مجلة الدراسات العليا
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/1519
Browse
4 results
Search Results
Item استراتيجية (فكر – زاوج - شارك) ودورها في تطوير العملية التعليمية(كلية الدراسات العليا - جامعة النيلين, 2019-06-15) سندس عليوي رويجعالمستخلص تناولت الدراسة أثر استراتيجية (فكر – زاوج - شارك) في التعلم تتمثل مشكلة الدراسة في التغيرات التي طرأت على بيئة التعلم حيث أصبحت الوسيلة التعليمة عنصر هام فيها. واصبح المتعلم محاط بمجموعة من الخبرات المعرفية التي اكتسبها من بيئة التطور التكنولوجي المعاصر مما تولدت مشكلة في طريقة التعليم التقليدي التي باتت غير مناسبة كوسيلة تعليمية. وهدفت الداسة الى التعرف على استراتيجية (فكر – زاوج - شارك) وأهميتها في تطوير التعليم كأحد وسائل التدريس الحديثة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي ، وتوصلت الدراسة الى ان إستراتيجية ( فكر – زاوج – شارك ) لها اثر ايجابي على ثقة الفرد بنفسه وقدراتة على ابتكار افكار جديدة واقناع الاخرين بها. وتساهم في التركيز على التوافق مع الآخرين. وتعمل على ترسيخ المعلومات وتسهيل التعلم لدى المتعلمين. أوصت الدراسة بضرورة العناية باستخدام استراتيجية ( فكر – زاوج – شارك ) لتلائم القدرات العقلية والمعرفية للمتعلم. استمرارية اقامة دورات تدريبية للمعلمين لتزويدهم باحدث الاساليب والطرائق التدريسية . ضرورة استخدام استراتيجيات تدريسية تعمل على توفير بيئة تعلمية تعاونية داخل غرفة الصف لاثارة تفكير المتعلمين نحو المادة المدروسة . الإعداد و التدريب على اعتماد استراتيجية ( فكر – زاوج – شارك ) لدورها الايجابي التعليم. الكلمات المفتاحية: استراتيجية أولمان، الوسائل التعليمية Abstract The study tackled the effect of the (think –pair –Share) strategy in learning. The problem of research is the changes in the learning environment, where the teaching method has become an important element in it. The learner is surrounded by a range of knowledge experiences that he has acquired from the environment of modern technological development, which has created a problem in the traditional teaching method, which has become inappropriate as an educational tool. The study followed the descriptive method and concluded that the strategy of think –pair -Share has a positive impact on the individual's confidence in himself and his ability to invent new ideas and persuade others to do so. And contributes to a focus on compatibility with others. And works to consolidate information and facilitate learning among learners. The study recommended the need to take care of using the strategy (think –pair -Share) to suit the mental and cognitive abilities of the learner. Continuing the establishment of training courses for teachers to provide them with the latest methods and teaching methods. The need to use teaching strategies that provide a collaborative learning environment within the classroom to stimulate learners' thinking about the subject matter. Preparation and training in the adoption of a strategy (think –pair -Share) for its positive role in education. Keywords: Oliman stratigy, Educational toolsItem الإتجاه الحديث لطرق تدريس مادة الرياضيات للصف الثالث ثانوي علمي(كلية الدراسات العليا - جامعة النيلين, 2019-06-15) ام سلمي بشير عيسى جفونالمستخلص: تهدف هذه الدراسة للتعرف على طرق تدريس الرياضيات الحديثة في الصف الثالث العلمي بالمرحلة الثانوية وفقاً للاتجاهات الحديثة في تعليم وتعلم الرياضيات كما هدفت إلى معرفة إ لى أي مدى يحقق مقرر رياضيات الصف الثالث علمي أهداف تدريس الرياضيات في المرحلة الثانوية ،إتبعت الباحثة المنهج الوصفي ، وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات الرياضيات بمرحلة التعليم الثانوي ولاية الخرطوم، محلية أم درمان ،قطاع تعليم أم بدة . قامت الباحثة بتصميم إستبانة وتوزيعها على 60 معلماً ومعلمة من معلمي ومعلمات مادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية .تمت المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج (spss) وبعد تفريغ البيانات وتحليلهاومناقشتها توصلت الباحثة للنتائج التالية : طرق التدريس التي تستخدم تتيح لطلاب فرصة المشاركة ،وتستخدم طريقة المحاضرة فقط في التدريس ،وتقتصر الوسائل التي تستخدمها على كتاب الطلاب والسبورة ،و الأهداف محددة وواضحة ،وتركز على مهارات التفكير . ثم أوصت الباحثة بالآتي : ضرورة إستخدام طرق تدريس حديثة في تد ريس الرياضيات ، استخدام وسائل تعليمية فعالة في التدريس، و طرق تدريس تهتم بالمبدعين والتفوقين ، أن تسهم أهداف تدريس الرياضيات في حل مشكلات التنمية في السودان . الكلمات المفتاحية : طرق التدريس الحديثة – الإتجاهات المعاصرة – رياضيات الصف الثالث علمي بالمرحلة الثانوية . Abstract This study aimed to know the methods of teaching modern Mathematics for the third class science section at the secondary level according to the modern attitudes in teaching and learning Mathematics، it also aimed to know to what extent the Mathematics syllabus for the third class science section achieved the objectives of teaching Mathematics at the secondary level، the researcher followed the descriptive method، the population of the study was the teachers of the Mathematics (males and females) at the secondary level، Khartoum state، Om Bada sector، the researcher designed a questionnaire and distributed it to 60 teachers of Mathematics (males and females) at the secondary level، it was statistically processed by the statistical package for the social sciences(SPSS) after downloading، analyzing and discussing the data، the researcher came to the following results، the used teaching methods gave the students chance to participate، and also the method of lecturing only in teaching، the means used were the board and the student's book، the objectives were defined and clear، and concentrated on the skills of thinking، the researcher recommended the following، the necessity of the usage of modern methods in teaching Mathematics، using effective teaching aids in teaching، and teaching methods that cared of the innovated and the excellent، the necessity of the contribution of the objectives of teaching Mathematics in solving the problems of development in Sudan، Keywords، modern teaching methods، contemporary attitudes، Mathematics of the third class science section at the secondary levelItem أثر التدريس باستخدام جهاز السبورة الذكية علي التحصيل الدراسي في مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف السادس بمرحلة التعليم الأساسي (محلية شرق النيل نموذجاً)(كلية الدراسات العليا - جامعة النيلين, 2019-06-15) ايمان فتح الرحمن عبد الحفيظ محمدالمستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر التدريس بالطريقة المباشرة على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف السادس أساس في مادة اللغة الإنجليزية باستخدام السبورة الذكية كوسيلة حديثة. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بوضع اختبارين قبلي وبعدي بهدف جمع البيانات الخاصة بالدراسة،وللتأكد من ثبات وصدق الاختبارين تم تحكيما ثم تجربتها على تلاميذ الأساس بمدرسة المواهب الخاصة بنين وبنات بمحلية شرق النيل وسط والبالغ عددهم (100) تلميذاً وتلميذة. قُسمت العينة إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية) ودُرست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية، بينما دُرست المجموعة التجريبية بالطريقة المباشرة"وهي إحدى طرق تدريس اللغة الإنجليزية وهي الطريقة التي يستخدمها مدرس اللغة الأجنبية عند تدريسها بلا واسطة لغة الأم يعني بطبيعتها مباشرة في تعليم المهارات الأربعة "(نائف خرما وآخرون ،1988م ، ص174) باستخدام السبورة الذكية. وللتحقق من أثر التدريس بالطريقة المباشرة في تدريس اللغة الانجليزية على التحصيل الدراسي أجرت الباحثة الاختبار البعدي وعُولجت درجاته إحصائياً باستخدام اختبار (ت) ومعامل التلميذ والانحراف المعياري. وكانت النتائج تفوق الطريقة الحديثة باستخدام السبورة الذكية على الطريقة التقليدية في تحصيل مادة اللغة الإنجليزية للصف السادس أساس وتحصيل الإناث باستخدام السبورة الذكية في تدريس اللغة الإنجليزية للصف السادس أعلى من تحصيل الذكور. وكانت التوصيات ضرورة تطوير طرق التدريس في المواد عامة واللغة الإنجليزية خاصة،ضرورة توفير الوسائل الحديثة مثل السبورة الذكية وتدريب المعلمين عليها، في استخدام مثل هذه البرمجيات في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية والمواد الأخرى. الكلمات المفتاحية: طرق التدريس ، اللغة الإنجليزية ،السبورة الذكية ، التحصيل الدراسي الطريقة المباشرة. Abstract The objective of this study was to verify the English language together direct method, using the smart board, on the academic achievement effect of teaching of the sixth level pupils (basic education). Two pre-and post-tests were used to collect the study data. In order to ensure the constancy and to make the program applicable ,it was arbitrate and experimented on the pupil of Al Mawahib private school (boys end girl),at East Nile locality .The study sample encompassed (100) male and female pupils . The study sample was divided into two groups, namely: control group and experimental group .To ensure the equivalence of the two groups, the researcher conducted a pre-test in addition to the statistical processes of the test degrees .The control group was studied through the traditional method and the experimental group through the smart board for student of Al Mawaheb school, locality of Nile East Middle section .to verify the effect of direct teaching method" The method used by a foreign language teacher when taught without the mother tongue means by its nature directly in the teaching of the four skills" (naifkharma and others,1988,p.174)of English on the academic achievement. The researcher conducted the post –test, whose degrees were statistically processed by using T-test, pupil coefficient and the standard deviation. The results were the direct teaching method smart board outweighed the conventional method in the academic achievement of English language to the sixth level basic education, the achievement of female students, was better than that of the male students, in English language teaching, using the direct board. The recommendations were the necessity of updating the teaching methods for all the subjects in general and for English language in particular, the necessity of the availability of modern teaching tools such as the smart board on which the teachers should be trained, expansive use of modern programs in teaching English and other subject. Key words: Teaching method, English language, smart board, academic achievement, direct method.Item تقويم مناهج مراكز التدريب المهني بولاية الخرطوم في ضوء احتياجات سوق العمل منهج الكهرباء العامة(كلية الدراسات العليا - جامعة النيلين, 2019-06-15) محمود البشير علي حمادالمستخلص: هدفت الدراسة الي تقويم منهج الكهرباء من حيث الاهداف، المحتوي، طرق التدريس، وسائل التقويم.ومعرفة مدي امتلاك الخريجين للمعارف والمهارات والاتجاهات التي تؤهلهم للعمل في المجالات المعنية بكفاءة عالية بسوق العمل، ومعرفة تاثير العمالة الاجنبية للخريجين بسوق العمل و تقويم نظام الجدارات المتبع في مراكز التدريب المهني من وجهة نظر الخبراء. أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كانت عينة الدراسة مكونة من 9 مدربين بقسم الكهرباء اجريت معهم مقابلة و110 من خريجين التدريب المهني قسم الكهرباء وزعت عليهم استبيانات بالاضافة الي 3 خبراء ن التدريب المهني اجريت معهم مقابلة صوتية. وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها : مواكبة منهج الكهرباء بمراكز التدريب المهني بولاية الخرطوم لسوق العمل , وان الميزانية المخصصة لمراكز التدريب المهني ضعيفة ، ولا توجد دورات تخصصية للمدربين بناء علي الحوجة التدريبية. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها : زيادة الميزانية المرصودة لمراكز التدريب المهني ، توفير دورات تدربية تخصصية للمدربين ، تقويم مناهج التدريب المهني الاخري التي لم يتم تقويمها من قبل لمواكبة سوق العمل وتفعيل مكاتب التشغيل حتي تساعد الخريجين في ايجاد فرص عمل، ونشر ثقافة التدريب المهني في المجتمع السوداني. Abstract This paper aimed to evaluate the curriculum of Electrical Installation in terms of objectives, content, methods of teaching, assessment methods, and knowing the extent to which graduates possess the knowledge, skills and trends that qualify them to work in the fields concerned with high competence in the labor market, And to know the impact of foreign labor for graduates in the labor market, and to evaluate the competence based training system( CBT) which applied in vocational training centers from the point of view of experts. The study followed the analytical descriptive method and concluded with a number of results, the most important of which are: - Electrical Installationn curriculum in vocational training centers is appropriate for the labor market. The budget allocated to the vocational training centers is weak. There are no specialized courses for trainers based on the training needs. The study recommended a number of recommendations, mainly: increasing the budget allocated to vocational training centers, providing specialized training courses for trainers, evaluating the other vocational training courses that have not been evaluated before to keep up with the labor market and activating employment offices to help graduates find job opportunities.