أثر اسلوب التذوق الجمالي في تحصيل مادة الخط العربي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق = Impact of Employment of Esthetic Taste in Acquisition of Arabic Calligraphy Subject by Elementary School Students in Iraq

Abstract

المستخلص: يهدفُ هذا الدراسة إلى معرفة أثر توظيف اسلوب التذوق الجمالي في تحصيل مادة الخط العربي لتلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق. وقد اتبع الدراسة المنهج التجريبي في إجراءات الدراسة لأنه المنهج المناسب مع طبيعة هذه الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي لمدارس المرحلة الإبتدائية في العراق للعام الدراسي 2016م/ 2017م، وشملت عينة الدراسة (60) تلميذاً من مدرسة أحمد عرابي مدرسة أحمد عرابي الإبتدائية للبنين، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين، مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وتم تدريس تلاميذ المجموعة التجريبية وفقاً لأسلوب التذوق الجمالي، وتم اتباع طريقة التدريس الإعتيادية في تدريس تلاميذ المجموعة الضابطة. وتم اخضاع المجموعتين إلى إختبار بعدي لقياس مدى تحصيل مادة الخط العربي. وخلصت نتائج الدراسة إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في نتيجة الإختبار البعدي في تحصيل مادة الخط العربي. كما خلصت إلى أن أسلوب التذوق الجمالي جلب إنتباه التلاميذ وزاد من تركيزهم. وأوصت الدراسة بأهمية إطلاع المشرفين التربويين على أهمية تدريس مادة الخط العربي وفق اسلوب التذوق الجمالي. وبضرورة إقامة دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية تستند على الإستراتيجيات الحديثة الخاصة بالتعليم ومن ضمنها أسلوب التذوق الجمالي. الكلمات المفتاحية: التعليم/ اللغة العربية/ القراءة.

Abstract: This study is aimed at identification of the impact of employment of the esthetic taste approach to mastery of the Arabic calligraphy subject for students of the elementary stage in Iraq. The researcher has applied the emperical approach in the procedures of the study because it is the most appropriate approach that befits the nature of this study. The community of the study comprised some students of the sixth form of the elementary stage in Iraq for the schoolyear 2016/2017. The study’s sample included 60 students of Ahmed Orabi Boys Elementary School who have been distributed arbitrarily to two even groups where one was an experimental group and the other a control group, in accordance with the esthetic taste approach. The usual teaching method has been adopted for instructing the control group, and thereafter the two groups have been subjected to a post-test for assessment of progress made in the Arabic calligraphy subject. The results concluded that the students of the experimental group have surpassed those of the control group in the post-test regarding acquision of the Arabic calligraphy subject. The study further concluded that the esthetic taste approach has further attracted the attention of the students and upscaled their concentration. The researcher recommended that educational supervisors focus on teaching the Arabic calligraphy subject through the adoption of the esthetic taste approach. They also underscored the need for organizing training sessions for Arabic language teachers that hinge on modern educational teaching strategies, including the esthetic taste approach.