فاعلية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية لطالبات المدارس الثانوية الخاصة بمحلية الخرطوم وسط

Abstract

المستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى فاعلية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بالمرحلة الثانوية .

كما هدفت إلى تلمس آراء المعلمين والمعلمات حول فاعلية استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بمرحلة التعليم الثانوي في السودان.

تم اختيار عينة تطبيق البرنامج التجريبي من مجتمع طالبات مدارس القبس الثانوية بنات / العمارات / ش 61 ، حيث تم تقسيم العينة ـ وعددها (60) طالبة ـ إلى مجموعتين متساويتين ضابطة ، و تجريبية. وللتأكد من تماثل المجموعتين تم إجراء اختبار قبلي موحد.

تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية ، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة التعليم المبرمج .

ولتلمس آراء المعلمين حول استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بمرحلة التعليم الثانوي في السودان تم استخدام استبانة ، وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل بيانات كل من درجات البرنامج التجريبي ، وبيانات ومعلومات الاستبانة كانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي :

1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في التحصيل الدراسي بين المجموعتين الضابطة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد فاعلية استخدام طريقة التعليم المبرمج في رفع مستوى التحصيل الدراسي في القواعد النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية مقارنة باستخدام الطريقة التقليدية.

2. استخدام طريقة التعليم المبرمج في المرحلة الثانوية يعمل على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .

3. معلمي ومعلمات اللغة العربية بالمدارس الثانوية السودانية في حاجة إلى دورات تدريبية لاستخدام التقنيات التعليمية في تصميم البرامج التعليمية وتدريسها .

وأوصت الدراسة بما يلي :

1. استخدام التعليم المبرمج في تدريس القواعد النحوية بالمرحلة الثانوية السودانية.

2. إنشاء مراكز خاصة بتصميم وإنتاج البرامج التعليمية .

3. تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية السودانية على استخدام التقنيات التعليمية في التدريس .

د