كلية الاداب
Permanent URI for this communityhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/484
Browse
1 results
Search Results
Item المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لذوي نقص الإنتباه وفرط الحركة (دراسة ميدانية بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم)(جامعة النيلين, 2022) هديل عثمان حامد احمدمستخلص البحث هدف البحث إلى التعرف على المشكلات السلوكية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لذوي نقص الإنتباه وفرط الحركة بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي حيث بلغ حجم العينة (50) تلميذ وتلميذة منهم (36) ذكور و (14) إناث، ولجمع البيانات استخدمت الباحثة مقياس المشكلات السلوكية اقتباس من الدراسات السابقة، والتحصيل الدراسي من التقديرات النهائية للطلاب في نتيجة الفترة الاولي من العام الدراسي (2022) ومن ثم تم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) استخدمت المعالجات الإحصائية المتمثلة في اختبار (ت) لمجتمع واحد، معامل إرتباط بيرسون، لتحليل التباين الأحادي ( انوفا) ، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، ومعادلة الفاكرونباخ، وقد خلص البحث إلى مجموعة من النتائج تتسم المشكلات السلوكية لذوي نقص الانتباه وفرط الحركة بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم بالإرتفاع، يتسم التحصيل الدراسي لذوي نقص الانتباه وفرط الحركة بمدارس الدمج بمرحلة الأساس بالإرتفاع، توجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين المشكلات السلوكية والتحصيل الدراسي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية والمشكلات السلوكية تعزي لمتغير النوع، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للمشكلات السلوكية تعزي لمتغير العمر، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المستوي الصفي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير مستوى تعليم الأم، وتوصي الباحثة بأهم التوصيات منها عمل ورش ودورات تدريبية للمعلمين وأولياء الامور عن كيفية العمل على علاج أو التخفيف من المشكلات السلوكية والتعليمية لذوي نقص الانتباه وفرط الحركة بمرحلة الأساس. Abstract The research aimed at identifying the behavioral problems and their relationship to the academic achievement of pupils with attention deficit hyperactivity disorder, in the integration schools in the basic stage in the state of Khartoum. The researcher adopted the correlative descriptive methodology, the sample consisted of (50) pupils, (36) male pupils and (14) females, for data collection, the researcher adopted the measure of behavioral problems, quoted from previous studies, and academic achievement from the final grades of pupils in the result of the first period of the academic year (2022), and then the data was analyzed by the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. ,one sampel T-test Pearson correlation coefficient, for one-way analysis of variance (ANOVA), t-test for two independent samples, and the Alpha Cronbach equation, and the research concluded with a set of findings; the behavioral problems of people with attention deficit hyperactivity disorder in the integration schools in the basic stage in Khartoum state are high, and the academic achievement of people with deficiency is characterized by high attention and hyperactivity in the integration schools in the basic stage are high, there is a statistically significant correlation between behavioral problems and academic achievement, there are no significant differences between statistical significance and behavioral problems are attributed to the variable of gender, and there are no statistically significant differences for behavioral problems attributed to the variable of age, and there are statistically significant differences due to the variable of class level, and there are statistically significant differences due to the variable of the mother’s education level, and the researcher recommended, that there should be work of workshops and training courses for teachers and parents on how to treat or mitigate the behavioral and educational problems of people with attention deficit hyperactivity disorder in the basic stage.