سعاد أبكر عبد النبي خليل2020-10-282020-10-282019http://hdl.handle.net/123456789/16016بحث تكميلي مقدم لنيل درجة الماجستير في التربية (مناهج وطرق تدريس)المستخلص تناولت الدراسة تغيير المنهج الدراسي وأثره على تلاميذ مرحلة الأساس الحلقة الثانية من وجهة نظر المعلمين ، تمثلت مشكلة الدراسة في أن من خلال عملها في التدريس لاحظت أن تغيير المناهج الدراسية تؤثر على تلاميذ مرحلة الأساس الحلقة الثانية ، أن كثرة التغيير الذى يحدث في المناهج التعليمية من فترة لأخرى قد أثار تساؤلات عديدة حول التغييرات المنهجية التى تحدث في جل او بعض المناهج التعليمية بمرحلة تعليم الأساس فنجد أن تاثير هذه المناهج قد بدأ يظهر جلياً على المعلمين أولاً ثم التلاميذ ثانياً ، وذلك بظهور بعض المشكلات التى لا زال يعاني منها طلابنا في مرحلة الأساس وتتمحور مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي : (ما أثر تغيير المناهج الدراسية على تلاميذ مرحلة الأساس ؟). هدفت الدراسة الى التعرف على تغيير المنهج الدراسي وأثره على تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم (الحلقة الثانية ) استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لانه يناسب هذا النوع من البحوث وذلك من حيث سهولة استخدامه فى تحليل الحقائق التى تساهم فى تفسير النتائج التى يتم التوصل اليها عبر ادوات البحث واستخدمة برنامج الحزم الاحصائية وللمعلجة الاحصائية استخدمت الباحثة اختبار مربع كاى لدلالة الفروض واختبار (T) لاثبات صحة الفرضيات . توصلت الدراسة الى عدة نتائج اهما: تغيير المنهج الدراسي يساعد على اقتصار دور المعلم على التلقين فقط بنسبة 63% مما يهمل عملية التوجيه والارشاد التربوي للتلاميذ . تعدد طرق التدريس الحديثة التى تحفز المتعلم على التحصل وهذا ما اكده 68% من المبحوثين ، وهذا يساعد فى عملية التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ، تغيير المنهج الدراسي يساعد المعلم والتلاميذ على مواكبة التطورات ، تغيير المنهج الدراسي يكسب التلاميذ القيم الاجتمعاية الفاضلة عبر الوسائل الالكترونية . وتقدمت البحث بعدة توصيات اهمها : يجب ربط المنهج الدراسي بمتطلبات الحياة وامكانية استخدام التلاميذ للمعلومات والاستفادة منها ، ضرورة تنقية المحتوى التعليمي الذى يدعم السلوك التربوي الحميد ، على واضعي المنهج الدراسي مراعاة صياغة الأهداف سلوكياً وترتيب تتابعها ، ضرورة الاهتمام بجانب التوجيه التربوي يسهم في رفع كفاءة المعلمين . Abstract The study dealt with changing the curriculum and its effect on the pupils of the second stage. From the teachers' point of view, the problem of the study was that through its teaching work, I noticed that changing the curriculum affects the pupils of the second stage. It has raised many questions about the methodological changes that occur in most or some of the educational curricula at the basic education stage. We find that the impact of these curricula has begun to appear clearly on teachers first and then students secondly, with the emergence of some problems that our students are still experiencing Based research problem centered in the following main question: (What's the impact of changing school curricula at the foundation stage?) Students. The aim of this study is to identify the curriculum change and its impact on the pupils of basic education in Khartoum State The study used the descriptive analytical method because it fits this type of research, in terms of ease of use in the analysis of facts that contribute to the interpretation of the results reached through the research tools and the use of statistical packages program and statistical processing The researcher used the Kay square test for the significance of hypotheses and test (T) to prove validity Hypotheses. The study has reached several important results: Changing the curriculum helps to limit the role of the teacher to indoctrination only by 63%, which neglect the process of guidance and educational guidance for students. A variety of modern teaching methods that motivate the learner to achieve and this is confirmed by 68% of the respondents, and this helps in the process of academic achievement of students, change the curriculum helps the teacher and pupils to keep abreast of developments, change the curriculum earn pupils virtuous social values ​​via electronic means. The research has made several recommendations, the most important of which are: the curriculum should be linked to the requirements of life and the possibility of students to use the information and benefit from it, the need to purify the educational content that supports the good educational behavior, the authors of the curriculum to take into account the formulation of objectives behavioral and sequence sequence,طرق التدريستغيير المنهج الدراسيThesis