أداب - دكتوراه

Permanent URI for this collectionhttps://repository.neelain.edu.sd/handle/123456789/500

Browse

Subject: search.filters.subject.صعوبات التعلم

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    الجوي الأسري وعلاقته بالخجل والشعور بالوحدة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم
    (جامعة النيلين, 2023) وصال المهدي بابكر كرار
    مستخلص البحث هدف هذا البحث لمعرفة الخجل وعلاقته الشعور بالوحدة والجو الأسري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم على ضوء بعض المتغيرات ( العمر – النوع – نوع الصعوبة) حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، لجمع البيانات تم استخدام مقياس الخجل إعداد بنت اسعد (2005) ومقياس الوحدة أعداد محمد السيد (2003) ومقياس الجو الأسري أعداد محمد محمد خليل (2002) ، حيث بلغ حجم العينة ( 92) طفل وطفلة، تم اختبارها عن طريق العينة القصدية . كما استخدمت الباحثة برنامج الحزمة الإحصائية فى العلوم الاجتماعية ((spss بغرض تحليل البيانات الأساليب الإحصائية الآتية: توصل البحث النتائج الاتية: تتسم السمة العامة للخجل لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم بالوسطية. تتسم السمة العامة الشعور بالوحدة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم بالإرتفاع. تتسم السمة العامة الجو الأسري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم بالإيجابية. توجد علاقة إرتباطية بين الخجل والشعور بالوحدة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم. توجد علاقة إرتباطية بين الخجل والجو الأسري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم. توجد علاقة إرتباطية بين الشعور بالوحدة والجو الأسري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم. لا توجد فروق دالة احصائية في الخجل لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم تبعاً لمتغير النوع لصالح الذكور. توجد فروق دالة احصائية في الخجل لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم تبعاً لمتغير العمر. توجد فروق دالة احصائية في الخجل لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم تبعاً لمتغير نوع الصعوبة. يوجد تفاعل دال بين النوع والعمر في الخجل لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم. في الختام قدمت الباحثة توصيات إجرائية منها عقد الندوات لأولياء الأمور من الآباء والأمهات لتوضيح بأهمية الجو الأسري لدى أبناءهم والحد من ظاهرة الخجل لديهم كما قدمت مقترحات لبحوث مستقبلية. Abstract Abstract: The aim of this research is to find out shyness and its relationship to psychological loneliness and family atmosphere among children with learning difficulties in the state of Khartoum in the light of some variables (age - gender - type of difficulty). The psychological unity scale, prepared by Muhammad al-Sayed (2003), and the family atmosphere scale, by Muhammad Muhammad Khalil (2002), where the sample size was (92) boys and girls, which were tested by means of an intentional sampling. The researcher also used the statistical package program in social sciences ((spss) for the purpose of analyzing the data. Khartoum is high.The general feature of the family atmosphere among children with learning difficulties in the state of Khartoum is positive.There is a correlation between shyness and psychological loneliness among children with learning difficulties in the state of Khartoum.And there is a correlation between shyness and the family atmosphere among children with learning difficulties in the state of Khartoum.And there is a correlation There are no statistically significant differences in shyness among children with learning difficulties in Khartoum state according to the gender variable in favor of males, and there are statistically significant differences in shyness among children with learning difficulties in Khartoum state according to the age variable. There are statistically significant differences in shyness among children with learning difficulties in Khartoum state, according to the type of difficulty variable. There is a significant interaction between gender and age in shyness among children with learning difficulties in the state of Khartoum. In conclusion, the researcher made procedural recommendations, including the researcher recommending holding seminars for parents of parents to inform them of the importance of the family atmosphere in their children and reduce the phenomenon of shyness for them and suggestions for future research.
  • Thumbnail Image
    Item
    صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها بالسلوك الانسحابي والضبط الانفعالي (دراسة ميدانية على الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم)
    (جامعة النيلين, 2022) هداية أمين السيد إبراهيم
    المستخلص هدف البحث للتعرف على مهارات القراءة والسلوك الانسحابي وعلاقتها بالضبط الانفعالي للأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم، وللتحقق من ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وذلك من خلال مقياس مهارات القراءة ومقياس السلوك الانسحابي ومقياس الضبط الانفعالي، وتكونت عينة البحث من (92) طفل وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام أساليب المعالجة الإحصائية التابعة لبرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وذلك من خلال أساليب تحليل البيانات التالية: اختبار (ت) لعينة ولعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي (أنوفا)، ولقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تتسم صعوبات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم بالارتفاع، يتسم السلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم بالارتفاع، يتسم الضبط الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم بالارتفاع، توجد علاقة ارتباطية طردية بين صعوبات التعلم والقراءة والسلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم، توجد فروق في مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر الجنس لصالح الذكور، توجد فروق في مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر العمر، توجد فروق في السلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر الجنس لصالح الإناث، لا توجد فروق في السلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغير العمر، توجد فروق في الضبط الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر النوع لصالح الذكور، لا توجد فروق في الضبط الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر العمر، واختتم البحث بمعدد من التوصيات. الكلمات المفتاحية: صعوبات تعلم القراءة -السلوك الانسحابي - الضبط الانفعالي – مراكز ذوي الاعافة Abstract The aim of the research is to identify reading skills and withdrawal behavior and their relationship to emotional adjustment for children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality. To verify this, the researcher used the descriptive approach through reading skills scale, withdrawal behavior scale and emotional control scale. The data were analyzed using the appropriate statistical treatment methods of the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). This was done through the following data analysis methods: one and two samples (t) test, one-way ANOVA test, and the results showed the following: The general reputation of reading difficulties among children with learning disabilities in the basic stage in Khartoum locality is high, and withdrawal behavior among children with learning disabilities is characterized in the foundation stage in Khartoum locality by height, the general feature of emotional control among children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality is high. There is a direct correlation between learning and reading difficulties and withdrawal behavior among children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality. There are differences in the reading skills of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to For the difference in gender in favor of males, there are differences in the reading skills of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the difference in age. There are differences in the withdrawal behavior of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the change in gender in favor of females. There are no differences in the withdrawal behavior of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the age variable. There are no differences in the emotional control of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the old age, and the research concluded with a number of recommendations. Keywords: difficulties learning to read - withdrawal behavior - emotional control - centers