تربية - ماجستير
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/491
Browse
1 results
Search Results
Item تقويم التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية في مادة الكيمياء(2010) سعد الفاضل إبراهيم آدممستخلص الدراسة هدفت هذه الدراسة لمعرفة أهم أسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء بين طلاب المستوى الثاني الثانوي بمدارس أمبدة – ولاية الخرطوم. تم اختيار (212 ) طالباً بالعينة العشوائية البسيطة، و عينة قصديه ( 100) معلم ( 40 معلمة ، 60 معلم) من الذين شاركوا في تصحيح مادة الكيمياء بالشهادة السودانية تكونت وسائل جمع البيانات من اختباري تحصيل متكافئين، ومقياس أسباب تدني التحصيل الأكاديمي لمادة الكيمياء ، للمعلمين. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني بالمدارس الثانوية ضعيف ، وذلك للأسباب الآتية :- 1. استخدام طريقة المحاضرة في تدريس مادة الكيمياء . 2. عدم مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ . 3. تدنى رواتب المعلمين . 4. عدم توزيع زمن الحصة بصورة مناسبة . 5. إهمال التلاميذ لأداء الواجبات المنزلية وعدم المتابعة الجيدة لهم من كل المعلمين. 6. افتقار معظم المدارس لمعامل الكيمياء. 7. افتقار المدارس للوسائل التعليمية الحديثة . 8. كثافة المنهج الدراسي. 9. ضعف الطلاب في مادتي اللغة العربية والرياضيات. أخيراً توصلت الدراسة لعدد من التوصيات والمقترحات . Abstract This study aimed to identify the most important reasons behind the low academic achievement in Chemistry, among the 2nd level students of high secondary school of Ombada Locality – Khartoum state. Simple random sample of (212) students, and purposive sample of (100) teachers (40female&60male) of those who participated in correcting Chemistry Examination of Sudan Certificate, were chosen. Means of data collection consisted of two Equivelence Tests in Chemistry, for students, and Scale of reasons behind the deterioration of Academic Achievement in Chemistry, for teachers. The results of the study concluded that the academic achievement of chemistry among the students of the 2nd level of high secondary schools is low, because of the following reasons:- 1. Use of lecture method in teaching Chemistry. 2. No consideration for the individual differences among students. 3. The low salaries given to teachers. 4. Distribution of lesson –time is inappropriate. 5. Students negligence for their homeworks due to none- existent follow-up of teachers. 6. Lack of chemical laboratories in most schools. 7. Lack of modern educational instruments. 8. Too much of subjects being taught through the academic year. 9. Weakness of students in Arabic language and Mathematics Finally the study concluded number of recommendation and suggestions.