كلية التربية
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/481
Browse
2 results
Search Results
Item عقبات استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين (دراسة وصفية على مدارس جنوب جدة الابتدائية الأهلية بنين)(جامعة النيلين, 2009) إبراهيم جلالين إبراهيم أحمدالمستخلص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور ومميزات استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم، ومعرفة عقبات وواقع استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم بمدارس جنوب جدة الابتدائية الأهلية بنين. وتضمنت الدارسة خمسة فصول هي: الفصل الأول: الإطار العام للدراسة، والفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة، الفصل الثالث: خطوات إجراء الدراسة، والفصل الرابع: عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسة، ثم الفصل الخامس: أهم نتائج وتوصيات ومقترحات الدراسة. وتكوَّن مجتمع البحث من معلمي المرحلة الابتدائية بمدارس جنوب جدة الأهلية بنين، وبلغ عدد أفراد العينة 90 معلمًا. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي حيث قام بإدخال وتخزين البيانات على الحاسب الآلي على برنامج الحزم الإحصائية، ومن ثم تمت معالجة وتحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية القياسية المتوفرة؛ وذلك لإيجاد العلاقة بين البيانات الموضوعية (متغيرات أساسية أو مستقلة) والبيانات التي تعبر عن وجهة نظر أفراد عيِّنة الدراسة. وقد خلصت الدراسة إلى نتائج أهمها: لا تتوفر أجهزة حاسب آلي كافية بالمدرسة مقارنة بعدد طلابها، أجهزة الحاسب الآلي المتوفرة بالمدرسة ذات مواصفات متوسطة (ليست بالعالية ولا ضعيفة)، التدريب بالمعاهد لا يحقق أهدافه ما لم يتبعه تطبيق عملي من جانب المتدرب، لا يوجد اتصال دائم بين إدارات المدارس بعضها ببعض لتبادل المعلومات والأبحاث التي تدعم جانب استخدام الحاسوب في التعليم، عدم توفر المواد والبرامج التعليمية في مادة تخصص بعض المعلمين يجعلهم يحجمون عن استخدام الحاسب الآلي في تدريسهم. وأهم توصيات هذه الدراسة هي: استعانة المدرسة بلجنة من المعلمين ذوي الخبرة والدراية بمواصفات أجهزة الحاسب الآلي لتحديد أجهزة بمواصفات مناسبة للعمل بها في المدرسة بأسعار تناسب إمكانيات المدرسة، ينبغي للمعلمين أن يتوجهوا نحو تطوير قدراتهم بتعلم الحاسب الآلي والإنترنت، ينبغي للإدارات التعليمية والمدرسية تشجيع المعلمين على استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم، العمل على تشجيع الشركات على تصميم المنهج الدراسي لجميع المواد وعدم التركيز على مواد دراسية بعينها.Item عقبات استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين (دراسة وصفية على مدارس جنوب جدة الابتدائية الأهلية بنين)(2009) إبراهيم جلالين إبراهيم أحمدالمستخلص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور ومميزات استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم، ومعرفة عقبات وواقع استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم بمدارس جنوب جدة الابتدائية الأهلية بنين. وتضمنت الدارسة خمسة فصول هي: الفصل الأول: الإطار العام للدراسة، والفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة، الفصل الثالث: خطوات إجراء الدراسة، والفصل الرابع: عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسة، ثم الفصل الخامس: أهم نتائج وتوصيات ومقترحات الدراسة. وتكوَّن مجتمع البحث من معلمي المرحلة الابتدائية بمدارس جنوب جدة الأهلية بنين، وبلغ عدد أفراد العينة 90 معلمًا. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي حيث قام بإدخال وتخزين البيانات على الحاسب الآلي على برنامج الحزم الإحصائية، ومن ثم تمت معالجة وتحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية القياسية المتوفرة؛ وذلك لإيجاد العلاقة بين البيانات الموضوعية (متغيرات أساسية أو مستقلة) والبيانات التي تعبر عن وجهة نظر أفراد عيِّنة الدراسة. وقد خلصت الدراسة إلى نتائج أهمها: لا تتوفر أجهزة حاسب آلي كافية بالمدرسة مقارنة بعدد طلابها، أجهزة الحاسب الآلي المتوفرة بالمدرسة ذات مواصفات متوسطة (ليست بالعالية ولا ضعيفة)، التدريب بالمعاهد لا يحقق أهدافه ما لم يتبعه تطبيق عملي من جانب المتدرب، لا يوجد اتصال دائم بين إدارات المدارس بعضها ببعض لتبادل المعلومات والأبحاث التي تدعم جانب استخدام الحاسوب في التعليم، عدم توفر المواد والبرامج التعليمية في مادة تخصص بعض المعلمين يجعلهم يحجمون عن استخدام الحاسب الآلي في تدريسهم. وأهم توصيات هذه الدراسة هي: استعانة المدرسة بلجنة من المعلمين ذوي الخبرة والدراية بمواصفات أجهزة الحاسب الآلي لتحديد أجهزة بمواصفات مناسبة للعمل بها في المدرسة بأسعار تناسب إمكانيات المدرسة، ينبغي للمعلمين أن يتوجهوا نحو تطوير قدراتهم بتعلم الحاسب الآلي والإنترنت، ينبغي للإدارات التعليمية والمدرسية تشجيع المعلمين على استخدام الحاسب الآلي والإنترنت في التعليم، العمل على تشجيع الشركات على تصميم المنهج الدراسي لجميع المواد وعدم التركيز على مواد دراسية بعينها. abstract Title of the study: obstacles to the use of computers and the Internet in primary education from the viewpoint of teachers schools south private Jeddah boys. This study aimed to know the concept of the computer and the Internet, and clarify the role and advantages of the use of computers and the Internet in education, and knowledge of obstacles and the reality of the use of computers and the Internet in the education of primary school south of Jeddah, the civil Benin. Research community including primary school teachers, in private schools for boys south Jeddah. The number of members of the sample was 90 teachers. The researcher used the descriptive approach, where the introduction and storage of data on a computer on a program of Statistical Package for Social Sciences (SPSS). It was then processing and analysis of data using standard statistical methods available; in order to find the relationship between the objective data (Background variables or independent variables)and The statements reflect the view of the study sample. The study concluded the most important results: Do not have enough computers in school compared to the number of students, Computers available to school with average standards, Training institutes did not achieve its objectives unless it is followed by practical application of the trainee, There is constant contact between the school administrations to each other for the exchange of information and research support by the use of computers in education, Lack of educational materials and programs in the article makes them allocate some teachers are reluctant to use computers in their teaching. The recommendations of the researcher in this study including: Commission on the use of school teachers with experience and know the specifications of computer hardware devices to determine the appropriate specifications for the work in the school at reasonable prices that suit the potential of the school, teachers should be heading towards the development of their abilities to learn the computer and the Internet, The departments of education and school to encourage teachers to use computers and the Internet in education, Work to encourage companies to design the curriculum for all materials and lack of focus on specific subjects.