كلية التربية
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/481
Browse
2 results
Search Results
Item أثر استخدام الحاسوب في تعليم اللغة الإنجليزية على تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمملكة البحرين(جامعة النيلين, 2011) أمل جراح عيد الدوسريالمستخـلــص هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الحاسوب في مساعدة التلميذات على تعليم اللغة الإنجليزية. وقد طبق البحث على عينة بلغ عدد أفرادها (59) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمدرستين من المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين والمنتظمات في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2008-2009م، حيث قسم أفراد العينة إلى مجموعتين، تجريبية وأخرى ضابطة. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى زيادة متوسط تحصيل تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي تعلمن بمساعدة الحاسوب في الاختبار التحصيلي، عن متوسط تحصيل تلميذات المجموعة الضابطة، بدلالة إحصائية 0.05 . وتدل هذه النتيجة على أن لاستخدام الحاسوب تأثيراً فعالاً في مساعدة التلميذات على تعلم اللغة الإنجليزية. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود حاجة إلى إجراء تعديلات على الكتب المقررة لتدريس المادة وضرورة تأهيل مدرسي الحاسب الإلكتروني تربوياً حتى يستطيعوا مساعدة المدرس في تطوير تدريسه للمادة. كما أشارت النتائج إلى وجود نقص في أعداد الكتب والمراجع الإضافية المتعلقة بمادة الحاسب الإلكتروني في المكتبة المدرسية وقلة الفرص المتوفرة للطلبة للتدرب على الحاسب الإلكتروني. وقدمت الدراسة عدداً من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تحسين أساليب تدريس مادة اللغة الإنجليزية وتطويرها في المدارس الابتدائية منها: 1. الحاجة إلى إجراء تعديلات على الكتب المقررة لتدريس مادة اللغة الإنجليزية للصف الخامس الابتدائي. 2. تأهيل مدرسي مادة الحاسب الإلكتروني تربوياً. وأخيراً إجراء مزيد من الدراسات التي تتناول الجوانب المختلفة للتجربة.Item أثر استخدام الحاسوب في تعليم اللغة الإنجليزية على تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمملكة البحرين(2010) أمل جراح عيد الدوسريالمستخـلــص هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الحاسوب في مساعدة التلميذات على تعليم اللغة الإنجليزية. وقد طبق البحث على عينة بلغ عدد أفرادها (59) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمدرستين من المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين والمنتظمات في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2008-2009م، حيث قسم أفراد العينة إلى مجموعتين، تجريبية وأخرى ضابطة. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى زيادة متوسط تحصيل تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي تعلمن بمساعدة الحاسوب في الاختبار التحصيلي، عن متوسط تحصيل تلميذات المجموعة الضابطة، بدلالة إحصائية 0.05 . وتدل هذه النتيجة على أن لاستخدام الحاسوب تأثيراً فعالاً في مساعدة التلميذات على تعلم اللغة الإنجليزية. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود حاجة إلى إجراء تعديلات على الكتب المقررة لتدريس المادة وضرورة تأهيل مدرسي الحاسب الإلكتروني تربوياً حتى يستطيعوا مساعدة المدرس في تطوير تدريسه للمادة. كما أشارت النتائج إلى وجود نقص في أعداد الكتب والمراجع الإضافية المتعلقة بمادة الحاسب الإلكتروني في المكتبة المدرسية وقلة الفرص المتوفرة للطلبة للتدرب على الحاسب الإلكتروني. وقدمت الدراسة عدداً من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تحسين أساليب تدريس مادة اللغة الإنجليزية وتطويرها في المدارس الابتدائية منها: 1. الحاجة إلى إجراء تعديلات على الكتب المقررة لتدريس مادة اللغة الإنجليزية للصف الخامس الابتدائي. 2. تأهيل مدرسي مادة الحاسب الإلكتروني تربوياً. وأخيراً إجراء مزيد من الدراسات التي تتناول الجوانب المختلفة للتجربة. ABSTRCT This study examines the effects of computer – assisted instruction (CAI), use as a problem-solving supplement to classroom instruction, on student's achievement of English subject. The objective was to assess the effect of CAI over recitation hours when both teaching methods were used as a supplement to the traditional English instruction. Two classes in two primary schools were randomly – selected, and were randomly divided into two groups. Each teaching strategy was randomly assigned to one group. The experimental groups received similar instruction delivered via CAI, while the control group received similar instruction through recitation hours. The data were analyzed using t. test. The results of the analysis showed that the student who used CAI accompanied by lectures performed significantly better on achievement test than those who attended recitation hours. Also the results of study showed that there is a need to revise text books of computer course and English books and provide appropriate training for teachers at this course. The result suggests that CAI has a potential to improve student's understanding of the English subject. Finally, the researcher recommends that a further studies to be conducted in order to evaluate other aspects of this experience.