PHD theses : Education
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/12098
Browse
9 results
Search Results
Item Applied optimization(Neelain University, 2012) Ahmed Ibrahim GolobawiThis manuscript provides a brief introduction to optimization problems. Optimization is essential in the studies of economy, engineering and other aspects of life. It covers basic calculus concepts to determine extrema of functions of single and several variables. Basic axioms of inner product spaces, metric, normed and topological spaces are discussed. Convex and concave functions equipped by examples and applications are given. Calculus of variation is discussed. Hamiltonian‘s ordinary difierential equations re discussed to enable us to solve optimization problem considering functionalsItem Usage qffducationaffecflnofogy in Improving Leaming ‘ Qrocess: from tfie viewpoint qft/ie flcacfemic stqfi‘ in Coflkges of Education in Sout/iern Universities.(Neelain University, 2012) Kuol Pal Deng GuilThe aim of this study is to look at the usage of educational technology in improving the learning process; fiom the view points of the academic staff in colleges of education in southern universities. The study is to look at the following: l. An attempt to know on how the learning process can be improved by using educational technology. 2. Relationship between the use of educational technologies and achievement of educational objectives. 3. To know students learning and performance when using educational technology. 4. An attempt to know the staffs’ views towards using educational technology in improving the learning process. 5. An attempt to know the problems facing staffs in using educational technology. 6. An attempt to know whether the three colleges of education in southem universities do allotted budget for provision of educational media. The field work study has been conducted in three colleges of education in southern universities according to the samples size of (90) members selected on stratify random selection at Bahr el Ghazal, Juba, and Upper Nile Universities. The researcher has used analytical descriptive approach. He prepared the questionnaires; in order to investigate the five hypothesizes, Chi square tests and P values were used. Different results were obtained. The most significance results:- 1. There is statistically significance on how the learning process can be improved by using educational technology. 2. There is statistically different between the use of educational technology and achievement of educational objectives. . 3. There is statistically different positive attitudes on the staffs’ views towards using educational technology in improving the learning process 4. There is statistically different on the obstacles facing teaching staffs in using educational technology in improving the learning process. 5. All the samples agreed through their different specializations; that there is no budget allotted for educational technology provision in colleges of education in southern universitieItem Diffiicultis of Teaching and Lanague Faced Sudanes University Students(Neelain University, 2011) Hajir Abdelgadir Abdlmohsin OsmanABSTRACT This study attempts to fill a gap in the field of teaching and learning of negation and interrogation in the context of Sudan. It has been conducted with the aim of investigating the problems and difficulties that face the Sudanese learners of English with special reference to learners of English at University of Gedarif, Faculty of Education, English Department, Batch 12. This study has four hypotheses, they dealt with the difficulties in negation and that face the learners and the causes of these difficulties in addition to present a suitable solutions by proposing a separate course for teaching and learning of negation and interrogation. Experimental methods has been made to collect data from learners and teachers at English departments in Sudan, the learners are student of English at University of Gedarif Faculty of Education English Department Batch 12 as an example of Sudanese learners of English. Three tests are administrated to the learners and a questionnaire for teachers, beside an evaluation of the syllabuses of some Sudanese universities. The analysis of the collected data has revealed that, the Sudanese learners of English find some difficulties while dealing with negation and interrogation; an explicit taught course was introduced to the learners, the performance of the learners improved to a great extent after the course but there is no 100% correct answers in all questions. The researcher suggests introduction of a separate course for teaching negation and interrogation of English, using more learner- centered techniques. Recommendations and suggestions for further studies have been made.Item Phonological problems Affecting the Teaching / Learning Process of ELT ' A Case Study of Sudanese Secondany School Students(Neelain University, 2010) Ehsan Mohamed Abd Alghdi BalaItem The Effect of Using Multimedia in Educational Achievement in Islamic Education for Secondary School Students in Iraq (Reality and future vision)(Neelain University, 2018) Omar Attieh Abdullah Al Ghurairiمستخلص يهدف هذا البحث الى الكشف عن أثر استخدام الوسائط المتعددة في التحصيل الدراسي في مادة التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية في العراق، والوقوف على واقع استخدام الوسائط المتعددة في تدريس المادة، ومدى فاعليتها، واتجاهات مدرّسّي المادة ومدرّساتها نحوها، والمشكلات التي تواجههم، وتقديم رؤية مستقبلية في استخدام الوسائط المتعددة. استخدم الباحث المنهج التجريبي والوصفي، واعدّ الأدوات اللازمة لتحقيق اهداف البحث وهي: اختبار التحصيل، الاستبانة، اداة الحصر الميداني، وتم تحديد مجتمع البحث الأول: وهم طلاب المرحلة الثانوية في مدارس تربية بغداد الكرخ الثانية البالغ عددها (302) مدرسة ثانوية واعدادية، اما بالنسبة للمجتمع الاخر فكان مدرّسي التربية الإسلامية ومدرساتها في المدارس الثانوية والاعدادية والبالغ عددهم (548) مدرّس ومدرّسه، عينة البحث الأولى: تم اختيارها بصورة قصدية وهي (مدرسة بعقوبة) إذ تم اختيار شعبتين بصورة عشوائية من طلاب الصف الخامس وتم تقسيم الطلبة الى مجموعتين تجريبية (35) طالب وضابطة (29) طالب، العينة الأخرى: تم اختيارها عشوائياً من مدرّسي المادة ومدرّساتها والبالغ عددهم (113) مدرّس ومدرّسة، وتم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2017-2016)، وتم جمع البيانات وتحليلها باستخدام برنامج (spss)، اظهرت الدراسة نتائج من اهمها: وجود اثر ذي دلالة إحصائية في متوسط درجات تحصيل طلبة الصف الخامس في مادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام الوسائط المتعددة، وضعف استخدام المدرّسين للوسائط المتعددة في تدريس مادة التربية الاسلامية، وفاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تدريس المادة وايجابية استخدام الوسائط المتعددة في التدريس للمادة، وان هناك مشكلات تواجه مدرّسي المادة عند استخدامهم للوسائط المتعددة في التدريس، ومن اهم التوصيات: اعتماد استخدام الوسائط المتعددة في تدريس التربية الإسلامية في الصف الخامس الثانوي، واعداد المدرّسين وتدريبهم على استخدام الحاسوب وتنمية مهاراتهم وميولهم لاستخدام الوسائط المتعددة في تدريس المادة. Abstract The aim of this study is to identify the impact of using multimedia on educational attainment in Islamic education for preparatory school students in Iraq, and to examine the reality of using multimedia in teaching the material, its effectiveness, the teachers' attitudes towards it, the problems facing them in the use of multimedia. The researcher used the experimental and descriptive method and prepared the tools necessary to achieve the research objectives: the collection test, the questionnaire, the field inventory tool. The first sample was identified, they are secondary school students in Baghdad's Al- Karkh 2nd secondary schools (302 secondary and preporatory schools). The second sample was the Islamic teacher's education in the secondary and preparatory schools (548) teachers, The first sample was randomly selected: Baquba School. Two classes randomly selected students were selected from the fifth grade. The students were divided into two experimental groups: 35 students, and 29 students. The teachers sample was randomly chosen (113) teachers. The experiment was implemented in the second semester of the academic year (2017-2016), and the data was collected and analyzed using (SPSS).The study showed the following results: The existence of a statistically significant effect on the average score of fifth grade students in Islamic Education for the experimental group that studied using multimedia, the weakness of teachers' uses of multimedia in teaching Islamic education, the effectiveness of using multimedia in teaching, There are many problems for teachers when using multimedia in teaching Recommendations: Adoption of the use of multimedia in the teaching of Islamic education in the fifth grade secondary, and the preparation of teachers and training on the use of computers and develop their skills and tendencies to use multimedia in the teaching Islamic education.Item Assessing the Use of Auxiliary Verbs on EFL Learners' Writing Skill.(Al Neelain University, 2018-01) Ali Fadlalla Ahmad AL BasheerThis study aims to investigate the problems encounter EFL university learners in the concern of assessing the use of auxiliary verbs on EFL Learners writing skill, to prove that learners face difficulties when they use the auxiliary verbs in their writing, to determine which areas show misusing of auxiliary verbs in sentence construction. The sample of this study consists of eighty university learners who have been studying English as a foreign language. Also a sample of fifty university professors and a sample of ten English language directors have been investigated. The study is organized into five main chapters, chapter one provides a general introduction to auxiliary verbs, it also states the questions, hypotheses, significance, methodology, and the limits of the problem. Chapter two includes the theoretical framework and literature review of auxiliary verbs in English language. Chapter three states that the researcher adopted the descriptive analytical method and designed three tools to collect information concerns using auxiliary verbs, in addition to the validity and reliability of the tools and how they are measured. Chapter four includes data analysis and discussion through statistical tables and diagrams. In chapter five the researcher concludes the study and provides some findings and recommendations. The main findings of this study are: Misusing auxiliary verbs results in low level of quality of writing. Undergraduates are disable to bring an auxiliary verb from their own vocabulary in gaps filling test. Undergraduates weak performance is due to lack of practice. The researcher recommends that: University syllabus designers should include auxiliary verbs in university courses. Adoption of variety of approaches to teach auxiliary verbs. Allowing sufficient time in teaching auxiliary verbs in classrooms.Item Employing Speech Act Theory for Teaching Conversation to Promote Students’ EFL Communicative Competence (A case study : Iraqi Private Colleges).(جامعة النيلين, 2016) Anwar Jawad KadhimAbstract One important area of pragmatics is that of speech acts, which are communicative acts that convey an intended language function. Speech acts include functions such as requests, apologies, suggestions, commands, offers, and appropriate responses to those acts. Of course, speaker of these acts are not truly successful until the intended meaning they convey are understood by listeners. Speech acts occur in everyday talk in every society , with various range of explicitness. For second language learners, it is important to know which speech acts are different in the first target language, how they are different, and what is not appropriate to say. To know all these information and develop mastery in using speech acts and develop students’ communicative competence, there is a need for specific and systematic teaching that includes a wide range of diverse teaching techniques and activities. The present study aims at: 1- Investigating empirically the effect of using brainstorming, imagination and role-play for employing speech act theory in teaching conversation. 2- Investigating the effect of employing speech acts theory in teaching conversation for promoting students’ communicative competence. 3- Identifying the type of speech acts that emerge in EFL classroom interaction. It’s postulated combine teaching conversation techniques (brainstorming and imagination) with teaching speech acts technique (role-play) at the same time, to promote students’ communicative competence in Iraqi private colleges. This plan for experimental group, while controlled group taught by traditional method . To achieve the aims of the study, it is hypothesized that there will be a significant difference between the mean scores of the students’ who are taught by employing speech act theory, and the mean scores of these who taught by the traditional method. The present study is limited to the students in the first stage at Al-Yarmouk college and Al-Rafdain college for the academic year 2014-2015. To fulfil the aims of this research, a number of procedures were followed. First, test papers of students were analyzed to identify the linguistic difficulties. Second, oral test for students. Then certain teaching techniques were suggested to help students overcome these difficulties. The test was exposed to a jury of experts in linguistics and English language teaching to achieve content and face validity. A pilot study was conducted on 70 students to identify the weakness of the test, and to check the estimated time required for the examines to fulfil the test . After establishing validity and reliability of the test, it was administrated to a sample of the study which consist of (35) students as experimental group and (35) students as controlled group. The findings of the study reveal that the null hypothesis is rejected and the suggested teaching techniques adopted by the researcher in her experiment have proven effective since the achievement of the study subjects has greatly improved in the post tests. The study concludes the following :- 1-Employing speech acts theory inside conversational classes can promote students' communication competence. 2- There is a significant difference in the scores of experimental and controlled group during their means achievement in the oral / written post-test. It can be concluded that teaching method play a very important role in the class. 3- Brainstorming, imagination and role play techniques are more favorable for learning than the traditional techniques. Abstract (Arabic Version) أهم مساحة لعلم أستخدام اللغة هي الأفعال الكلامية ,وهي الأفعال التواصلية التي تنقل وظيفة اللغة . تحمل الأفعال الكلامية وظائف مثل الطلبات ,الاقتراحات, الاعتذارات,الأوامر والعروض والاستجابات المناسبة لتلك الأحداث. بالطبع المتحدث لا يكون ناحجا حتى يفهم المستمع المعنى المقصود من كلامه. الأفعال الكلامية تستخدم في أحاديثنا اليومية وفي كل مجتمع بنسبة وضوح مختلفة لمتعلمي اللغة الأجنبية. ومن المهم أن تعرف أي من الأفعال الكلامية تختلف أولا في اللغة الأجنبية ؟ وكيف ذلك؟ وماهو الشئ الغير مناسب قوله؟. لمعرفة تلك المعلومات وتطوير أستخدام نظرية الأفعال الكلامية وأداء الطلاب التواصلي. هناك حاجة للتدريس بصورة خاصة ونظامية يضم تنوع واسع مستمد من تدريس التقنيات والفعاليات. وتهدف الدراسة الحالية الى:- 1- الأستقصاء التجريبي لأستخدام تقنيات تبادل الأفكار, التأمل, ولعب الأدوار في توظيف نظرية الأفعال الكلامية لتدريس المحادثة. 2- أستقصاء دور توظيف النظرية الكلامية في تدريس مادة المحادثة لتعزيز أداء الطلاب التواصلي. 3- تحديد أنواع الأفعال الكلامية التي تسهم في التفاعل داخل الصف الدارس للغة الأجنبية. الدراسة اقترحت الجمع بين تقنيات تدريس المحادثة( تبادل الآراء, والتأمل) وتقنية تدريس الأفعال الكلامية ( لعب الأدوار) في وقت واحد. وتحقيقا لأهداف الدراسة تم أفتراض أختلافا هاما في درجات الطلبة الذين تم تدريسهم بتوظيف نظرية الأفعال الكلامية ودرجات الطلبة الذين تم تدريسهم بالطريقة التقليدية. عينة الدراسة الحالية هم طلبة المرحلة الأولى لكلية اليرموك والرافدين الجامعة للسنة الدراسية 2014-2015 . وصولا الى أهداف البحث عدد من الأجراءات أتبعت . أولها, أختبار تحريري للطلبة تم تحليله لتحديد الصعوبات اللغوية . ثانيا, أختبار شفهي للطلبة. بعد ذلك تم افتراض تقنيات محددة لمساعدة الطلبة للتغلب على تلك الصعوبات. الأختبار خضع للجنة التحكيم للتحقق من المصداقية . الدراسة أجريت على 70 طالبا لتحديد نقاط الضعف للأختبار والوقت النهائي الذي يحتاجه الممتحن لأنجاز الأختبار . بعد ذلك طبقت على عينة الدراسة والتي تتألف من (35) طالبا كمجموعة تجريبية و(35) طالبا كمجموعة ضابطة. نتائج تلك الدراسة كشفت أنه لا شئ من الفرضيات تم رفضه والتقنيات التي تبنتها الباحثة في تجربتها تملك تأثيرا مؤكدا , وذلك من خلال التحسن الكبير لدرجات الطلبة في الأختبارات البعدية. حيث خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- تطبيق النظرية الكلامية داخل الصف التحاوري يمكن ان يعزز إداء الطلبة التواصلي. 2- هناك أختلاف هام في درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الأختبارات الشفهية والتحريرية البعدية . هذا يؤكد أن الطريقة التدريسية تلعب دورا هاما داخل الصف التحاوري. 3- تقنيات التبادل الفكري, التأمل وتقنية لعب الادوار مفضلة في التعلم أكثر من الطرق التقليدية .Item An Evaluation of Vocabulary Load in SPINE 2 for Seventh Class Pupils in Basic Level Schools(2015) Mohammed Basheer Fadlalmoula Basheerالمستخلص تهدف هذه الدراسة الي تقييم المفردات اللغوية في كتاب التلاميذ الثاني للغة الانجليزية من سلسلة منهج اللغة الانجليزية ، السوداني القومي العملي المتكامل ، والذي يتم تدريسه لتلاميذ الصف السابع بمدارس مرحلة الأساس. يتكون كتاب التلاميذ الثاني من سلسلة منهج اللغة الانجليزية ، السوداني القومي العملي المتكامل من خمس وحدات. قام الباحث بحساب المفردات الموجودة في تلك الوحدات لتحديد كميتها، ولمعرفة صلة هذه المفردات بالمدونة القومية البريطانية، تم استخدام برنامجا عن طريق الحاسوب، حيث يقوم البرنامج بتصنيف المفردات المدخلة اليه وفقا لقائمتي الألفي كلمة الأكثر تكرارا بحسب المدونة القومية البريطانية . وجد الباحث أن العدد الكلي للمفردات الجديدة في كتاب التلاميذ الثاني هو 484 مفردة ، منها 235 مفردة وجدت في قائمة الألف كلمة الأولي الأكثر تكرارا في المدونة القومية البريطانية ،و136مفردة وجدت في قائمة الألف كلمة الثانية ،وأن 113مفردة غير موجودة في القائمتين.تم حساب مرات التكرار لكل مفردة لتحديد عدد الكلمات التي تم استخدامها لمرات أخري بعد أول ظهور لها في الكتاب ، كما أنه تم اختيار عشر مفردات ، من بين الكلمات التي حظيت بتكرار أكثر في الكتاب ،للتأكد من أنها عرضت بطريقة منتظمة وفقا لمدي زمني محدد .لاحظ الباحث أن57%من مجموع كلمات الكتاب قد تم استخدامها لمرات أخري بعد أول ظهور لها في الكتاب ،بينما 43%من مجموع كلمات الكتاب لم تعط فرصا للاستخدام لمرات أخري بعد ظهورها الأول. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن 76 كلمة من مجموع المفردات قد ظهرت مرة واحدة فقط بعد أول ظهور لها في الكتاب. أجري الباحث اختبارا لعينة من تلاميذ الصف السابع لمعرفة مدي تمكنهم من استخدام المفردات ، والتي من المتوقع أن تتم معرفتها بنهاية عامهم الدراسي . كشفت الدراسة أن 53% من التلاميذ قادرون علي استخدام مفردات الكتاب ، بينما 47% منهم لا يستطيعون استخدام تلك المفردات. أوصي الباحث في الختام ببعض التوصيات المهمة ، كما اقترح بعض الاقتراحات، و التي من المتوقع أن تساهم ايجابا في تعلم اللغة.Item The Impact of the Production Stage on Improving English Language Skills(جامعة النيلين, 2010) Nezar Gumaa Saeed AhmedAbstract This research deals with impact of the production stage on improving the pupils' language skills in Basic level. 60 teachers by East locality of Khartoum state were subjected to a questionnaire concerning their interest in the impact of the production stage on improving the pupils' English language skills. This research composed of five chapters that appear as follows: Chapter one includes the introduction, the hypotheses, the objectives, the questions, the problem, the significance, limitation of the study and definition of terms. Chapter two includes the theories and methods written by experts in the field of teaching and learning the language skills. Also it includes former related studies and summary. Chapter three includes population of the study, sample of the study, instrumentation, and the procedure. Chapter four includes the data analysis based on the hypotheses set in chapter one and discussion of the results obtained from the data analysis. Chapter five includes the results the researcher has come to after careful analysis and discussion. As a result the researcher has found that teachers sometimes neglect practicing the productive skills by pupils. The pupils are not given full time to practice the productive skills. This chapter also includes the implications, recommendations and conclusion. The researcher has recommended that teachers should think of most effective techniques of exploiting the production stage. The productive skills could be developed by involving the pupils in variety of communicative activities, such as role - play activity, group discussion, ect… مستخلص البحث هذا البحث يختص بأثر مرحلة الإنتاج في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ مرحلة الأساس. أُخضع 60 معلماً ومعلمة من محلية شرق النيل بولاية الخرطوم لاستبيان يدور حول اهتمامات المعلمين فيما يختص بأثر مرحلة الإنتاج في تنمية مهارات اللغة الانجليزية لدى التلاميذ. وينحصر هذا البحث في خمسة فصول تظهر كما ياتي: الفصل الأول: في هذا الفصل تُعرص المقدمة والفرضيات والأهداف واسئلة البحث واشكالية البحث. الفصل الثاني: هذا الفصل عبارة عن عرض لما كتبه المختصون والخبراء من نظريات وطرق في مجال تدريس وتعلمُ مهارات اللغة الإنجليزية. كما يُعرض في هذا الفصل الدراسات السابقة في مجال تدريس وتعلُم مهارات اللغة الإنجليزية. الفصل الثالث: يُعرض في هذا الفصل مجتمع البحث ، عينة البحث وأدوات جمع ماد البحث وإجراءات البحث. الفصل الرابع: في هذا الفصل يبين الباحث تحليل مادة البحث إحصائياً علي ضوء الإفتراضات الواردة في الفصل الأول ومناقشة نتائجها. الفصل الخامس: هذا الفصل يحتوى علي النتائج التي حصل عليها الباحث من مادة البحث بعد تحليلها ، ومن النتائج التي حصل عليها الباحث كثير من المعلمين لم يهتمو احياناً بتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذهم. لم يمنح التلاميذ الوقت الكافئ لممارسة الانشطة الإنتاجية . كما يتضمن هذا الفصل علي المتطلبات والتوصيات التي ختمت بالخلاصة. وقد أوصي الباحث المعلمين إستخدام مرحلة الانتاج في تنمية مهارات اللغة باتباع الطرق المؤثرة والفعالة . يمكن تنمية مهارات التلاميذ باشراكهم في أنشطة الاتصال والتخاطب مثل مجموعة المناقشة وانشطة تمثيل الأدوار وماشابه ذلك.