Journal of Graduate Studies - VOL - 50
Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/14145
Browse
Item المشكلات والحاجات النفسية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في القراءة دراسة عياديه على تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في مدارس مدينة الرياض ورقة علمية مقدمة كأحد متطلبات درجة الماجستير في علم النفس التربوي(2019-01-15) باسل محمود المحمدتسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن المشكلات والحاجات النفسية وما يصاحبها من قلق لدى التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم أكاديمية من خلال تطبيق اختبار الكات و بطاقة المقابلة . تتمثل مشكلة الدراسة بتزايد حجم ظاهرة صعوبات التعلم وتركيز معظم الدراسات على الجانب المعرفي دون الاهتمام بالجانب النفسي والاجتماعي.استخدمت هذه الدراسة المنهج العيادي الإكلينيكي (دراسة حالة ) حيث تم استخدام اختبار رافن ورسم الرجل لتحديد نسبة الذكاء لدى التلاميذ ومن ثم اختبار التقدير التشخيصي وذلك للوصول إلى العينة المطلوبة (التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في القراءة والتي بلغ عددها 30 تلميذا) ,بعد الوصول للعينة تم تطبيق اختبار الكات وبطاقة المقابلة على تلك العينة للكشف عن المشكلات والحاجات النفسية والقلق المصاحب لها وأظهرت النتائج انتشار القلق بنسبة مرتفعة بين عينة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أما من حيث الحاجات الفسيولوجية فقد أشارت النتائج إلى أن الحاجة إلى الأمان تحتل المرتبة الأولى لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم فيما جاءت نسبة الحاجة إلى الصحة أقل بشكل واضح من حيث نسبة الحاجات الفيزيولوجية .وقد أوصت الدراسة بالعمل على الكشف المبكر للمشكلات الأكاديمية التي يعاني منها تلاميذ المرحلة الابتدائية واتخاذ الاجراءات الوقائية لذلك بالإضافة إلى تحديد المشكلات النفسية والاجتماعية المرتبطة بتلك الصعوبة من خلال إجراء دراسات تشمل كلا من الجانبين المعرفي والوجداني لحالات صعوبات التعلم . كلمات مفتاحية: المنهج الاكلينيكي، العيادي، الاختبارات الإسقاطية، صعوبات التعلّم ABSTRACT This study seeks to identify the problems and psychological needs and the attendant anxiety among students who suffer from academic learning difficulties through the test of the cat and the corresponding card. The problem of the study is the increasing volume of the phenomenon of learning difficulties and the concentration of most studies on the cognitive side without attention to the psychological and social aspects. The study used the clinical clinical method (case study), where the crow test was used to determine the IQ of the students, then the diagnostic evaluation test to reach the required sample (students with reading difficulties in 30 students) and the corresponding card to the psychological problems and needs and associated anxiety.The results showed that the prevalence of anxiety was high among students with learning disabilities. In terms of physiological needs, the results indicated that the need for safety is the first place among students with learning difficulties. The percentage of the need for health is significantly less in terms of physiological needs.The study recommended working on the early detection of the academic problems suffered by primary school students and taking preventive measures in addition to identifying the psychological and social problems associated with that difficulty through conducting studies covering both cognitive and emotional aspects of learning difficulties. Keywords: Clinical, Clinical Method, Screening Tests, Learning Difficulties.