Journal of Graduate Studies - VOL - 55-2

Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/14718

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.الوسائل التعليمية

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    استراتيجية (فكر – زاوج - شارك) ودورها في تطوير العملية التعليمية
    (كلية الدراسات العليا - جامعة النيلين, 2019-06-15) سندس عليوي رويجع
    المستخلص تناولت الدراسة أثر استراتيجية (فكر – زاوج - شارك) في التعلم تتمثل مشكلة الدراسة في التغيرات التي طرأت على بيئة التعلم حيث أصبحت الوسيلة التعليمة عنصر هام فيها. واصبح المتعلم محاط بمجموعة من الخبرات المعرفية التي اكتسبها من بيئة التطور التكنولوجي المعاصر مما تولدت مشكلة في طريقة التعليم التقليدي التي باتت غير مناسبة كوسيلة تعليمية. وهدفت الداسة الى التعرف على استراتيجية (فكر – زاوج - شارك) وأهميتها في تطوير التعليم كأحد وسائل التدريس الحديثة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي ، وتوصلت الدراسة الى ان إستراتيجية ( فكر – زاوج – شارك ) لها اثر ايجابي على ثقة الفرد بنفسه وقدراتة على ابتكار افكار جديدة واقناع الاخرين بها. وتساهم في التركيز على التوافق مع الآخرين. وتعمل على ترسيخ المعلومات وتسهيل التعلم لدى المتعلمين. أوصت الدراسة بضرورة العناية باستخدام استراتيجية ( فكر – زاوج – شارك ) لتلائم القدرات العقلية والمعرفية للمتعلم. استمرارية اقامة دورات تدريبية للمعلمين لتزويدهم باحدث الاساليب والطرائق التدريسية . ضرورة استخدام استراتيجيات تدريسية تعمل على توفير بيئة تعلمية تعاونية داخل غرفة الصف لاثارة تفكير المتعلمين نحو المادة المدروسة . الإعداد و التدريب على اعتماد استراتيجية ( فكر – زاوج – شارك ) لدورها الايجابي التعليم. الكلمات المفتاحية: استراتيجية أولمان، الوسائل التعليمية Abstract The study tackled the effect of the (think –pair –Share) strategy in learning. The problem of research is the changes in the learning environment, where the teaching method has become an important element in it. The learner is surrounded by a range of knowledge experiences that he has acquired from the environment of modern technological development, which has created a problem in the traditional teaching method, which has become inappropriate as an educational tool. The study followed the descriptive method and concluded that the strategy of think –pair -Share has a positive impact on the individual's confidence in himself and his ability to invent new ideas and persuade others to do so. And contributes to a focus on compatibility with others. And works to consolidate information and facilitate learning among learners. The study recommended the need to take care of using the strategy (think –pair -Share) to suit the mental and cognitive abilities of the learner. Continuing the establishment of training courses for teachers to provide them with the latest methods and teaching methods. The need to use teaching strategies that provide a collaborative learning environment within the classroom to stimulate learners' thinking about the subject matter. Preparation and training in the adoption of a strategy (think –pair -Share) for its positive role in education. Keywords: Oliman stratigy, Educational tools
  • Thumbnail Image
    Item
    واقع استخدام الوسائل التعليمية بالمرحلة الثانوية واتجاهات المعلمين نحوها
    (كلية الدراسات العليا - جامعة النيلين, 2019-06-15) عايدة أحمد عمرعثمان
    المستخلص تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على استخدام الوسائل التعليمية في العملية التعليمية بالمرحلة الثانوية ومعرفة اتجاهات المعلمين نحوها . اتبعت الباحثة المنهج الوصفي ، تم تصميم استبانة وتوزيعها على (40) معلماً ومعلمة. من معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الثانوي محلية الدبة بالولاية الشمالية، تم اختيارهم بطريقه عشوائية، تمت المعالجة الاحصائية للبيانات بواسطة الوسط الحسابي والانحراف المعياري و مربع كاي والقيمة الاحتمالية، وبعد تفريغ البيانات وتحليلها ومناقشتها . توصلت الباحثة للنتائج التالية: ندرة استخدام الوسائل التعليمية الحديثة بالمرحلة الثانوية بمحلية الدبة. اتجاهات معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الثانوي نحو استخدام الوسائل التعليمية ايجابية . و من ثم أوصت الباحثة بالاَتي : العناية ببرامج إعداد وتدريب المعلم باقامة دورات تدريبية وورش عمل في إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية. انشاء معمل للوسائل التعليمية و توفير المواد والوسائل التعليمية بكل مدرسة ثانوية . الكلمات المفتاحية : تكنولوجيا التعليم ، الوسيلة التعليمية ، المرحلة الثانوية . Abstract The aim of the study is to analyze the use of teaching aids and obstacles of using it in secondary stage , and teachers tendencies towards using teaching aids . The researcher followed Descriptive approach , aquestionnaire was designed and distributed to 40 teachers of secondary school in Northern State Debba local wlth selected randomly. The process of statically data is done by the arithmetic mean, standard deviation, chi square and degrees of freedom. Alter analyzing and discussion data the student indicated the following results: 1es use of modern teaching aids in Debba local secondary schools. The tendencies of teachers towards using teaching aids are positive. Then the Researcher recommended the following: More care of preparation programs to theP teachers must be done through training courses and workshops ln the production and the use of teaching aids. Construct a laboratory of educational aids, and provide materials and teaching aids in each secondary school. Keywords: Instructional technology, Teaching aids Secondary stage.