فاعلية استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الأحياء على الصف الثاني الثانوي التحصيل الدراسي لدى طلاب
Files
Date
2015
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النيلين
Abstract
من خلال عمل الباحثة واشرافها على برنامج التربية الميدانية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية لاحظت أن الطرق المستخدمة في تدريس مادة الأحياء تعتمد أكثر على مهارتي الحفظ والاستظهار ولا تهتم بتفعيل أنماط أخرى من مهارات التفكير عند الطلاب بالقدر الذي يمكن من زيادة معدل تحصيلهم في المادة وهنا تكمن مشكلة البحث. لأجل ذلك يهدف هذا البحث لزيادة معدل التحصيل في مادة الأحياء من خلال التدريس باستخدام طريقة حل المشكلات. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ومن ثم الاختبار التحصيلي كأداة لجمع المعلومات وبرنامج SPSS لتحليل البيانات. أما مجتمع الدراسة فقد تكون من عينة قصدية قوامها (100) طالب بالصف الثاني ثانوي. ومن أهم نتائج البحث أن المجموعة التجريبة تفوقت على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل وذلك يعني أفضلية استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس المادة. ومن أهم التوصيات رفع كفاءة معلمي المادة من خلال تدريبهم على طريقة حل المشكلات ثم إعادة صياغة مقرر الأحياء لتكون العمليات العقلية من أهم مكوناته الأساسية.