القدرة على التفكير الابتكاري وعلاقتها ببعض متغيرات الشخصية لدى الطلاب المتفوقين تحصيلياً والعاديين

Abstract

مستخلص البحث باللغة العربية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين القدرة على التفكير الابتكاري وبعض متغيرات الشخصية (قوة الأنا، مركز التحكم، مستوى الطموح، الثقة بالنفس) لدى عينة من الطلاب المتفوقين تحصيلياً والعاديين بالمرحلة الثانوية بمحلية شندي. وأيضاً الكشف عن أهم الفروق بين هذه المتغيرات ومتغيرات تربوية ونفسية أخرى مثل التفوق الدراسي، النوع.

منهج الدراسة الذي اتبعه الباحث هو المنهج الوصفي، استخدم الباحث الطريقة العشوائية الطبقية في اختيار العينة من مجتمع البحث والتي تكونت من (260) طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية بمحلية شندي للعام الدراسي 2007/2008م (117 طالباً و143 وطالبة)، تم اختيارهم عشوائياً من ست مدارس للبنين وهي: (عبدالله الحسن، شندي، المسيكتاب، البسابير، التضامن، كبوشية). وست مدارس للبنات وهي: (كامل إبراهيم، التضامن، كبوشية، البسابير، المسيكتاب، شندي) وقد استخدم الباحث الأدوات التالية:

1. اختبارات القدرة على التفكير الابتكاري: إعداد عبد السلام عبد الغفار 1970م.

2. مقياس قوة الأنا: إعداد بارون، ترجمه وأعده للعربية علاء الدين كفافي 1982م.

3. مقياس مركز التحكم: إعداد ناويكي واستركلاند، ترجمه وأعده للعربية فاروق عبدالفتاح 1983م.

4. مقياس مستوى الطموح: إعداد عبد الله بن طه الصافي ومحمد حسانين 2002م.

5. مقياس الثقة بالنفس: وهو مقياس فرعي مأخوذ من مقياس الخرطوم للسمات الشخصية: إعداد مهيد محمد المتوكل 2002م.

6. السجلات الرسمية الخاصة بنتائج الطلاب.

وقد تمت المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية وخلصت الدراسة للنتائج التالية:

1. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري وقوة الأنا.

2. توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري ومركز التحكم الخارجي، عدا الطلاقة الفكرية حيث كان معامل الارتباط سالباً.

3. توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين كل من الطلاقة الفكرية المرونة، والدرجة الكلية للابتكار مع مستوى الطموح . في حين كان معامل الارتباط غير دال إحصائياً مع الطلاقة اللفظية، والأصالة.

4. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري والثقة بالنفس، عدا الطلاقة الفكرية حيث كان معامل الارتباط دال إحصائياً.

5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتفوقين تحصيلياً والعاديين في الأصالة والدرجة الكلية للابتكار لصالح المتفوقين تحصيلياً، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الطلاقة اللفظية، والطلاقة الفكرية، والمرونة.

6. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتفوقين تحصيلياً والعاديين في مستوى الطموح لصالح المتفوقين تحصيلياً، بينما لم توجد فروق دالة بينهما في قوة الأنا ومركز التحكم الخارجي والثقة بالنفس.

7. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في كل أبعاد القدرة على التفكير الابتكاري لصالح الإناث.

8. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في مستوى الطموح، والثقة بالنفس لصالح الإناث، ولصالح الذكور في مركز التحكم الخارجي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بينهما في قوة الأنا.

9. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين مرتفعي ومنخفضي الابتكارية في مستوى الطموح لصالح مرتفعي الابتكارية، ولصالح منخفضي الابتكارية في مركز التحكم الخارجي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بينهما في قوة الأنا والثقة بالنفس.

وفي الختام ومن وحى نتائج الدراسة، وضع الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات، والمصادر والمراجع للاستفادة منها في البحوث المقبلة.