أداب - ماجستير
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/499
Browse
6 results
Search Results
Item مساهمة المسرح المدرسي في معالجة بعض المشكلات السلوكية - المرحلة الإبتدائية (من وجهة نظر المعلمين)(جامعة النيلين, 2022) ماهر بريمة قيدونالمستخلص هدف البحث إلى دراسة مساهمة المسرح المدرسي في معالجة بعض المشكلات السلوكية المرحلة الإبتدائية ( من وجهة نظر المعلمين )، إستخدم الباحث المنهج الوصفي حيث تم تصميم إستبيان لجمع وقياس معلومات عن آراء المعلمين وقياسها بواسطة الخبراء للتعرف على مساهمة المسرح المدرسي في حل بعض المشكلات السلوكية واختار الباحث عينة عشوائية لعدد (3) من مدارس شرق النيل قطاع وسط من أصل (5) مدارس، فتم توزيع الاستبيانات على عدد 60 معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا فكان الاستبيان أداة لجمع البيانات، وطبق الباحث تحليل البيانات بإستخدام الأساليب الإحصائية: إختبار مربع كاي وإختبار (ت) لمجتمع واحد لمعرفة لإختبار صحة الفروض، بالإضافة لإيجاد معامل الثبات ومعادلة ألفا كرونباخ بواسطة الحزم الإحصائية في العلوم الإجتماعية SPSS)) وكانت النتائج كما يلي: يساهم المسرح المدرسي في معالجة بعض المشكلات الإجتماعية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي، يساعد المسرح المدرسي في التوجيهات الإرشادية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، يمكن توظيف المسرح المدرسي في تنمية القدرات الفكرية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. وتوصل الباحث إلى عدة توصيات وكانت : تأهيل تدريب طلاب كلية التربية على كيفية الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي عن طريق المسرح التربوي، تعيين إختصاصيين نفسيين في مجال الإرشاد النفسي عن طريق المسرح، عمل ورش حول الإرتقاء بخبرات المعلمين حول أهمية الإرشاد عن طريق المسرح المدرسي حتى يتم التعاون بين المعلمين والتلاميذ داخل المدرسة. Abstract The aim of the research is to study the contribution of school theater in addressing some behavioral problems in the primary stage (from the teachers’ point of view). A random sample of (3) schools from East Nile, central sector out of (5) schools. Questionnaires were distributed to 60 male and female teachers who were chosen randomly. The questionnaire was a data collection tool. The researcher applied data analysis using statistical methods: chi-square test and t-test for one population to test the validity of the hypotheses, in addition to finding the reliability coefficient and Cronbach's alpha equation by using the statistical packages in the social sciences (SPSS). The results were as follows: School theater contributes to addressing some social problems for primary school students, school theater helps in guiding directions for primary school students, school theater can be employed in developing the intellectual abilities of primary school students. The researcher reached several recommendations, which were: Rehabilitating the training of students of the College of Education on how to psychological counseling and educational guidance through educational theater, appointing psychologists in the field of psychological counseling through theater, conducting workshops on upgrading teachers’ experiences on the importance of counseling through school theater until cooperation is completed. between teachers and students in the school.Item المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لذوي نقص الإنتباه وفرط الحركة (دراسة ميدانية بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم)(جامعة النيلين, 2022) هديل عثمان حامد احمدمستخلص البحث هدف البحث إلى التعرف على المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لذوي نقص الإنتباه وفرط الحركة بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي حيث بلغ حجم العينة (50) تلميذ وتلميذة منهم (36) ذكور و (14) إناث، ولجمع البيانات استخدمت الباحثة مقياس المشكلات السلوكية اقتباس من الدراسات السابقة، والتحصيل الدراسي من التقديرات النهائية للطلاب في نتيجة الفترة الاولي من العام الدراسي (2022) ومن ثم تم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) استخدمت المعالجات الإحصائية المتمثلة في اختبار (ت) لمجتمع واحد، معامل إرتباط بيرسون، لتحليل التباين الأحادي ( انوفا) ، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، ومعادلة الفاكرونباخ، وقد خلص البحث إلى مجموعة من النتائج تتسم المشكلات السلوكية لذوي نقص الانتباه وفرط الحركة بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم بالإرتفاع، يتسم التحصيل الدراسي لذوي نقص الانتباه وفرط الحركة بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بالإرتفاع، توجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين المشكلات السلوكية والتحصيل الدراسي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية والمشكلات السلوكية تعزي لمتغير النوع، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للمشكلات السلوكية تعزي لمتغير العمر، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المستوي الصفي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير مستوى تعليم الأم، وتوصي الباحثة بأهم التوصيات منها عمل ورش ودورات تدريبية للمعلمين وأولياء الامور عن كيفية العمل على علاج أو التخفيف من المشكلات السلوكية والتعليمية لذوي نقص الانتباه وفرط الحركة بمرحلة الأساس. Abstract The research aimed at identifying the behavioral problems and their relationship to the academic achievement of pupils with attention deficit hyperactivity disorder, in the integration schools in the basic stage in the state of Khartoum. The researcher adopted the correlative descriptive methodology, the sample consisted of (50) pupils, (36) male pupils and (14) females, for data collection, the researcher adopted the measure of behavioral problems, quoted from previous studies, and academic achievement from the final grades of pupils in the result of the first period of the academic year (2022), and then the data was analyzed by the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. ,one sampel T-test Pearson correlation coefficient, for one-way analysis of variance (ANOVA), t-test for two independent samples, and the Alpha Cronbach equation, and the research concluded with a set of findings; the behavioral problems of people with attention deficit hyperactivity disorder in the integration schools in the basic stage in Khartoum state are high, and the academic achievement of people with deficiency is characterized by high attention and hyperactivity in the integration schools in the basic stage are high, there is a statistically significant correlation between behavioral problems and academic achievement, there are no significant differences between statistical significance and behavioral problems are attributed to the variable of gender, and there are no statistically significant differences for behavioral problems attributed to the variable of age, and there are statistically significant differences due to the variable of class level, and there are statistically significant differences due to the variable of the mother’s education level, and the researcher recommended, that there should be work of workshops and training courses for teachers and parents on how to treat or mitigate the behavioral and educational problems of people with attention deficit hyperactivity disorder in the basic stage.Item المشكلات السلوكية وعلاقتها بمهارات التواصل لدى أطفال التوحد كماتدركها الأمهات بمحلية الخرطوم(جامعة النيلين, 2022) عازه ابراهيم عابدين محمدمستخلص البحث هدف البحث إلى التعرف على بعض المشكلات السلوكية وعلاقتها بمهارات التواصل لدى أطفال التوحد كما تدركها الأمهات بمحلية الخرطوم , استخدمت الباحثة المنهج الوصفى الإرتباطي وتم إختيار العينة بالطريقة العشوائية , والتى بلغ حجمها (100) أم . وقد استخدمت الباحثة مقياسى المشكلات السلوكية ومهارات التواصل اللذان اعتدهما كوثر (2017) . وتم استخدام الأساليب الإحصائية المستخدمة فى برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعيةٍوهى : إختبار (ت) لعينة واحدة واختبار (ت) لعينتين مستقلتين ومعامل إرتباط بيرسون و ألفا كرونباخ لقياس الصدق والثبات والنسبة المئوية وأنوفا . وبعد تحليل البيانات توصلت الباحثة إلى النتائج التالية : تتسم المشكلات السلوكية لدى أمهات أطفال التوحد بالارتفاع , كما تتسم مهارات التواصل لدى أمهات أطفال التوحد بالارتفاع , وتوجد علاقة ارتباطية عكسية بين المشكلات السلوكية ومهارات التواصل لدى أمهات أطفال التوحد , ولا توجد فروق فى المشكلات السلوكية بين أمهات أطفال التوحد تبعآ لمتغيرات ( العمر – المستوى التعليمي – الحالة الإجتماعية ) و اختتمت الباحثة بوضع بعض التوصيات : ضرورة تدريب العاملين بمجال الفئة الخاصة ومواكبة مستجدات العصر . Abstract The aim of the research is to identify some behavioral problems and their relationship to the communication skills of autistic children as perceived by mothers in Khartoum locality. The researcher used the two measures of behavioral problems and communication skills that Kawthar (2017) has used. The statistical methods used in the Statistical Packages for Social Sciences program were used: T-test for one sample, T-test for two independent samples, Pearson's correlation coefficient and Cronbach's alpha to measure honesty, reliability, percentage and ANOVA. After analyzing the data, the researcher reached the following results: Behavioral problems among mothers of autistic children are high, communication skills among mothers of autistic children are high, and there is an inverse correlation between behavioral problems and communication skills among mothers of autistic children , and there are no differences in behavioral problems between mothers of autistic children. Autistic children according to the variables (age - educational level - marital status) and the researcher concluded by making some recommendations: The necessity of training workers in the field of special groups and keeping pace with the developments of the times.Item المشكلات السلوكية والنفسية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض(جامعة النيلين, 2021) هناء عبد الله موسى تاورالمستلخص عنوان البحث : المشكلات السلوكية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض هدف هذا البحث إلى التعرف على السمة العامة للمشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض. والتعرف على السمة العامة للثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض. والتعرف على العلاقة بين المشكلات السلوكية والثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض. والتعرف على الفروق في المشكلات السلوكية التي تعزى لمتغير النوع والمستوى التعليمي. والتعرف على الفروق في الثقة بالنفس التي تعزى لمتغير العمر. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال استخدام مقياس المشكلات السلوكية (من إعداد نهاد عبد الوهاب محمد 2015م)، ومقياس الثقة بالنفس (ترجمة سيدني شروجر 1990م)، وبعد التحقق من خصائصهما القياسية استخدمت أدوات لجمع البيانات من عينة بلغ قوامها (150) من طلاب المرحلة الثانوية سحبت من المجتمع بالطريقة العشوائية، وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام برنامج الـ(SPSS)، وأظهرت النتائج, أن الثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض تتسم بالانخفاض عند مستوى الدلالة 0.05 وأن بعض المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض تتسم بالارتفاع وعند مستوى الدلالة 0.01 وتوجد فروق دالة إحصائيا في بعض المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الثانوية بحي الوحدة بمدينة الأبيض حسب النوع لصالح الاناث وعند مستوى الدلالة 0.05 وتوجد علاقة ارتباطية عكسية دالة احصائيا بين المتغيرين وعند مستوى الدلالة 0.01، وتوصي الباحثة بالاتفات للمشاكل التي يواجهها المعلمين بأنفسهم والعمل على حلها حتى يتفرغ الأستاذ لطلابه. ABSTRACT Research title: Psychological problems and their relationship to self-confidence among high school students in Al-Wahda neighborhood in Al-Abyadh city, This research aimed to identify the general feature of psychological problems among This research aimed to identify the general feature of behavioral problems among high school students in Al-Wahda neighborhood in Al-Abyadh city. And identifying the general characteristic of self-confidence among high school students in Al-Wahda neighborhood in Al-Abyadh And identifying the relationship between behavioral problems and self-confidence of high school students in Al-Wahda neighborhood in Al-Abyadh city. And identifying the differences in behavioral problems among high school students in Al-Wahda neighborhood in Al-Abyadh city due to the variable of gender and educational level. And identifying the differences in self-confidence among high school students in Al-Wahda neighborhood in Al-Abyadh city that are attributed to the variable of age. To achieve this, the researcher used the relational descriptive approach, which is concerned with revealing the correlational relationships between variables, through the use of the behavioral problems scale (prepared by Nihad Abdel Wahab Muhammad 2015). And the Self-Confidence Scale (prepared by Sydney Schroger 1990), and after verifying its standard characteristics, tools were used to collect data from a sample of 150 high school students withdrawn from the community by the random method, and after collecting the data, it was analyzed using the SPSS program, and it showed The results showed that the self-confidence of high school students in Al-Wehda neighborhood in Al-Abyadh city is low at the significance level of 0.05 And that some behavioral problems of high school students in Al-Wehda district in Al-Abyadh city are high and at the level of significance 0.01, and there are statistically significant differences in some behavioral problems among secondary school students in Al-Wehda district in Al-Abyadh city by gender in favor of females and at the significance level 0.05 and there is an inverse correlation that is statistically significant between the two variables At the significance level of 0.01, The researcher recommends that you pay attention to the problems that teachers face on their own and work to solve them so that the professor is devoted to his students. The researcher recommends forming a committee headed by a professor specializing in psychology to take care of solving students' problems.Item المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم(جامعة النيلين, 2021) نعمات محمد عمر أحمدمستخلص هدف هذا البحث إلى التعرف على المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم – محلية امدرمان، قطاع امدرمان لتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي على عينة اختيرت بالطريقة القصدية، مكونة من (100) تلميذاً وتلميذة (60) تلميذ و(40) تلميذة لجمع البيانات استخدمت مقياس المشكلات السلوكية من أعداد الباحثة واستمارة البيانات الأولية وسجلات نتائج المدرسة التراكمية. تم تحليل بيانات البحث باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الإنسانية يستخدم اختبار (ت) للعينة الواحدة واختبار (ت) لعينتين المستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الأحادي. توصل البحث إلى تتسم السمة العامة للمشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم. توجد علاقة ارتباطية بين المشكلات السلوكية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم تعزى لمتغير نوع الطفل. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم تعزى لمتغير العمر. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الخرطوم تعزى لمتغير المستوى التعليمي للام. علي ضوء النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات أهمها: زيادة دور المرشد النفسي في مدارس مرحلة تعليم الأساس. Abstract The aim of this research is to identify the behavioral problems and their relationship to the academic achievement of the basic stage students in the state of Khartoum. Data were obtained using a one-sample t-test, two independent samples, Pearson's correlation coefficient, and analysis of variance. The results showed: The general characteristic of behavioral problems among students of the basic stage in Khartoum State. There is a correlation between behavioral problems and academic achievement among basic stage students in Khartoum state. There are no statistically significant differences in the behavioral problems of the students of the basic stage in the state of Khartoum due to the variable of the type of the child. There are no statistically significant differences in the behavioral problems of the basic stage students in Khartoum State due to the age variable. There are no statistically significant differences in the behavioral problems of the basic stage students in Khartoum State due to the variable of the educational level of the motherItem المهارات السمعية وعلاقتها ببعض المشكلات السلوكية لدى أطفال التوحد كما تدركها الأمهات (عينة من أمهات أطفال التوحد)(جامعة النيلين, 2021) ريان محمد مصباح حمدالمستخلص هدف البحث الى معرفة المهارات السمعية وعلاقتها ببعض المشكلات السلوكية لدى الأطفال التوحديين من وجهة نظر الأمهات بمحلية الخرطوم شرق، ولتحقيق ذلك إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي من خلال تطبيق مقياس المهارات السمعية لـسليمان، عبدالرحمن السيد(2012) ومقياس المشكلات السلوكية من إعداد نهاد عبد الوهاب(2015) وبعد التأكد من خصائصها القياسية إستخدمت أدوات لجمع البيانات من عينة عشوائية بلغ حجم العينة (120) أم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم شرق وإستخدمت الباحثة طرق متعددة في المعالجات الاحصائية وتمثلت في أختبار(ت) لمجموعة واحدة، ومعامل إرتباط بيرسون، وتوصل البحث الى النتائج الاتية:تتسم السمة العامة للمهارات السمعية للتوحديين بالإنخفاضمن وجهة نظر الأمهات، تتسم السمة العامة للمشكلات السلوكية للتوحديين بالإرتفاع من وجهة نظر الأمهات، توجد علاقة أرتباطية عكسية دالة أحصائيا بين المهارات السمعية والمشكلات السلوكية من وجهة نظر الأمهات،في نهاية البحث وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة أجراء الفحص السمعي للطفل التوحدي وتنمية المهارات السمعية للحد من المشكلات السلوكية وفاعلية إستخدام التدريب على التكامل السمعي عند أطفال التوحد . Abstract The aim of this research is to know the auditory skills and their relationship to some behavioral problems of autistic children from the viewpoint of mothers in Khartoum East locality, and to achieve this, the researcher used the relational descriptive approach through the application of the auditory skills scale of Suleiman, Abd al-Rahman al-Sayed (2012) and the behavioral problems scale prepared by Nihad Abdel-Wahab (2015) and after confirming its standard characteristics, tools were used to collect data from a random sample, the sample size was (120) um. The researcher used multiple methods in the statistical treatments represented in a test (T) for one group and the Pearson correlation coefficient, and the research reached the following results: The general characteristic of the auditory skills of autistic is low from the point of view of mothers, the general characteristic of behavioral problems of autistic people is high from the point of view of mothers, there is an inverse correlation that is statistically significant between auditory skills and behavioral problems. And the development of auditory skills to reduce behavioral problems and Effective of using auditory integration training for autistic children.