میمونة فتح الرحمن على عثمان2023-02-212023-02-212022http://hdl.handle.net/123456789/18876بحث تكميلي مقدم لنيل درجة الماجستير في علم النفس التربويالمستخلص هدفت هذه الدراسة الى التعرف على السمة العامة لفاعلية الذات لدي طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم بحري، والتعرف على السمة العامة لدافعية الانجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم بحري، والتعرف على العلاقة بين فاعلية الذات ودافعية الانجاز لدي طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم بحري، طالب وطالبة، والكشف عن الفروق في فاعلية الذات لدي طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم بحري تبعاً لمتغير النوع، استخدمت الباحثة في هذا البحث ادوات لجمع المعلومات مقياس فاعلية الذات، والدراسة الاستطلاعية، قامت الباحثة بإجراء عدد من المعالجات الإحصائية لبياناتها بغرض التوصل إلي نتائج دقيقة لدراستها، وقد تم اختيار الأساليب الإحصائية المحددة وفق لمقتضيات الدراسة حيث استخدمت في ذلك جهاز الحاسوب عبر برنامج الإحصائي المعروف (SPSS) الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، حيث اختار من تلك الحزمة ما يلي: اختبار (T) وحيد الطرف: تم استخدامه بغرض الكشف السمة العامة للمتغير، والوسط الحسابي وذلك للكشف عن اتجاه الفروق، واختبار(T) ثنائي الطرف: تم استخدامه بغرض الكشف عن الفروق بين المجموعات الثنائية، واختبار بيرسون: للكشف عن العلاقات بين المتغيرات الكمية، وحيث يتكون المجتمع الاصلي لهذه الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم البالغ عددهم 650، وتكونت عينة الدراسة من 100طالب وطالبه من طلاب المرحلة الثانوية النموذجية بنين والنموذجية بنات تم اختيارهم بطريقه عشوائية، توصلت الباحثة الى نتائج عدة وهي: طلاب المرحلة الثانوية بانخفاض دالة الإحصائية في فاعلية الذات، وكذلك توجد علاقة طردية دالة بين فاعلية الذات ودافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائية في فاعلية الذات لدى طلاب المرحلة الثانوي تعزى لمتغير النوع، ومن اهم التوصيات التي وصت بها الباحثة انه: يجب ان تطوير برامج إرشادية لزيادة دافعية الإنجاز، وإدماج طلاب المرحلة الثانوية في كافة أشكال الحياة الاجتماعية، وتكثيف البرامج الاجتماعية والتي من شأنها بناء اتجاهات إيجابية نحو المجتمع ومن ثم تعزيز دافعية الإنجاز لدي هذه الفئة، وتقديم الدعم النفسي والاجتماعي للطلاب عن طريق برامج مختصة، استخدام رسائل الاعلام المختلفة لنشر الوعي في الجوانب ذات العلاقة بتعزيز فاعلية الذات ودافعية الإنجاز. Abstract This study aimed to identify the general feature of self-efficacy among secondary school students in Khartoum North locality, and to identify the general feature of achievement motivation among secondary school students in Khartoum North locality, and to identify the relationship between self-efficacy and achievement motivation among secondary school students in Khartoum North locality, male and female students. And the detection of differences in self-efficacy among secondary school students in Khartoum North locality according to the gender variable. In this research, the researcher used tools to collect information, the self-efficacy scale, and the exploratory study. Choosing specific statistical methods according to the requirements of the study, where the computer was used through the well-known statistical program (SPSS), the statistical package for social sciences, where he chose from that package the following: One-sided (T) test: it was used for the purpose of detecting the general characteristic of the variable, and the arithmetic mean This is to detect the direction of the differences, and the two-tailed (T) test: it was used to detect differences between the binary groups, and the Pearson test: for It revealed the relationships between the quantitative variables, and where the original community of this study consisted of secondary school students in Khartoum State, numbering 650, and the study sample consisted of 100 male and female students from the typical secondary school students, boys and girls, who were chosen randomly, the researcher reached several results, namely: Students The secondary stage shows a decrease in the statistical function in self-efficacy, and there is also a direct relationship between self-efficacy and achievement motivation among secondary school students, while there are no statistically significant differences in self-efficacy among secondary school students due to the gender variable. Among the most important recommendations recommended by the researcher are: Counseling programs must be developed to increase achievement motivation, integrate high school students into all forms of social life, intensify social programs that build positive attitudes towards society and then enhance achievement motivation among this group, and provide psychological and social support to students through specialized programs, use Various media messages to spread awareness in aspects related to enhancing self-efficacy and achievement motivation.فاعلية الذاتدافعية الانجازThesis