آدم إبراهيم حسن محمود2023-01-242023-01-242022http://hdl.handle.net/123456789/18739البروفسيور / رقية السَّيِّد الطَّيِّبمُسْتَخْلَصٌ يهدف هذا البحث إلى التعرف على إِسَاءَة مُعَامَلَة الأَطْفَال وعلاقتها بالتَشَوُّهَات المَعْرِفِيَّة والأَمْن النَّفْسِيّ لدى تَلَامِيذ مرحلة الأساس (الحَلْقَة الثَّالِثَة) بمحلية بحري- ولاية الخرطوم، استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثل مجتمع البحث من ستٍّ وسبعون وأربعمائة(476) من تَلَامِيذ وتلميذات مرحلة التَّعْلِيم الأساسي(الحَلْقَة الثَّالِثَة)، بمحلية بحري للعام الدِّرَاسِيّ (2018 ـ 2019)، الذين اختيروا عن طريق العينة العشوائية البسيطة ، وقد تمثلت أدوات البحث في مقياس إِسَاءَة مُعَامَلَة الأَطْفَال التي أعدته الباحث هدى عبد الخالق (2015م)، ومقياس التَشَوُّهَات المَعْرِفِيَّة أعدته الباحثة إسلام إسامة (2015م) ومقياس أداة الأَمْن النَّفْسِيّ لعده ماسلو، حللت البيانات عن طريق الحزم الإحصائية للعلوم الاجْتِمَاعِيَّة (spss) وذلك باستخدام الاختبارات التالية: معامل ارتباط بيرسون، اختبار (ت) لمجموعة واحدة/ لمجموعتين مستقلتين، معادلة ألفا-كرونباخ لقياس الثبات، توصل الباحث إلى عدة نتائج منها: اتسام إِسَاءَة مُعَامَلَة الأَطْفَال لدى تَلَامِيذ مرحلة الأساس (الحَلْقَة الثَّالِثَة) بمحلية بحري بالانخفاض، وتتسم التَشَوُّهَات المَعْرِفِيَّة والأَمْن النَّفْسِيّ لدى تَلَامِيذ مرحلة التَّعْلِيم الأساسي (الحَلْقَة الثَّالِثَة) بمحلية بحري بالارتفاع، ولا توجد علاقة بين الإِسَاءَة والتَشَوُّهَات المَعْرِفِيَّة، ووجود علاقة عكسية بين الإِسَاءَة والأَمْن النَّفْسِيّ ولا توجد فروق في مستوي الأَمْن النَّفْسِيّ لدى تَلَامِيذ مرحلة التَّعْلِيم الأساسي (الحَلْقَة الثَّالِثَة) تبعاً لمتغير الصف الدِّرَاسِيّ، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأَمْن النَّفْسِيّ لدي تَلَامِيذ مرحلة التَّعْلِيم الأساسي (الحَلْقَة الثَّالِثَة) بمحلية بحري تبعاً لمتغير النوع "ذكر- أنثي"، كانت خاتمة البحث مجموعة من التوصيات منها: ضرورة توسيع الخدمات في مجال الإرشاد والعلاج النَّفْسِيّ في المدارس، التركيز على التنشئة الاجْتِمَاعِيَّة ودوره في تعديل المعتقدات والأَفْكَار الخاطئ، الاستمرار في إشباع حاجات التَلَامِيذ، وكذلك مجموعة من المقترحات لدراسات مستقبلية في المجال نفسه. Abstract This research aims to discover the child abuse and its relationship to cognitive distortions and psychological security among primary school students (the third cycle) in the locality of Bahri, Khartoum state. for the academic year (2018-2019), to achieve this goal the researcher used descriptive correlational method. The research sample consist of(476) students chosen through a simple random selection .For collecting data The researcher used primary data form, child abuse scale prepared by Huda Abdel-Khaleq (2015 ), cognitive distortion scale prepared by Islam Osama (2015), and Maslow's psychological security scale .The data analyzed by statistical packages for social sciences (spss) using the following tests: Pearson correlation coefficient. T-test for one group/two independent groups. The alpha-Cronbach equation for stability measurement. The researcher reached several results, including that child abuse among basic education students (third cycle) in Bahri locality is low, and cognitive distortions and psychological security among students in basic education (third cycle) in Bahri locality are high. There is no relationship between abuse and cognitive distortions, and the presence of There is an inverse relationship between abuse and psychological security, and there are no differences in the level of psychological security among students of the basic education (the third cycle) attributing to the academic grade. There are statistically significant differences in the psychological security of students in the basic education (the third cycle) in Bahri locality, attributing to gender “male-female”. The conclusion of the research was a set of recommendations, including: the need to expand services in the field of counseling and psychotherapy in schools, focus on socialization and its role in modifying misconceptions and beliefs, and continuing to satisfy the needs of students. And also but some suggestions for future reمُعَامَلَةِ الأَطْفَالِالتَشَوُّهَاتِ المَعْرِفِيَّةِوَالأَمْنِ النَّفْسِيِّThesis