تربية - دكتوراة
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/492
Browse
2 results
Search Results
Item تحليل كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (سلسلة العربية بين يديك نموذجاً)(جامعة النيلين, 2009) أبو بكر عبد الله علي شعيبمستخلص البحث تناول الباحث تحليل كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى – سلسلة العربية بين يديك نموذجا- بداية بالمقدمة التي تناولت أهمية إعداد مواد تعليم اللغة العربية وتحليلها وتقويمها والجهود التي بذلت في هذا المضمار. ثم تناول الباحث مشكلة البحث حيث إن كثيرا من كتب وسلاسل تعليم اللغة العربية تواجه صعوبات من ناحية المحتوى اللغوي, والمحتوى الثقافي, وسلسلة العربية بين يدك تواجه مثل هذه الصعوبات, كما تحدث الباحث عن أهمية البحث في أنه تناول سلسلة العربية بين يديك بالتحليل, والتقويم, والتأكد من مدى ملاءمتها للناطقين بغير العربية. ثم أورد أهمية البحث في أنه يمكن الاستفادة منه للذين يودون تصميم مناهج لتعليم العربية للناطقين بغيرها من خلال الرجوع إلى نتائج التحليل الايجابية والسلبية . كما تناول أهداف البحث وهي: 1/ دراسة سلسلة العربية بين يديك دراسة تحليلية تقويمية . 2/ الوقوف على عدد ونوعية المفردات و التراكيب ومدى شيوعها وتكرارها . 3/ الوقوف على المحتوى وملاءمته للطالب المتعلم وثقافة المجتمع . 4/ التأكد من ترابط الموضوعات وتتابعها في السلسلة . 5/ التعرف على الطريقة الملائمة في تدريس السلسلة . 6/ التعرف على المعينات المصاحبة , أشرطة كاسيت والأقراص المدمجة ومدى ملاءمتها . 7/ الوقوف على مرشد المعلم ومدى ملاءمته لهم . كما تناول الباحث فروض بحثه الآتية 1/ السلسلة المعدة للمستويات الثلاثة للناطقين بغير العربية ملاءمة لفئات الدارسين. 2/ أهداف السلسلة واضحة و مناسبة ويمكن تحقيقها. 3/ الطريقة المتبعة لتحقيق أهداف السلسلة مناسبة للمتعلم والمعلم. 4/ الكفايات اللغوية والثقافية والاتصالية متكاملة. 5/ المهارات اللغوية الأربع متكاملة وواردة حسب التسلسل المنطقي. 6/ استخدام المعينات الحديثة في السلسلة بصورة معينة وأنماط محددة. 7/ السلسلة تساعد المتعلم والمعلم على التعلم الذاتي. 8/ الزمن المخصص لكل وحدة من وحدات السلسلة مناسب. 9/ دليل المعلم شامل و يخدم المعلم بصورة إجرائية. ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: 1- تتبع كتب السلسلة نظاماً ثابتاً في توزيع الدروس، وفي تقديم تدريبات العناصر اللغوية، والمهارات. 2- عدد المفردات في السلسلة، ونوعها يتناسب مع هذه المرحلة ، كما تتناسب مع أعمار الدارسين وميولهم. 3- طريقة التدريس في السلسلة يشير إليها دليل المعلم والكتاب وهي الطريقة السمعية الشفوية، وهي تناسب أهداف السلسلة والمادة التعليمية. 4- يتبع المعلم خطة واضحة في تقديم الاختبارات والتقويم، بتقديم أسئلة متنوعة. 5- الأشرطة المصاحبة مما يحمد أنها تحتوي على معظم المادة التعليمية إلا أنها غير جيّدة حيث بها بعض الأخطاء في تسجيلها مما يستدعي إعادة النظر في تسجيلها. 6- من حيث الإخراج بصورة عامة فتتميز بالدقة في التنظيم، إلا أنها من حيث الحجم فكتبها من الحجم الكبير كتاب الطالب الأول 402 صفحة ,الثاني 435 صفحة , الثالث 440 صفحة. 7- وضع نصوص فهم المسموع مع كتاب الطالب مما يجعلها في متناول يده فيطلع عليها قبل الدرس فتضعف الاستفادة من هذه النصوص في تنمية هذه المهارة. 8- تتيح كتب السلسلة الفرصة لربط الطالب بالثقافة العالمية والعربية. 9- صعوبة المفردات وطول نصوص فهم المسموع في كتاب الطالب الثالث من السلسلة. 10- تشجع كتب السلسلة على التعلم الذاتي بما فيها من أنشطة ووسائل معينة. ثم جاءت التوصيات والمقترحات وملخص البحث ثم قائمة المراجع والمصادر.Item تحليل كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (سلسلة العربية بين يديك نموذجاً)(جامعة النيلين, 2009) أبو بكر عبد الله علي شعيبمستخلص البحث تناول الباحث تحليل كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى – سلسلة العربية بين يديك نموذجا- بداية بالمقدمة التي تناولت أهمية إعداد مواد تعليم اللغة العربية وتحليلها وتقويمها والجهود التي بذلت في هذا المضمار. ثم تناول الباحث مشكلة البحث حيث إن كثيرا من كتب وسلاسل تعليم اللغة العربية تواجه صعوبات من ناحية المحتوى اللغوي, والمحتوى الثقافي, وسلسلة العربية بين يدك تواجه مثل هذه الصعوبات, كما تحدث الباحث عن أهمية البحث في أنه تناول سلسلة العربية بين يديك بالتحليل, والتقويم, والتأكد من مدى ملاءمتها للناطقين بغير العربية. ثم أورد أهمية البحث في أنه يمكن الاستفادة منه للذين يودون تصميم مناهج لتعليم العربية للناطقين بغيرها من خلال الرجوع إلى نتائج التحليل الايجابية والسلبية . كما تناول أهداف البحث وهي: 1/ دراسة سلسلة العربية بين يديك دراسة تحليلية تقويمية . 2/ الوقوف على عدد ونوعية المفردات و التراكيب ومدى شيوعها وتكرارها . 3/ الوقوف على المحتوى وملاءمته للطالب المتعلم وثقافة المجتمع . 4/ التأكد من ترابط الموضوعات وتتابعها في السلسلة . 5/ التعرف على الطريقة الملائمة في تدريس السلسلة . 6/ التعرف على المعينات المصاحبة , أشرطة كاسيت والأقراص المدمجة ومدى ملاءمتها . 7/ الوقوف على مرشد المعلم ومدى ملاءمته لهم . كما تناول الباحث فروض بحثه الآتية 1/ السلسلة المعدة للمستويات الثلاثة للناطقين بغير العربية ملاءمة لفئات الدارسين. 2/ أهداف السلسلة واضحة و مناسبة ويمكن تحقيقها. 3/ الطريقة المتبعة لتحقيق أهداف السلسلة مناسبة للمتعلم والمعلم. 4/ الكفايات اللغوية والثقافية والاتصالية متكاملة. 5/ المهارات اللغوية الأربع متكاملة وواردة حسب التسلسل المنطقي. 6/ استخدام المعينات الحديثة في السلسلة بصورة معينة وأنماط محددة. 7/ السلسلة تساعد المتعلم والمعلم على التعلم الذاتي. 8/ الزمن المخصص لكل وحدة من وحدات السلسلة مناسب. 9/ دليل المعلم شامل و يخدم المعلم بصورة إجرائية. ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: 1- تتبع كتب السلسلة نظاماً ثابتاً في توزيع الدروس، وفي تقديم تدريبات العناصر اللغوية، والمهارات. 2- عدد المفردات في السلسلة، ونوعها يتناسب مع هذه المرحلة ، كما تتناسب مع أعمار الدارسين وميولهم. 3- طريقة التدريس في السلسلة يشير إليها دليل المعلم والكتاب وهي الطريقة السمعية الشفوية، وهي تناسب أهداف السلسلة والمادة التعليمية. 4- يتبع المعلم خطة واضحة في تقديم الاختبارات والتقويم، بتقديم أسئلة متنوعة. 5- الأشرطة المصاحبة مما يحمد أنها تحتوي على معظم المادة التعليمية إلا أنها غير جيّدة حيث بها بعض الأخطاء في تسجيلها مما يستدعي إعادة النظر في تسجيلها. 6- من حيث الإخراج بصورة عامة فتتميز بالدقة في التنظيم، إلا أنها من حيث الحجم فكتبها من الحجم الكبير كتاب الطالب الأول 402 صفحة ,الثاني 435 صفحة , الثالث 440 صفحة. 7- وضع نصوص فهم المسموع مع كتاب الطالب مما يجعلها في متناول يده فيطلع عليها قبل الدرس فتضعف الاستفادة من هذه النصوص في تنمية هذه المهارة. 8- تتيح كتب السلسلة الفرصة لربط الطالب بالثقافة العالمية والعربية. 9- صعوبة المفردات وطول نصوص فهم المسموع في كتاب الطالب الثالث من السلسلة. 10- تشجع كتب السلسلة على التعلم الذاتي بما فيها من أنشطة ووسائل معينة. ثم جاءت التوصيات والمقترحات وملخص البحث ثم قائمة المراجع والمصادر. ABSTRACT This research dealt with the analysis of Arabic Language Textbooks on teaching Arabic for foreigners – a focusing as a case study of Arabic Before you (series). As the researcher dealt with the problem of the research where as many textbooks and language teaching materials affected by deficiency in the linguistic and cultural contents. Arabic Language before you series also faces these problems. The objectives of this research are- 1. Studying the series "Arabic Language Before you" analytically and by assessment. 2. Finding out the number and types of Vocabulary and sentences and their proliferation frequency. 3. Finding out relevance and suitability of the content to the student and to the social culture. 4. Assessing the relationship between the topics and their coherence in the series. 5. Knowing the most suitable for the more in teaching of the series 6. Defining the teaching aids, audio cassettes, compact CDS, and their suitability. 7. Finding out the suitable teacher's guide textbook. The researcher also formulated his hypothesis as follows:- 1. The existing language series designed for three levels of non-Arabic speakers are only suitable to a particular group of students. 2. Objectives of the series under research are clear and relevant, and could be realized. 3. The methods used in achieving the objectives of the series are relevant and suitable. 4. The linguistics culture and communication competence in the series are comprehensive. 5. The four language skills in the series are comprehensive and linguistically coherent. 6. Using modern teaching materials in the series is proper and portrayed clearly with specific patterns. 7. The series assist both the teacher and the learner in self-learning. 8. The time fixed and specified for each unit in the series is suitable. 9. Teacher's Guide is comprehensive and it helps teacher. The researcher employs descriptive method, which tries to describe a particular phenomenon so to arrive at the reasons behind these phenomena and factors that control it thereby trying out research findings for generalization. The researcher also treats the experience of teaching Arabic Language generally and preparation of teaching materials in the field of teaching Arabic Language to foreigners and also talks about textbook, and how it should be and summary of the book "Arabic Before you series . The researcher reviewed past literature balancing and discussing it with comparison between it based on certain aspects of the research. The researcher employs Dr Rushdy Tuaimas formula in the analysis of the Arabic language teaching to foreigners' textbooks and then analysis the three series book based on the aforementioned book. Finally, some the finding of the research, recommendations, suggestions, abstract references and sources consulted.