الذكاء الانفعالي وسط طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الفاشر في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة الذكاء الانفعالي وسط طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الفاشر، وكذلك معرفة الفروق في الذكاء الانفعالي تبعاً لمتغيرات النوع والمستوى الدراسي. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي. بلغ حجم عينة البحث (1439) طالباً (693 ذكراً و746 أنثى) بالمرحلة الثانوية بمدينة الفاشر، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية الطبقية. ولجمع البيانات استخدمت الباحثان الأدوات الآتية: مقياس الذكاء الانفعالي، إضافة لاستمارة المعلومات الأولية. حُلّلت البيانات الناتجة عن تطبيق الأدوات المذكورة من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، وذلك بتطبيق الاختبارات التالية: اختبار (ت) للمجموعة الواحدة، ومعامل الارتباط بيرسون، واختبار (ت) للمجموعتين المستقلتين، واختبار التباين الأحادي (ف)، وتحليل التباين الثنائي (MANOVA)، ومعامل الانحدار المتعدد. توصل البحث لمجموعة من النتائج، أهمها ارتفاع مستوى الذكاء الانفعالي لطلاب المرحلة الثانوية بمدينة الفاشر بدرجة دالة إحصائياً (مستوى الدلالة 0.001). وهناك أيضاً فروق دالة بين الذكور والإناث في الذكاء الانفعالي الكلي لصالح الإناث، وفروق دالة إحصائياً في الذكاء الانفعالي تبعاً لإقامة الطالب (مقيم، نازح) لصالح الطلاب المقيمين. كما توجد فروق دالة في الذكاء الانفعالي تبعا للمستوى الدراسي (الأول، الثاني، الثالث) لصالح طلاب المستوى الثاني. وتوجد علاقة ارتباطية طردية دالة بين تعليم الوالدين والذكاء الانفعالي (مستوى الدلالة 0.05). اختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات، أهمها الاستفادة من الذكاء الانفعالي لدى الطلاب هذه المرحلة العمرية المهمة للحفاظ على مستوى مقدرتهم على تحمل المسؤولية، وتأكيد الذات والقدرة على فهم الآخرين، وحل المشكلات، وضبط الذات في مواقف الصراع والقدرة على التواصل مع الآخرين.