر لصالح الفئة العمرية (13ــ 15) سنة،ووصت الباحثة بضرورة إجراء مزيدا من الدراسات لاستقصاء المهارات الاجتماعية لذوى مجموعات اخري من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مناطق مختلفة / تدريب المعلمين على تبني استراتيجيات تدريسية وطرق تعليمية مساعدة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. Abstract: The main purpose of this study was to identify the general characteristics of social skills and psychological compatibility of pupils with learning difficulties in some of Khartoum private education centers. The methodology adopted in this study is the descriptive methodology. To achieve the purpose of the study the researcher relied asample of pupils with learning difficulties in Khartoum state size – 79 pupils , where the number of male pupils 49, female 30 schoolgirls , the sample was randomly chosen , and the average age ranged between 11-6 with standard deviation of 2.49 years . Researcher relied on the following tools: the scale of social skills , and psychological adjustment for children with learning difficulties . The results of the study revealed that the general characteristic of social skills and psychological compatibility for children with learning difficulties is high , there is correlation between social skills and the psychological adjustment of children with learning difficulties , and there are no statistically significant differences in social skills for the variable type , and there are statistically significant differences in social skills for children with learning difficulties , due to the variable age .Item المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتوافق النفسي للأطفال ذوي صعوبات التعلم ببعض المراكز الخاصة بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2017) راويه عبد السلام محمد حسنالمستخلص عنوان الدراسة:"المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتوافق النفسي للأطفال ذوي صعوبات التعلم ببعض المراكز الخاصة بولاية الخرطوم" هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات السلوكية لدي أطفال ذوي صعوبات التعلم، والتعرف على إختلاف تلك المشكلات السلوكية لديهمحسب متغيري النوع والعمر، وأيضاً الكشف عن العلاقة الإرتباطية بين المشكلات السلوكية والتوافق النفسي لدى أطفال صعوبات التعلم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (70) طفل من ذوي صعوبات التعلم بمراكز الاحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم. تمثلت أدوات الدراسة في استبانة المشكلات السلوكية (قائمة المشكلات السلوكية) من أعداد صلاح الدين أبو ناهية, ومقياس التوافق النفسي من إعداد إجلال محمد سري. لتحليل البيانات استخدمت الباحثة اختبار(ت) للعينه الواحدة,واختبار"ت" لعينتين مستقلتين (Independent Sample T.test), ومعامل ارتباط بيرسون (Person Correlation) توصلت الدراسة للنتائج الآتية: أن الانسحاب الاجتماعي يتسم بالارتفاع، بينما العدوان يتسم بالمتوسط، بينما التمرد من المدرسة يتسم بالانخفاض. يتسم التوافق النفسي لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بالارتفاع. وتوجد علاقة ارتباطية عكسية دالة احصائياً بين المشكلات السلوكية والتوافق النفسي.لا توجد فروق ذات دالة احصائية في المشكلات السلوكية لدى أطفال صعوبات التعلم تُعزى لمتغير العمر. لا توجد فروق ذات دالة احصائية في المشكلات السلوكية لدى أطفال صعوبات التعلم تُعزى لمتغير النوع(الجنس). Abstract Behavioral Problems and Relationship with Psychological Adjustment in Children with Learning Disabilities in some special needs center in Khartoum state. This study aimed to: - Recognizing the behavioral problems among children with Learning Disabilities. - Recognizing the different of these problems among children with Learning Disabilities considering the variable of age and gender. - The study also investigated the relationship between behavior problems and psychological adjustment among children with Learning Disabilities. The researcher used the descriptive methodology. The sample of study consisted of (70) child with Learning Disabilities in special needs center in Khartoum state The researcher used sets of tools: - Behavioral problem measurement prepared by Iglal Mohamed Surry, and Psychological adjustment measurement prepared by researcher . statistical data interpretation the researcher used, independent sample t-test, independent sample two-test, and modules of person correlation. The study concluded the social withdrawal was high, aggression was middle, and insurgency was low. High levels of psychological adjustment among children with Learning Disabilities. There were significance differences of statistical between behavior problems and psychological adjustment. That there were no differences of statistical significance between behavior problems among children with Learning Disabilities and gender. There wereno differences of statistical significance between behavior problems among children with Learning Disabilities and age.Item بعض الخصائص السلوكية وعلاقتها بأساليب معاملة الأم لذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2016) وصال المهدي بابكر كرارمستخلص البحث هدف هذا البحث الي التعرف علي بعض الخصائص السلوكية وأساليب معاملة الأم لذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي حيث بلغ حجم العينة (89) تلميذ وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة ولجمع البيانات استخدمت الباحثة استمارة البيانات الاولية ، مقياس الخصائص السلوكية من اعداد فتحي الزيات (1998) ومقياس أساليب معاملة الأم بشير الرشيدي، كما حللت البيانات عن طريق برنامج SPSS حيث خلصت البحث الي النتائج الاتية: تتميز الخصائص السلوكيه لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم بالارتفاع. وتتميز اساليب معاملة الأم من وجهة نظر التلميذ لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم بالايجابية في اسلوب الاهتمام وبالوسطية في اسلوب الرفض. ولا توجد علاقه ذات دلالة احصائية بين الخصائص السلوكية من وجهة نظر المعلم واساليب معاملة الأم من وجهة نظر التلميذ لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الخصائص السلوكية من وجهة نظر المعلم بين تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم تعزي لمتغير النوع، توجد فروق ذات دلالة احصائية في الخصائص السلوكية بين تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية بولاية الخرطوم تعزي لمتغير المستوى التعليمي للأم، لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في اساليب معاملة الام لدى تلاميذ صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة ولاية الخرطوم تعزي لمتغير النوع. توجد فروق ذات دلالة احصائية في اساليب معاملة الأم لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة ولاية الخرطوم تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأم. وفي الختام قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات اهم ضرورة الوقوف على الخصائص السلوكية التي يتعرض لها الأطفال ذوي صعوبات التعلم. والقيام بعمليات الارشاد والتوجيه الأسري للتقليل من هذه الخصائص السلوكية. Abstract This research aimed to study the psychological properties and mother parent styles among children with learning difficulties in Khartoum State, the researcher used correlative descriptive method, the sample number is (89) students they are selected by simple random method. The data collected by primary basic data form, psychological properties test, and mother parenting style test. The data analyzed by SPSS program. The study revealed the following results: Psychological properties as perceived by teachers among students of learning difficulties are high. Mother parenting styles as perceived by student of learning difficulties in private centers in Khartoum State are positive in style of care and mid in style of reject. There is no significant correlation relationship between psychological properties as perceived centers in Khartoum State. There are no significant statistical differences in psychological properties among students in private centers in Khartoum State as perceived by teachers according to variable of sex. There are no significant statistical differences in psychological properties among students in private centers in Khartoum State as perceived by teachers according to variable of mother education. There are no significant statistical differences in mother parenting styles as perceived by students between students in private centers in Khartoum State as Perceived by teachers according to variable of sex. There are significant statistical differences in Khartoum State between students according to variable of mother education. In conclusion the researcher some recommendations, the important of it are: important of understanding psychological properties among students suffering from learning difficulties and use family counseling and guidance to reduce psychological properties.