تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
Item القدرة على التفكير الابتكاري وعلاقتها ببعض متغيرات الشخصية لدى الطلاب المتفوقين تحصيلياً والعاديين(جامعة النيلين, 2009) الطيب حمد الزين عبد الله عثمانمستخلص البحث باللغة العربية هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين القدرة على التفكير الابتكاري وبعض متغيرات الشخصية (قوة الأنا، مركز التحكم، مستوى الطموح، الثقة بالنفس) لدى عينة من الطلاب المتفوقين تحصيلياً والعاديين بالمرحلة الثانوية بمحلية شندي. وأيضاً الكشف عن أهم الفروق بين هذه المتغيرات ومتغيرات تربوية ونفسية أخرى مثل التفوق الدراسي، النوع. منهج الدراسة الذي اتبعه الباحث هو المنهج الوصفي، استخدم الباحث الطريقة العشوائية الطبقية في اختيار العينة من مجتمع البحث والتي تكونت من (260) طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية بمحلية شندي للعام الدراسي 2007/2008م (117 طالباً و143 وطالبة)، تم اختيارهم عشوائياً من ست مدارس للبنين وهي: (عبدالله الحسن، شندي، المسيكتاب، البسابير، التضامن، كبوشية). وست مدارس للبنات وهي: (كامل إبراهيم، التضامن، كبوشية، البسابير، المسيكتاب، شندي) وقد استخدم الباحث الأدوات التالية: 1. اختبارات القدرة على التفكير الابتكاري: إعداد عبد السلام عبد الغفار 1970م. 2. مقياس قوة الأنا: إعداد بارون، ترجمه وأعده للعربية علاء الدين كفافي 1982م. 3. مقياس مركز التحكم: إعداد ناويكي واستركلاند، ترجمه وأعده للعربية فاروق عبدالفتاح 1983م. 4. مقياس مستوى الطموح: إعداد عبد الله بن طه الصافي ومحمد حسانين 2002م. 5. مقياس الثقة بالنفس: وهو مقياس فرعي مأخوذ من مقياس الخرطوم للسمات الشخصية: إعداد مهيد محمد المتوكل 2002م. 6. السجلات الرسمية الخاصة بنتائج الطلاب. وقد تمت المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية وخلصت الدراسة للنتائج التالية: 1. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري وقوة الأنا. 2. توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري ومركز التحكم الخارجي، عدا الطلاقة الفكرية حيث كان معامل الارتباط سالباً. 3. توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين كل من الطلاقة الفكرية المرونة، والدرجة الكلية للابتكار مع مستوى الطموح . في حين كان معامل الارتباط غير دال إحصائياً مع الطلاقة اللفظية، والأصالة. 4. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري والثقة بالنفس، عدا الطلاقة الفكرية حيث كان معامل الارتباط دال إحصائياً. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتفوقين تحصيلياً والعاديين في الأصالة والدرجة الكلية للابتكار لصالح المتفوقين تحصيلياً، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الطلاقة اللفظية، والطلاقة الفكرية، والمرونة. 6. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتفوقين تحصيلياً والعاديين في مستوى الطموح لصالح المتفوقين تحصيلياً، بينما لم توجد فروق دالة بينهما في قوة الأنا ومركز التحكم الخارجي والثقة بالنفس. 7. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في كل أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري لصالح الإناث. 8. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في مستوى الطموح، والثقة بالنفس لصالح الإناث، ولصالح الذكور في مركز التحكم الخارجي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بينهما في قوة الأنا. 9. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين مرتفعي ومنخفضي الابتكارية في مستوى الطموح لصالح مرتفعي الابتكارية، ولصالح منخفضي الابتكارية في مركز التحكم الخارجي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بينهما في قوة الأنا والثقة بالنفس. وفي الختام ومن وحى نتائج الدراسة، وضع الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات، والمصادر والمراجع للاستفادة منها في البحوث المقبلة. مستخلص البحث Abstract The purpose of this research is to reveal the relationship between creativity and some personality variables in the sample of secondary schools students at Shendi Province. Also to reveal the differences of these variables according to various educational and psychological variables such as gender, and talent. The researcher used the descriptive method, and he selected stratified random sample consisted of (260) students, males (117), females (143) selected randomly from (6) boys schools: (Abdalla Elhassan, Shendi, Elmisektab, Eltadamon, Kaboshia, Elbasabeer). And (6) girls schools: (Kamil Ibrahim, Shendi, Eltadamon, Elmisektab, Kaboshia, Elbasabeer). The colleted data were statistically manipulated by the computer using the statically package for social science (SPSS). The psychometric tools which were applied include the following: 1. Tests of creative thinking ability: prepared by Abdelsalam Abdelghaffar 1970. 2. Ego-Strength Scale: prepared by Barron 1966, and Arabicized by: Alaelddin Kafafi 1982. 3. Locus of control Scale: prepared by Stephen Nawicki & Bonnie R. Strrickland, and Arabicized by: Faroug Abdelfattah 1983. 4. Level of asiperation Scale: prepared by: Abdalla Taha Alsafi & Mohammed Hassanain 2002. 5. Self- Confidence Test: prepared by Mohayyad Elmotawakil 2002. 6. Students result records. The study come out with the following findings: 1. There is no statistically significant correlation between creative thinking dimensions and Ego-Strength. 2. There is a positive statistically significant correlation between creative thinking dimensions and external locus of control, except ideational fluency, so the correlation is negative. 3. There is statistically significant correlation between level of aspiration and ideational fluency, flexibility and totality of creativity. On the other hand there is no statistically significant correlation between level of aspiration and verbal fluency and originality dimensions. 4. There is no statistically significant correlation between self-confidence and creative thinking dimensions, except ideational fluency dimension, which correlated significantly. 5. There are statistically significant differences between talented and normal students in originality and totality of creativity, so the talented students scored higher. But there are no statistically significant differences between them in verbal fluency, ideational fluency and flexibility dimensions. 6. There are no statistically significant differences between talented and normal students in personality variables, except in the level of aspiration, so the talented students scored higher. 7. There are statistically significant differences between males and females in creative thinking dimensions, so the females scored higher. 8. There are statistically significant differences between males and females in the level of aspiration, and self-confidence, so females scored higher, Also there are significant differences between them in external locus of control, so males scored higher. But there are no statistically significant differences between them in ego-strength. 9. There are satistically significant differences between high creative students and low creative students in external locus of control, so the low creative students scored higher. Also there are statistically significant differences between them in the level of aspiration, so the high creative students scored higher. But there are no statistically significant differences between them in ego-strength and self-confidence. Finally, the researcher presented several recommendations and suggestions for future research.Item القدرة على التفكير الابتكاري وعلاقتها ببعض متغيرات الشخصية لدى الطلاب المتفوقين تحصيلياً والعاديين(جامعة النيلين, 2009) الطيب حمد الزين عبد الله عثمانمستخلص البحث باللغة العربية هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين القدرة على التفكير الابتكاري وبعض متغيرات الشخصية (قوة الأنا، مركز التحكم، مستوى الطموح، الثقة بالنفس) لدى عينة من الطلاب المتفوقين تحصيلياً والعاديين بالمرحلة الثانوية بمحلية شندي. وأيضاً الكشف عن أهم الفروق بين هذه المتغيرات ومتغيرات تربوية ونفسية أخرى مثل التفوق الدراسي، النوع. منهج الدراسة الذي اتبعه الباحث هو المنهج الوصفي، استخدم الباحث الطريقة العشوائية الطبقية في اختيار العينة من مجتمع البحث والتي تكونت من (260) طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية بمحلية شندي للعام الدراسي 2007/2008م (117 طالباً و143 وطالبة)، تم اختيارهم عشوائياً من ست مدارس للبنين وهي: (عبدالله الحسن، شندي، المسيكتاب، البسابير، التضامن، كبوشية). وست مدارس للبنات وهي: (كامل إبراهيم، التضامن، كبوشية، البسابير، المسيكتاب، شندي) وقد استخدم الباحث الأدوات التالية: 1. اختبارات القدرة على التفكير الابتكاري: إعداد عبد السلام عبد الغفار 1970م. 2. مقياس قوة الأنا: إعداد بارون، ترجمه وأعده للعربية علاء الدين كفافي 1982م. 3. مقياس مركز التحكم: إعداد ناويكي واستركلاند، ترجمه وأعده للعربية فاروق عبدالفتاح 1983م. 4. مقياس مستوى الطموح: إعداد عبد الله بن طه الصافي ومحمد حسانين 2002م. 5. مقياس الثقة بالنفس: وهو مقياس فرعي مأخوذ من مقياس الخرطوم للسمات الشخصية: إعداد مهيد محمد المتوكل 2002م. 6. السجلات الرسمية الخاصة بنتائج الطلاب. وقد تمت المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية وخلصت الدراسة للنتائج التالية: 1. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري وقوة الأنا. 2. توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري ومركز التحكم الخارجي، عدا الطلاقة الفكرية حيث كان معامل الارتباط سالباً. 3. توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين كل من الطلاقة الفكرية المرونة، والدرجة الكلية للابتكار مع مستوى الطموح . في حين كان معامل الارتباط غير دال إحصائياً مع الطلاقة اللفظية، والأصالة. 4. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري والثقة بالنفس، عدا الطلاقة الفكرية حيث كان معامل الارتباط دال إحصائياً. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتفوقين تحصيلياً والعاديين في الأصالة والدرجة الكلية للابتكار لصالح المتفوقين تحصيلياً، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الطلاقة اللفظية، والطلاقة الفكرية، والمرونة. 6. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتفوقين تحصيلياً والعاديين في مستوى الطموح لصالح المتفوقين تحصيلياً، بينما لم توجد فروق دالة بينهما في قوة الأنا ومركز التحكم الخارجي والثقة بالنفس. 7. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في كل أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري لصالح الإناث. 8. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في مستوى الطموح، والثقة بالنفس لصالح الإناث، ولصالح الذكور في مركز التحكم الخارجي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بينهما في قوة الأنا. 9. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين مرتفعي ومنخفضي الابتكارية في مستوى الطموح لصالح مرتفعي الابتكارية، ولصالح منخفضي الابتكارية في مركز التحكم الخارجي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بينهما في قوة الأنا والثقة بالنفس. وفي الختام ومن وحى نتائج الدراسة، وضع الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات، والمصادر والمراجع للاستفادة منها في البحوث المقبلة.