تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
1 results
Search Results
Item تقويم الكفايات المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية(جامعة النيلين, 2009) بهية عبد المجيد محمد بدرانمستخلص البحث استهدف هذا البحث: تقويم الكفايات المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية , والتعرف على أثر متغيرات العمر , والتخصص العلمي , وسنوات الخبرة , والمؤهل العلمي , والوظيفة على تحقق الكفايات المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية , وقد تم اختيار عينة قصدية من معلمات المرحلة الابتدائية في مدارس محافظة البكيرية وما حولها من قرى وعددهن ( 152 ) معلمة , إضافة إلى المشرفات التربويات للمرحلة الابتدائية للمحافظة البالغ عددهن ( 18 ) مشرفة , تم اختيارهن بالطريقة القصدية , وبالتالي فإن مجموع عينة الدراسة (170 ) معلمة ومشرفة تربوية . وتمثلت أدوات البحث في استمارة البيانات العامة للمعلمات والمشرفات التربويات , استبيان الكفايات المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية , وقد تم إجراء التحليلات المناسبة لاستخلاص النتائج وكانت أهم النتائج: 1ـ وجود قصور في مدى تحقق الكفايات المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية . 2ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين مدى تحقق الكفايات المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير العمر لصالح العمر الأكبر . 3ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى تحقق الكفايات المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير التخصص العلمي . 4ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين مدى تحقق الكفايات المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير الخبرة لصالح الخبرة الطويلة. 5ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين مدى تحقق الكفايات المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل الأعلى . وأوصت الباحثة بالتوصيات التالية: 1ـ الاستفادة من الكفايات المهنية التي توصلت إليها الدراسة في مجال تقويم أداء معلمات المرحلة الابتدائية , وأيضاً في عملية الإشراف التربوي من قبل المشرفات التربويات. 2ـ ضرورة إعادة محتوى برامج إعداد معلمات المرحلة الابتدائية على أساس الدراسات والبحوث التي اشتملت على قوائم الكفايات المهنية الملائمة لواقع التدريس والنظام التعليمي في السعودية. 3ـ تنظيم الدورات التدريبية والتنشيطية في مرحلة أثناء الخدمة لعلاج نواحي القصور في الكفايات المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية هـ Abstract The objective of this study is to evaluate the professional competences of the female teachers at the primary school level, and to identify the variable effect of age, scientific qualification, years of experience, academic specialization and profession. A random sample of (152) female teacher has been selected from El bakeereya and the surrounding areas. In addition to that 18, female educational supervisor were included. The total sample of the study was 170 from teachers and educational supervisors. Tools of the study included a form of general information of the female teachers and supervisors and a questionnaire on the professional competence of female teacher at the primary level. The study found the following results: 1- There is a shortening in the achievement of the professional competence in the performance of female teacher at the primary level. 2- Presence of statistical differences at the level of (0.05) between the achievement of professional competence among primary school female teachers due to the variable age. 3- There is no statistically significant differences in the achievement of professional competence related to the variable scientific specialization. 4- The presence of statically differences at the level (0.05) in the achievement of professional competence of female teacher at the primary level due to variable experience for the benefit of long years of experience 5- Presence of statistical differences at the level of (0.05) in the achievement of professional competence reached by this study in assessing the performance of primary school female teachers. This study came out with this recommendations:- a. To benefit from the results obtained by this study in evaluating the performance of primary school female teachers, also in the supervision on the teachers from the school supervisors b. The need to restore the contents of preparing programs on the ground of research and studies. c. Training programs for the female teachers during their working years.