تربية - ماجستير
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/491
Browse
2 results
Search Results
Item تقويم مقرر النحو العربي للصف الأول للمرحلة الثانوية بالصومال(جامعة النيلين, 2008) أحمد علي عبدي محمدمستخلص البحث هدفت هذه الدراسة الي تقويم مقرر قواعد اللغة العربية للصف الأول للمرحلة الثانوية بالصومال وذلك من خلال أهداف المقرر ومحتوى وطرق التدريس والوسائل وأساليب التقويم. قد استخدم الباحث المنهج الوصفي للحصول على المعلومات التي تجيب عن أسئلة الدراسة وقام الباحث بتوزيع إستبانة موجهة إلى معلمي ومعلمات اللغة العربيةوعددهم 150تقريبا، وقد كانت عينة الدراسة35معلما ممثلة في معلمي ومعلمات اللغة العربية في الصومال، استخدم الباحث عددا من القوانين والمعادلات الإحصائية في عملية التحليل والتي حصلت منها على نتائج الدراسة الممثلة في: 1. الأهداف واضحة ومحددة ويمكن تحقيقها من خلال هذا المنهج. 2. تركزالأهداف على الجانب المعرفي وتهمل الجانب الوجداني والمهاري. 3. عدم مراعاة المحتوى الفروق الفردية بين المتعلمين. 4. أكثر طرق التدريس استخداماً الطريقة الاستنباطية. 5. معظم المعلمين غيرمدربين لتدريس اللغة. 6. عدم استخدام التقنيات التعليمية الحديثة. وفي خاتمة البحث أوصى الباحث بالآتي: 1. تطوير الأهداف والعناية بالجانبين الوجداني والمهاري. 2. الإكثار من الأمثلة التي تحتوي على آيات قرآنية وذلك لربط اللغة بالدين. 3. تأهيل المعلمين وتدريبهم قبل البدء في عملية التدريس. 4. لابد من توفير التقنيات التعليمية المناسبة لتدريس الطلاب.Item تقويم مقرر النحو العربي للصف الأول للمرحلة الثانوية بالصومال(جامعة النيلين, 2008) أحمد علي عبدي محمدمستخلص البحث هدفت هذه الدراسة الي تقويم مقرر قواعد اللغة العربية للصف الأول للمرحلة الثانوية بالصومال وذلك من خلال أهداف المقرر ومحتوى وطرق التدريس والوسائل وأساليب التقويم. قد استخدم الباحث المنهج الوصفي للحصول على المعلومات التي تجيب عن أسئلة الدراسة وقام الباحث بتوزيع إستبانة موجهة إلى معلمي ومعلمات اللغة العربيةوعددهم 150تقريبا، وقد كانت عينة الدراسة35معلما ممثلة في معلمي ومعلمات اللغة العربية في الصومال، استخدم الباحث عددا من القوانين والمعادلات الإحصائية في عملية التحليل والتي حصلت منها على نتائج الدراسة الممثلة في: 1. الأهداف واضحة ومحددة ويمكن تحقيقها من خلال هذا المنهج. 2. تركزالأهداف على الجانب المعرفي وتهمل الجانب الوجداني والمهاري. 3. عدم مراعاة المحتوى الفروق الفردية بين المتعلمين. 4. أكثر طرق التدريس استخداماً الطريقة الاستنباطية. 5. معظم المعلمين غيرمدربين لتدريس اللغة. 6. عدم استخدام التقنيات التعليمية الحديثة. وفي خاتمة البحث أوصى الباحث بالآتي: 1. تطوير الأهداف والعناية بالجانبين الوجداني والمهاري. 2. الإكثار من الأمثلة التي تحتوي على آيات قرآنية وذلك لربط اللغة بالدين. 3. تأهيل المعلمين وتدريبهم قبل البدء في عملية التدريس. 4. لابد من توفير التقنيات التعليمية المناسبة لتدريس الطلاب. Abstract The objective of this study is to evaluate Arabic language grammar in first year’s secondary schools in Somalia through the objective of syllabus, content, and method of teaching and also educational aids and methods of evaluation. The researcher used the descriptive method to collect data which answer the questions of the study. The researcher distribute a questionnaire to thirty five teachers of Arabic language, the sample of study represent Arabic language teachers in Somalia. The researcher used statistical equations and laws in analyzing the data to gain the following results: Clear and limited objective can be achieved through syllabus. The objectives focus on knowledge and ignore skills and attitudes. The individual difference between students are not concerned A deductive method is the main method used in teaching. Most Arabic language teachers are not well trained. Modern teaching techniques are rarely used. At last the researcher recommended the following: 1. The objectives of Arabic language grammar must be developed and more attention must be paid to skills and attitudes. 2. Teachers must concentrate on Episodes Qur’an examples to link language with religion. 3. Teachers must be trained and qualified before start teaching practice. 4. Teachers must use educational aids and modern teaching techniques in teaching Arabic language grammer.