تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
3 results
Search Results
Item منهج مقترح للتربية اﻹسلامية بالمعاهد الدينية اﻷهلية في أندونيسيا (المرحلة الثانوية نموذجا)(جامعة النيلين, 2006) يثمر الدين برداشةالمستخلص باللغة العربية: يواجه المجتمع الإندونيسي بصفة عامة والمسلمون منه بصفة خاصة قضايا ومشكلت تعرقل مسيرته في التنمية من أجل التقدم , والرخاء وفي بناء مجتمع عادل باعتبار أن المسلمين يمثلون أغلبية السكان ويمكن أن نوجز هذه القضايا في: - أول القضايا العقائدية والغزو الثقافي - ثانيا المشكلت السياسية - ثالثا المشكلت القتصادية - رابعا المشكلت الجتماعية . - خامسا المشكلت البيئية ولعلج مثل هذه المشاكل لبد من منهج إسلمي يسهم في علجها ومن هنا كانت فكرة الباحث في وضع منهج للتربية الإسلمية بالمعاهد الدينية للمرحلة الثانوية بإندونيسيا, .لكي يسهم في حل هذه المشكلت :تمثلت أهداف البحث في .التعرف على بيئة الدراسة الكبرى ( ) إندونيسيا عاداتها وثقافتها -1 التعرف على بيئة الدراسة الصغرى في المعاهد الدينية الأهلية والتعرف على -2 .المناهج السائدة فيها .التوصل إلى منهج يلئم طلب المعاهد الدينية الأهلية بإندونيسيا -3 نهج الباحث في هذا البحث المنهج الوصفي لدراسة الشعب الإندونيسي وثقافته ولمعرفة المناهج المطبقة في المعاهد الدينية الأهلية والتعرف على المناهج وأنواعها ودراسة منهج التربية الإسلمية , وخصائصها ومن ثم وضع أنموذج لمنهج جديد يتلءم مع .مسلمي إندونيسيا معلمً أي ما أجرى الباحث دراسة ميدانية تمثلت عينة دراستها على خمسة وأربعين ا :يمثل 51 ٪من مجموع المعلمين في ثلثة معاهد وهي .معهد سومطرا طوالب فرابئ بمدينة بوكيت تينجي سومطرا الغربية -1 .ومعهد المصطفوية بسومطرا الشمالية -2 .ومعهد دار الحكمة بمدينة باكن بارو محافظة رياو -3 .استخدم الباحث من الأدوات : البحثية الستبانة والمقابلت الشخصية :وتوصل الباحث من خلل هذه الدراسة الميدانية إلى نتائج نذكر منها .إن أهداف منهج التربية الإسلمية بالمنهج القديم غير محددة بدقة ووضوح -1 . وثيق ً بالمحتوى المختار إن أهداف المنهج القديم ل تتصل اتصالً ا -2 إن معلمي المعاهد الدينية يستخدمون الطرق والوسائل المستخدمة لتدريس -3 .التربية الإسلمية للعرب إن الطرق المستخدمة في تقويم منهج التربية الإسلمية غير مناسبة للهداف -4 .وغير محققة للغراض المرجوة منه :ومن ثم أوصى الباحث واقترح الأتي ضرورة الهتمام بأهداف التربية الإسلمية من حيث مستوياتها المرحلية -1 .والوصفية أن يؤخذ في العتبار مدخل المشكلت في اختبار محتوى الوحدة بحيث -2 يراعي المحتوى المشكلت الإيمانية والنفسية والسياسية والقتصادية والجتماعية .والبيئية التي يواجهها الطلب والمجتمع أن يؤخذ في العتبار وسائل الإيضاح في المحتوى كالصور والرسوم والخرائط -3 .والإشارة إلى بعض الكتب والمراجع المناسبة أقترح إجراء دراسات تجريبية عن الأنشطة المناسبة في تدريس التربية -4 .الدينية الإسلمية وأثرها في رفع مستوى التحصيل والسلوك الديني لدى الطلب كما أقترح إجراء دراسات تقويمية لمناهج العلوم الشرعية في المدارس الدينية الإسلمية في إندونيسيا على ضوء أسس بناء المنهج وتنظيمه. المستخلص باللغة النجليزية: The Indonesian are society in general and the Indonesian Muslim society in particular is faced by different factors and problems which seem to be obstacles preventing it from moving a long its path towards development prosperity and the process of trying to build a just society, bearing in mind that the Muslims in Indonesia constitute the majority of the population. These factors can be summarized as follows: 1. Religious factors and cultural 2. Political factors 3. Economy factors 4. Social factor and 4- Environmental factors In order to find solution for such problems, then an Islamic curriculum has to be there so that it can participate in looking for ways of reaching the solutions. It is from this point that the researcher thinks of putting up an Islamic education curriculum in religious schools for the secondary level in Indonesia so that it may contribute to solving the problems. The main objective of carrying out this research are as follows: 1. Knowing the main environment (Indonesia) study – its cultures and practices. 2. Knowing the small environment under study (the local religious institutions) together with the curriculum that is being used in it. 3. Coming up with a curriculum that fits the students in the local Indonesian religious institutions. The researcher will use the description method in trying the Indonesian people and their cultures and on the other side, in trying to know the curriculum that are being used, its types and methods applied in teaching Islamic religious education and properties of such methods and hence coming up with an example or a sample for a new curriculum which is fit for the Indonesian Muslims. The researcher has carried out a field study which consists of a sample taken from 45 teachers i.e. 51% of the total number of teachers in three Indonesian institutions. These institutions are: 1. Sumatra Thawalib Institute in Parabek Bukittinggi – West Sumatra. 2. The Musthafawiyah Institute – North Sumatra 3. The Dar- Elhikmah Institute in Pekanbaru city in the Province of Riau. From this field study the results reached are as follows: 5- That the Islamic Educational objectives in the old curriculum is not clearly defined. 6- The objectives of the old curriculum doesn't have a strong relation with the contents chosen. 7- That the teachers in the religious institutions use teaching methods and techniques that are used in teaching Islamic religious Education for the Arabs. 8- The methods used in evaluating the Islamic education curriculum doesn't match the objectives and hence doesn't fulfill it. Because of the above mentioned result the researcher has come up with the following ideas : 5- That it is very important to consider the Islamic educational objectives and its level (stage and description). 6- A consideration has to be taken concerning sources of problems especially in testing the contents carter for problem which are psychological, political, economic, social, environmental and those that are connected to faith. i.e. the problems that are facing the student and the society at large. 7- A consideration has to be taken on the means used for explanations i.e. the curriculum content should consider pictures, drawing and directions to some books and references. 8- I suggest that trial studies has to be done on activities that fit Islamic religious education teaching. 9- I suggest that evaluative studies have to be carried out on studies related to the Islamic law in Indonesia on the basis of building up the curriculum and organizing it.Item منهج مقترح للتربية اﻹسلامية بالمعاهد الدينية اﻷهلية في أندونيسيا(2006) يثمر الدين برداشةالمستخلص باللغة العربية: يواجه المجتمع الإندونيسي بصفة عامة والمسلمون منه بصفة خاصة قضايا ومشكلات تعرقل مسيرته في التنمية من أجل التقدم والرخاء, وفي بناء مجتمع عادل باعتبار أن المسلمين يمثلون أغلبية السكان ويمكن أن نوجز هذه القضايا في: أولا- القضايا العقائدية والغزو الثقافي ثانيا- المشكلات السياسية ثالثا- المشكلات الاقتصادية رابعا- المشكلات الاجتماعية خامسا- المشكلات البيئية. ولعلاج مثل هذه المشاكل لابد من منهج إسلامي يسهم في علاجها ومن هنا كانت فكرة الباحث في وضع منهج للتربية الإسلامية بالمعاهد الدينية للمرحلة الثانوية بإندونيسيا, لكي يسهم في حل هذه المشكلات. تمثلت أهداف البحث في: 1- التعرف على بيئة الدراسة الكبرى (إندونيسيا) عاداتها وثقافتها. 2- التعرف على بيئة الدراسة الصغرى في المعاهد الدينية الأهلية والتعرف على المناهج السائدة فيها. 3- التوصل إلى منهج يلائم طلاب المعاهد الدينية الأهلية بإندونيسيا. نهج الباحث في هذا البحث المنهج الوصفي لدراسة الشعب الإندونيسي وثقافته ولمعرفة المناهج المطبقة في المعاهد الدينية الأهلية والتعرف على المناهج وأنواعها ودراسة منهج التربية الإسلامية وخصائصها, ومن ثم وضع أنموذج لمنهج جديد يتلاءم مع مسلمي إندونيسيا. أجرى الباحث دراسة ميدانية تمثلت عينة دراستها على خمسة وأربعين معلماً أي ما يمثل 51٪ من مجموع المعلمين في ثلاثة معاهد وهي: 1- معهد سومطرا طوالب فرابئ بمدينة بوكيت تينجي سومطرا الغربية. 2- ومعهد المصطفوية بسومطرا الشمالية. 3- ومعهد دار الحكمة بمدينة باكن بارو محافظة رياو. استخدم الباحث من الأدوات البحثية: الاستبانة والمقابلات الشخصية. وتوصل الباحث من خلال هذه الدراسة الميدانية إلى نتائج نذكر منها: 1- إن أهداف منهج التربية الإسلامية بالمنهج القديم غير محددة بدقة ووضوح. 2- إن أهداف المنهج القديم لا تتصل اتصالاً وثيقاً بالمحتوى المختار. 3- إن معلمي المعاهد الدينية يستخدمون الطرق والوسائل المستخدمة لتدريس التربية الإسلامية للعرب. 4- إن الطرق المستخدمة في تقويم منهج التربية الإسلامية غير مناسبة للأهداف وغير محققة للأغراض المرجوة منه. ومن ثم أوصى الباحث واقترح الأتي: 1- ضرورة الاهتمام بأهداف التربية الإسلامية من حيث مستوياتها المرحلية والوصفية. 2- أن يؤخذ في الاعتبار مدخل المشكلات في اختبار محتوى الوحدة بحيث يراعي المحتوى المشكلات الإيمانية والنفسية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية والبيئية التي يواجهها الطلاب والمجتمع. 3- أن يؤخذ في الاعتبار وسائل الإيضاح في المحتوى كالصور والرسوم والخرائط والإشارة إلى بعض الكتب والمراجع المناسبة. 4- أقترح إجراء دراسات تجريبية عن الأنشطة المناسبة في تدريس التربية الدينية الإسلامية وأثرها في رفع مستوى التحصيل والسلوك الديني لدى الطلاب. كما أقترح إجراء دراسات تقويمية لمناهج العلوم الشرعية في المدارس الدينية الإسلامية في إندونيسيا على ضوء أسس بناء المنهج وتنظيمه. المستخلص باللغة الانجليزية: The Indonesian are society in general and the Indonesian Muslim society in particular is faced by different factors and problems which seem to be obstacles preventing it from moving a long its path towards development prosperity and the process of trying to build a just society, bearing in mind that the Muslims in Indonesia constitute the majority of the population. These factors can be summarized as follows: 1. Religious factors and cultural 2. Political factors 3. Economy factors 4. Social factor and 4- Environmental factors In order to find solution for such problems, then an Islamic curriculum has to be there so that it can participate in looking for ways of reaching the solutions. It is from this point that the researcher thinks of putting up an Islamic education curriculum in religious schools for the secondary level in Indonesia so that it may contribute to solving the problems. The main objective of carrying out this research are as follows: 1. Knowing the main environment (Indonesia) study – its cultures and practices. 2. Knowing the small environment under study (the local religious institutions) together with the curriculum that is being used in it. 3. Coming up with a curriculum that fits the students in the local Indonesian religious institutions. The researcher will use the description method in trying the Indonesian people and their cultures and on the other side, in trying to know the curriculum that are being used, its types and methods applied in teaching Islamic religious education and properties of such methods and hence coming up with an example or a sample for a new curriculum which is fit for the Indonesian Muslims. The researcher has carried out a field study which consists of a sample taken from 45 teachers i.e. 51% of the total number of teachers in three Indonesian institutions. These institutions are: 1. Sumatra Thawalib Institute in Parabek Bukittinggi – West Sumatra. 2. The Musthafawiyah Institute – North Sumatra 3. The Dar- Elhikmah Institute in Pekanbaru city in the Province of Riau. From this field study the results reached are as follows: 5- That the Islamic Educational objectives in the old curriculum is not clearly defined. 6- The objectives of the old curriculum doesn't have a strong relation with the contents chosen. 7- That the teachers in the religious institutions use teaching methods and techniques that are used in teaching Islamic religious Education for the Arabs. 8- The methods used in evaluating the Islamic education curriculum doesn't match the objectives and hence doesn't fulfill it. Because of the above mentioned result the researcher has come up with the following ideas : 5- That it is very important to consider the Islamic educational objectives and its level (stage and description). 6- A consideration has to be taken concerning sources of problems especially in testing the contents carter for problem which are psychological, political, economic, social, environmental and those that are connected to faith. i.e. the problems that are facing the student and the society at large. 7- A consideration has to be taken on the means used for explanations i.e. the curriculum content should consider pictures, drawing and directions to some books and references. 8- I suggest that trial studies has to be done on activities that fit Islamic religious education teaching. 9- I suggest that evaluative studies have to be carried out on studies related to the Islamic law in Indonesia on the basis of building up the curriculum and organizing it.Item منهج مقترح للتربية اﻹسلامية بالمعاهد الدينية اﻷهلية في أندونيسيا(2006) يثمر الدين برداشة