كلية الاداب

Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/484

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.التفكير الإبداعي

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    التفكير الإبداعي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى المعاقين حركياً (دراسة حالة منظمة تحدي الإعاقة امدرمان ومركز اتحاد الإعاقة شمبات)
    (جامعة النيلين, 2021) مجدية إبراهيم مزمل إبراهيم
    مُسْتخلص البحث يهدف هذا البحث الي دراسة التفكير الإبداعي ودافعية الإنجاز لدى المعاقين حركياً ، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وبلغ حجم العينة ( 80) معاق من مركز تحدي الإعاقة بامدرمان ومركز اتحاد الإعاقة بشمبات، تم اختيارها عن طريق العينة القصدية البسيطة ، طبقت الباحثة مقياسي التفكير الإبداعي ومقياس دافعية الإنجاز بعد التأكد من الخصائص السيكومترية ولتحليل البيانات تم استخدام الاساليب الاحصائية واهمها اختبار (ت) لعينة واحد وعينتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل الفاكرونباخ بواسطة برنامج الحزمة الاحصائية فى العلوم الاجتماعية ((SPSS وتمثلت أهم النتائج: يتسم التفكير الإبداعي لدى ذوي الإعاقة الحركية بالانخفاض. وتتسم دافعية الإنجاز لدى ذوي الإعاقة الحركية بالارتفاع. وتوجد علاقه إرتباطية بين التفكير الإبداعي ودافعية الإنجاز لدى ذوي الإعاقة الحركية بولاية الخرطوم. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الإبداعي لدى ذوي الإعاقه الحركية تعزى لمتغير العمر. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الإبداعي لدى ذوي الإعاقه الحركية تعزى لمتغير النوع. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز لدى ذوي الإعاقه الحركية تعزى لمتغير العمر. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز لدى ذوي الإعاقه الحركية تعزى لمتغير النوع. الكلمات المفتاحية: التفكير الابداعي – دافعية الإنجاز – المعاقين حركياً. Abstract The research aimed to study creative thinking and achievement motivation of the physically handicapped in the state of Khartoum. The researcher followed the descriptive correlative methodology, and applied the scales of both creative thinking and achievement motivation after checking psychometric properties. And to analyze the data; statistical methods were used, the most important of which are the t-test for one and two samples, the Pearson correlation coefficient, and the Facronbach coefficient using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), and the most important results were: Creative thinking among people with physical disabilities is low, and achievement motivation for people with a physical disabilities is high. There is a correlation between creative thinking and achievement motivation among people with physical disabilities in the state of Khartoum, and there are no statistically significant differences in creative thinking among people with physical disabilities due to the age variable. There are statistically significant differences in the creative thinking of people with physical disabilities due to the gender variable. There are no statistically significant differences in achievement motivation among people with physical disabilities due to the age variable. There are statistically significant differences in achievement motivation among people with physical disabilities due to the gender variable.
  • Thumbnail Image
    Item
    مهارات التفكير الإبداعي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الموهبة والتميز بمرحلة الأساس بولايتي الخرطوم والقضارف (دراسة ميدانية على تلاميذ الصفين السابع والثامن)
    (جامعة النيلين, 2021) عادل إدريس رزق الله محمد
    مستخلص الدراسة باللغة العربية هدفت الدراسة إلى قياس مهارات التفكير الإبداعي ومعرفة علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الموهبة والتميز بمرحلة الأساس بولايتي الخرطوم والقضارف. استخدم الباحث المنهج الوصفي- دراسة العلاقات الارتباطية – و تمثل مجتمع الدراسة من تلاميذ وتلميذات الصفين السابع و الثامن بلغ حجم عينة الدراسة (120) تلميذ وتلميذة منهم (60) تلميذ و(60) تلميذه تم إختيارهم عشوائياً عن طريق جدول الأرقام الإحصائية، و تمثلت أدوات الدراسة في مقياس التفكير الإبداعي، الصورة اللفظية (أ) لتورانس و بارون، ودرجات التحصيل الدراسي. في المعالجات الإحصائية استخدم الباحث في هذه الدراسة معامل ارتباط بيرسون للتأكد من الاتساق الداخلي للفقرات،واختبار ألفاكرونباخ لمعرفة الثبات، واختبارات (ت) لمعرفة الفروق وقياس التفكير الإبداعي، واختبار(أنوفا) تحليل التباين الأحادي، واختبار (LSD) لمعرفة أدق الفروق، و معامل ارتباط بيرسون لمعرفة العلاقة بين المتغيرين، و تحليل التباين المزدوج، لمعرفة دلالة التفاعل، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: يتسم تلاميذ الموهبة والتميز بدرجة منخفضة من مهارات التفكير الإبداعي. لا توجد علاقة ارتباطية بين التفكير الإبداعي و التحصيل الدراسي. لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير الإبداعي بين تلاميذ الموهبة و التميز تعزى لمتغير النوع(بين – بنات). لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير الإبداعي بين تلاميذ الموهبة والتميز تعزى لمتغير الصف (السابع – الثامن). توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير الإبداعي بين تلاميذ الموهبة والتميز تعزى لمتغير الولاية (الخرطوم - القضارف) لصالح ولاية القضارف. توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير الإبداعي بين مدارس الموهبة والتميز لصالح مدارس ولاية الخرطوم. لا يوجد تفاعل دال إحصائيا بين متغير نوع المدرسة ودرجات التحصيل على التفكير الإبداعي. Abstract The study aimed to measure creative thinking skills and know their relationship to academic achievement among students of the School of Talent and Excellence in the basic stage in the states of Khartoum and Gedaref. The researcher used the descriptive approach - studying correlations. The research community consisted of male and female students of the seventh and eighth classes. The sample size of the study was (120) male and female students, of whom (60) male and (60) female students were randomly selected by means of a table of statistical numbers, and the study tools were the scale of creative thinking, the verbal image (A) of Torrance and Barron, and the degrees of academic achievement. In the statistical treatments, the researcher used in this study the Pearson correlation coefficient to ensure the internal consistency of the paragraphs, the Alpha Cronbach test to find out the stability, the T-test to find out the differences and creative thinking measurement, the ANOVA test of one-way analysis of variance, the LSD test to find out the most accurate differences, and the Pearson correlation coefficient to know the differences. The relationship between the two variables, and double variance analysis, to find out the significance of the interaction. The study reached the following results: Students of talent and excellence schools are characterized by a low degree of creative thinking skills. There is no correlation between creative thinking and academic achievement. There are no statistically significant differences in creative thinking skills between talented and distinguished students due to the gender variable (boys - girls). There are no statistically significant differences in creative thinking skills among students of talent and excellence schools due to the (seventh-eighth) grade variable. There are statistically significant differences in creative thinking skills among students of talent and excellence schools due to the state variable (Khartoum - Gedaref) in favor of Gedaref state. There are statistically significant differences in creative thinking skills between the schools of talent and excellence in favor of Khartoum state schools. There is no statistically significant interaction between the variable of school type and achievement scores on creative thinking.