تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
2 results
Search Results
Item تنمية الكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالإعداد المهني لمعلم الحلقة الأولي باستخدام النماذج التعليمية المقترحة - دراسة علي مرحلة الأساس بالسودان(جامعة النيلين, 2006-05) محمد عبد المجيد حسين رجبالمستخلص باللغة العربية: :تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي إلي أي مدي تتوافر لدي معلم الحلقة الولي بمرحلة الساس بالسودان؟ ) متطلبات الكفايات المعرفية والتدريسية اللزمة لتدريس تلميذ هذه الحلقة ؟ وكيف يمكن بناء برنامج مقترح لتنمية وتطوير هذه الكفايات؟ هدفت الدراسة، لتحديد الكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالعداد المهني اللزم توافرها لدي معلم الحلقة الولي بمرحلة الساس بالسودان، والي وضع برنامج .علجي مقترح لتنمية هذه الكفايات لدي معلمي الحلقة الولي باستخدام النماذج التعليمية :ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث عينة عشوائية بسيطة من معلمي ومعلمات الحلقة الولي من العاملين (1( . معلمً ومعلمة بالتساوي بمدارس ولية الخرطوم الحكومية بلغ عددها (200 (ا كما اعتمد الباحث المنهج الوصفي وتمثلت أدواته في الستبانة كأداة (2( .رئيسة بجانب النماذج التعليمية كأداة تجريبية مقترحة وكانت (SPSS (وللوصول إلي نتائج الدراسة استخدم الباحث البرنامج الحصائي :أهم نتائج الدراسة وضع قائمة بالكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالعداد المهني بمعلمي .1 .الحلقة الولي احتوت علي (12 (كفاية رئيسة تفرعت عنها (161 (كفاية فرعية كشفت الدراسة عن ضعف أفراد العينة في اكتسابهم لهذه الكفايات من .2 .خلل برنامج إعدادهم المهني . تم وضع برنامج علجي باستخدام النماذج التعليمية .3 :وتمثلت أهم توصيات الدراسة في التي أهمية استخدام النماذج التعليمية التي اقترحتها الدراسة لتنمية وتطوير .1 .الكفايات المعرفية والتدريسية لمعلم الحلقة الولي من مرحلة الساس إدخال أساليب تدريب الحقائق والمفاهيم والمبادئ والقواعد .2 .والتعميمات والتجاهات والقيم والمهارات ضمن طرق التدريس العامة 3 .إدخال مادة علم نفس اللعب والتربية العملية بشقيها النظري والتطبيقي ضمن إعداد البرنامج المهني لمعلمي مرحلة الساس. المستخلص باللغة النجليزية: This research study wanted to answer the following questions: - To what extent dose the first series teacher of the basic level school have the cognitive and teaching competence required to enable him/her to teach the pupils of that series? - And how to compile a suggested programme in order to develop those competence in that teacher. The study aimed to measure the cognitive and teaching competence related to the vocational training of the target teacher and which are required for teaching in that series. It also aimed to put forth a suggested remedial programme to develop and promote those competence in the target teacher through learning patterns. To achieve above aims, the researcher chose a simple random sample of male and female teachers working in the governmental basic level schools in Khartoum state (100 of each). The researcher also used the questionare as a basic tool. And the learning patterns as a suggested experimental tool. To reach the result, the researcher used the statistical programme (SPSS), and has drawn the following conclusion: 1. Making a list of the cognitive and teaching competence connected with the vocational training of that series, this list comprises 12 main competence with 161 sub-ones. 2. The research a study revealed the sample members in acquiring those competence through their vocational training. 3. A remedial programme using the learning patterns has been built. The study recommends the following: 1.The importance of using the learning patterns suggested by the study to develop the teacher's cognitive and teaching competence. 2.The importance of introducing teaching methods of facts, concepts, principles, rules, generalization, attitudes, values and skills besides the general teaching methods. 3.The introduction of the subject of play psychology and introduction of theoretical and applied practical education in the basic level teacher's training programmes.Item النشأة والتطور لتعليم الأساس بولاية البحر الاحمر من الفترة 1954 - 2004م و الوؤية المستقبلية(جامعة النيلين, 2007) حامد أبو فاطمة طاهرالمستخلص باللغة العربية: ُ إن ثورة العلم والمعلومات فى عالمنا معا ِصر واقع ً جديداً في مفهوم ال قد فرضت ا التعليم الساس من خدمة كانت تقدمها الدول لمواطنيها ، فأصبح التعليم الساس مفهوم إستثماري يفوق الستثمارات المادية فى مردودها وعوائدها لهذه النظرة الجديدة . أصبح التعليم من الصيغ الجديدة التي تتبّناها منظمة اليونسكو والليسكو لتطوير التعليم البتدائي والمتوسط بهدف سد الحد الدنى من حاجات الفرد في المجال التعليمي ، كما يهدف إلى توثيق الروابط بين التعليم والتدريب في إطار متكامل يجمع بين النظرية والتطبيق ، ولقد أخذت به بعض الدول العربية منها السودان ، ولقد صاحب هذا المفهوم الجديد للتعليم الساس إجراء عديد من عمليات التغيير والتطوير على كافة مدخلت العملية التعليمية . هدفت الدراسة وهي من نوع البحوث التاريخية والوصفية التي تحاول عن طريق للعّ المركزية التي صاحبت نشأة النظر في الماضي وإستقراء الواقع على وضع اليد لة التعليم الساس وتطوره الذي تمّثل في السللم التعليمية في السودان من حيث غياب ّ وفقر البحوث التي سبقت أو الطار المرجعي والفلسفات التربوية الحاكمة للتعبير لة وقِ . لزمت تلك التغيرات في تخطيط التعليم كما هدفت الرسالة لجراء دراسة مقارنة لمحاولة تغيير السلم التعليمي من الفترة 1954م إلى 2004م وأثر تلك التح ّولت على مدخلت العملية التعليمية ومخرجاتها إيجاباً ا وسلب ، كما توضح تميز التغيير الحالي للسلم التعليمي على المحاولت السابقة وذلك بأن ً ت في إطار رؤية متكاملة لحل مشاكل السودان ولقد دارت الدارسة في ّ تخطيطه قد م . ولية البحر الحمر إليها الباحث هي أهم التوصيات التي لص : خ ُ إن التحصيل العلمي والمهاري والقيمي للتلميذ ل يعتمد على نوع السلم التعليمي وإنما -1 . يعتمد على نوع المنهج ومستوى إعداد المعلم . إلغاء نظام المدارس المختلطة بالرياف -2 الخذ بسياسات التجميع والتركيز بالرياف لخلق تعليم جيد النوعية والمردود مع تعميم -3 . التعليم الساس . البقاء على الفلسفة التربوية التي توجه مسار التعليم العام -4 : المقترحات يرى الباحث أن هناك جملة من المقترحات البحثية العلمية التي من المؤمل أن د -: يكون لها أثر علمي إيجابي تستكمل به جوانب هذه الدراسة هي . مستقبل التربية وعلقته بالنظام القتصادي بالبلد -1 التركيز على أهمية تكامل دور كليات التربية وزارة التربية والتعليم في وضع الكفايات -2 والبرامج النظرية والتطبيقية اللزمة لعداد المعلمين وتحسين مستواهم عبر التدريب . المستمر 3 -أحدث أنظمة خاصة للتوجيه الفني والشراف الداري وإعطاء التقويم الداري دوره في العملية التعليمية . المستخلص باللغة النجليزية: The revolution in knowledge and information in the world of today , imposed a new structure on the development of basic education concept . Basic education was transformed from a public service offered by the state to an investment of high returns and benefits compared to other sectors of investment ; hence , (UNESCO) and (ALESCO) international organizations adopted the modern approach of basic education ; which merge the elementary and intermediate levels or education to provide the basic needs of children (6 – 14) years age . Basic education aims to strengthen bonding between knowledge and training , to facilitate the application of theories and know-how in real life situations . Some Arab countries including Sudan follow the new concept of basic education . The conversion to the new system of basic education involved the application of many changes to the inputs and outputs of the educational processes . This historical descriptive type of research attempts to identify and define the core problem of basic education system application , Since its establishment, evolution and existing structure ; with reference to education philosophy , policies and conceptual fundamentals . The research was conducted in Red Sea State (RSS) due to the accessibility of data sources and the presence of different education forms , i.e. nomads education , compensatory education , private education and government formal education institutions . Study findings and recommendations are : - 1 . The achievement of basic education objectives depends primarily on the type of curriculum and teachers training quality . 2 . The study recommends the abolition of co-education in rural schools of (RSS) . 3 . The application of grouping , and concentration policies in rural areas to realize the accessibility , and quality of basic education to all children at school age . 4 . To support the existing educational philosophy guiding the present general education system . Further future studies suggested on the study problem include : - - The future of education with respect to the economic system adopted . - The integration of roles between educational collages and ministry of education . - Improvement of the systems of technical guidance and administrative supervision and appraisal .