Browsing by Author "جار النبي علي عثمان علي"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية لطالبات المدارس الثانوية الخاصة بمحلية الخرطوم وسط
    (جامعة النيلين, 2008) جار النبي علي عثمان علي
    المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى فاعلية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بالمرحلة الثانوية . كما هدفت إلى تلمس آراء المعلمين والمعلمات حول فاعلية استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بمرحلة التعليم الثانوي في السودان. تم اختيار عينة تطبيق البرنامج التجريبي من مجتمع طالبات مدارس القبس الثانوية بنات / العمارات / ش 61 ، حيث تم تقسيم العينة ـ وعددها (60) طالبة ـ إلى مجموعتين متساويتين ضابطة ، و تجريبية. وللتأكد من تماثل المجموعتين تم إجراء اختبار قبلي موحد. تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية ، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة التعليم المبرمج . ولتلمس آراء المعلمين حول استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بمرحلة التعليم الثانوي في السودان تم استخدام استبانة ، وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل بيانات كل من درجات البرنامج التجريبي ، وبيانات ومعلومات الاستبانة كانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي : 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في التحصيل الدراسي بين المجموعتين الضابطة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد فاعلية استخدام طريقة التعليم المبرمج في رفع مستوى التحصيل الدراسي في القواعد النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية مقارنة باستخدام الطريقة التقليدية. 2. استخدام طريقة التعليم المبرمج في المرحلة الثانوية يعمل على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب . 3. معلمي ومعلمات اللغة العربية بالمدارس الثانوية السودانية في حاجة إلى دورات تدريبية لاستخدام التقنيات التعليمية في تصميم البرامج التعليمية وتدريسها . وأوصت الدراسة بما يلي : 1. استخدام التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بالمرحلة الثانوية السودانية. 2. إنشاء مراكز خاصة بتصميم وإنتاج البرامج التعليمية . 3. تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية السودانية على استخدام التقنيات التعليمية في التدريس . د
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية لطالبات المدارس الثانوية الخاصة بمحلية الخرطوم وسط
    (2008) جار النبي علي عثمان علي
    المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى فاعلية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بالمرحلة الثانوية . كما هدفت إلى تلمس آراء المعلمين والمعلمات حول فاعلية استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بمرحلة التعليم الثانوي في السودان. تم اختيار عينة تطبيق البرنامج التجريبي من مجتمع طالبات مدارس القبس الثانوية بنات / العمارات / ش 61 ، حيث تم تقسيم العينة ـ وعددها (60) طالبة ـ إلى مجموعتين متساويتين ضابطة ، و تجريبية. وللتأكد من تماثل المجموعتين تم إجراء اختبار قبلي موحد. تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية ، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة التعليم المبرمج . ولتلمس آراء المعلمين حول استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بمرحلة التعليم الثانوي في السودان تم استخدام استبانة ، وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل بيانات كل من درجات البرنامج التجريبي ، وبيانات ومعلومات الاستبانة كانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي : 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في التحصيل الدراسي بين المجموعتين الضابطة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد فاعلية استخدام طريقة التعليم المبرمج في رفع مستوى التحصيل الدراسي في القواعد النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية مقارنة باستخدام الطريقة التقليدية. 2. استخدام طريقة التعليم المبرمج في المرحلة الثانوية يعمل على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب . 3. معلمي ومعلمات اللغة العربية بالمدارس الثانوية السودانية في حاجة إلى دورات تدريبية لاستخدام التقنيات التعليمية في تصميم البرامج التعليمية وتدريسها . وأوصت الدراسة بما يلي : 1. استخدام التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بالمرحلة الثانوية السودانية. 2. إنشاء مراكز خاصة بتصميم وإنتاج البرامج التعليمية . 3. تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية السودانية على استخدام التقنيات التعليمية في التدريس . د ِِAbstract This study aimed at examining the efficiency of the Programmed Teaching at the level of secondary schools in Sudan. Likewise the study made many trials to touch and seek the views and opinions of the male and female teachers about the function, usage and efficiency of the Programmed Teaching in the field of Arabic Grammar at secondary schools in Sudan. The sample of study had been taken from the society of al-Gabas secondary school for girls, Amarat St.61. The total figure of the chosen sample was 60 girls, the researcher divided this figure into two equal groups, one of them was taught by the traditional method and the other was taught by using programmed teaching method. The two groups sat to a test to verify their standard of understanding and cleverness, that test was before applying the programmed teaching method. Likewise the researcher designed a questionnaire to know the value of using the Programmed Teaching method in the field of the Arabic Grammar at the level of secondary schools in Sudan, the questionnaire was distributed to the teachers of the same field. As a result of this questionnaire and after using calculations and analysis of the data, the researcher come out with the following results: 1- There is a difference between the two groups, however the difference was in favor of the programmed teaching method.(0.05). That assured the efficiency of using the Programmed Teaching method in improving the standard of the students in Arabic grammar. The programmed Teaching proved more efficient than the old traditional method of teaching. 2- The application of the Programmed Teaching method considered the intellectual differences among the students. 3- The teachers of Arabic language at Sudan secondary schools need training programs in order to apply and use the new technique in education to design teaching programs and apply them . Recommendations: 1- The Programmed Teaching method of Arabic grammar should be taught at the level of high schools in Sudan. 2- A special centers of designing and producing teaching programs should be established. 3- The training of teachers of Arabic language at secondary schools in Sudan to use educational technology in teaching .