Towards an Effective Academic Partnership with Medical Departments to Facilitate Language Learning to Arab Medical Students

Abstract

Abstract: The primary goal of this paper is to provide new insights into the way language teachers and subject teachers can work together to facilitate language learning to medical students whose first language is not English, namely the Arab EFL learners of medical specialisations. This descriptive study attempts to draw a comparison between ESP and EGP teaching based on some relevant studies conducted on ESP teaching, more specifically EAP. The study also strives to highlight the distinctive features between the two approaches. Moreover, this study endeavours to make a positive contribution to the long debated issue of how the subject content teacher can take an active role in ESP class based on the recommendations and the suggestions obtained from the related studies. Keywords: EFL teacher, EGP, ESP, Medical students, Subject teacher

المستخلص: تهدف هذة الدراسة لتقديم رؤى جديدة حول الطريقة التي يمكن لمدرسي اللغة ومدرسي مادة التخصص التعاون معاً من أجل تسهيل تعلم اللغة لطلاب الطب الذين لغتهم الأولى ليست الإنجليزية والمقصود بهم بالتحديد في هذة الدراسة الطلاب العرب في التخصصات الطبية، تعتمد الدراسة علي المنهج الوصفي من خلال الادبيات المنشورة في مجال تدريس اللغة الانجليزية للأغراض الخاصة تحديداً تدرسة اللغة للأغراض الأكاديمية كما تقدم الورقة مقارنة موجزة بين تعلم اللغة الانجليزية للأغراض الخاصة وتعلمها للأغراض العامة وأهم السمات الخلافية بينهما، كما تسعي الورقة لتقديم مساهمة إيجابية في المسألة الجدلية حول كيفية قيام مدرس مادة التخصص (Subject-Content) بدور فعال في تدريس اللغة للأغراض الخاصة (ESP) وذلك من خلال عرض بعض التوصيات و المقترحات التي توصلت اليها الدراسات السابقة في هذا المجال. الكلمات المفتاحية: طلاب التخصصات الطبية، مدرس اللغة، مدرس مادة التخصص، اللغة للاغراض الخاصة، اللغة للاغراض الاكاديمية .