تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
1 results
Search Results
Item فاعلية برنامج مقترح لتنمية المهارات الإملائية لدى تلاميذ الحلقة الثالثة بمرحلة التعليم الأساسي(جامعة النيلين, 2011) خديجة عبد الباقي عطية الله محمد أحمدمستخلص الدراسة أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى: 1) تقويم دروس الإملاء لدى تلاميذ الحلقة الثالثة من مرحلة التعليم الأساسي . 2) وضع برنامج مقترح ينمي المهارات الإملائية لدى تلاميذ الحلقة الثالثة بمرحلة التعليم الأساسي ويساعد في تفعيل أهداف تعلم الإملاء للمرحلة. وقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهجين الوصفي والتجريبي. المجتمع المستخدم في الدراسة هو: بالنسبة للدراسة التقويمية, تناولت الباحثة عينة عشوائية من معلمي ومعلمات اللغة العربية بمدينة بورتسودان والبالغ عددهم60) (معلم ومعلمة وعدد من موجهي اللغة العربية بمدينة بورتسودان من خلال الاستبانة التي وجهت إليهم. وللدراسة التطويرية والبرنامج المقترح, تناولت الباحثة عينة من أساتذة جامعات بكليات التربية قسم مناهج وطرق التدريس, وعدد العينة العشوائية منهم (20) أستاذا, وجهت إليهم استبانة معيار البرنامج المقترح. اما الدراسة التجريبية تم تطبيقها على عينة من تلاميذ الحلقة الثالثة بمرحلة التعليم الأساسي بمدارس محلية الشرقي بمدينة بورتسودان, والبالغ عددهم(279) تلميذا. استخدمت الأداة الاستبانة والإختبارات, والمعيار للبرنامج المقترح. تم تحليل البيانات باستخدام spss. وبناء على خبرة الباحثة في التعليم, والدراسات النظرية, وبناء على النتائج, تم بناء برنامج مقترح، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: 1- أثبتت الدراسة أن محتوى منهج الإملاء يعمل على إكساب التلاميذ قواعد كتابة التنوين على الهمزة في آخر الكلمة, والتنوع في الموضوعات. 2- أثبتت الدراسة أن استخدام الإملاء الاختباري, من أكثر أساليب التقويم استخداما، وأن الامتحانات تقيس تحصيل المعلومات المتعلقة بقواعد الكتابة. 3- أثبتت الدراسة أن معيار البرنامج المقترح له دلالة إحصائية في درجة أهمية عبارات الأهداف, والمحتوى, والوسائل وطرق التدريس والأنشطة, والتقويم. 4-الوحدتين التجريبيتين التي أعدتهما الباحثة وطبقتهما على تلاميذ الحلقة الثالثة بمرحلة التعليم الأساسي أثبتت فاعليتهما في تحسين أداء التلاميذ لمهاراتي الهمزة المتوسطة على الواو, ومهارة الهمزة في آخر الكلمة. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة قامت الباحثة بوضع عدد من التوصيات أهمها: 1- ضرورة تدريب التلاميذ على استخدام الهمزة المتوسطة, وعلامات الترقيم والتنصيص والحذف. 2- ضرورة استخدام الأفلام التعليمية والتسجيلات الصوتية والحاسوب في تدريس الإملاء. 3- الاهتمام بالمهارات الإملائية السابقة التي درسوها في الحلقة الثانية.